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让学生在周长和面积上进行意义上的区分和理解，在解决问题中用到的也是不一样的。

在分数中，单位 "1" 不同，具体含义也不同。

通过之前学过的长方形面积推出平行四边形的面积公式，在这里图形的变动可以出现其他的图形。

分数在不同的情境中体会出不同的含义，找好单位 “1”，需要注意要平分。

搭配问题，让学生有很多搭配方法，并且让孩子用语言组织。，表达想法

推理思维在数学中的体现，锻炼的是一种逻辑思维能力。

面积和周长的不同含义，体会面积和周长是不一样的，测量和表示的方法也不相同

加减混合运算的运算步骤和方法的体现。

最大数位在计数器上从百到千的体现，大数在生活中的重要意义。

分物的方法很多和分物的过程要会说明白，也要体会到平均的重要意义。

倍不是单位名称，要分清什么时候用除法，什么时候用乘法。

通过动手操作，体会旋转，平移得来的图形变换效果。

线的相关内容有很多，而且它们之间都有联系

能够把知识与生活实际相关，把教学返回到生活当中

圆锥的体积通过圆柱体积的求法而转化得来。

梯形的面积可以通过已学的三角形面积从而推出结论。

三角形的面积是能够通过已学图形的转换而求得的，容易理解和推理。

这节课是孩子喜欢的活动课的一种类型，孩子喜欢做游戏，从而促进孩子的学习兴趣。

锻炼学生的自主能动性，让学生动手操作。与实际生活密切相关。

六年级的数学教学，我还没有经历过，从董老师的微课上学到了很多。以学生为主体，探究归纳。