罗老师把有多重这一节数学课变得有趣生动，通过孩子最初的掂量初步感知重量，再到实际称称进一步感知轻重，最后通过讲解和实物操作，理解重量单位，重量的大小，层层递进，水到渠成从质到量让孩子们体会物体的轻重这一计量单位，很精彩！

王老师把枯燥不容易理解的测量课真正变成了一节丰富多彩直观形象的有趣的测量课，通过让学生们亲自动手操作，小组合作交流等方式让孩子们爱上测量，也理解了测量方法和使用测量方法去测量，让孩子们心中有了量的概念，很好的一节数学课！

陈老师通过实物展示，结合学生们的生活实际，利用形象直观的课件，通过简单明了的微课把时间这一抽象又不陌生但难以理解透彻的数学概念展示的容易明白，让孩子体会到了一分到底有多长这一量的概念，值得我们学习的一节好课！

体积本身就很难理解，夏雪老师通过独特的教学方法把体积单位剖析的简单明了，让体积这一概念不再陌生，通过对亲自动手操作，实物展示，使体积单位的量感这一概念在学生的心中扎根，使枯燥的数学概念变得形象更贴近生活！

衣馨老师通过直观的课件把本节课形象的展现出来，通过展示实物，让学生们动手操作测量，自己从中体会课桌到底有多长，进而理解长度单位的大小，从中感受度量的概念，和学会测量的乐趣，让数学变得不再那么枯燥，让孩子们爱上数学！

周老师在小小商店这一课中利用学生动手操作，做游戏，小组合作方式，使人民币的认知和运用更加直观形象。让学中玩玩中学变成现实，使量感真正走入孩子的心中！

孙老师的这节一千米有多长数学微课更好的体现了量感教学，使长度测量单位不再抽象难以理解，让学生亲自动手操作，在生活中实际体会到长度单位的大小，直观形象易懂，值得借鉴和推广！

面积单位本身很抽象难懂，教老师深入剖析教材，使数学回归生活，在生活中理解数学，通过微课设计。让面积单位从质到量有了一个自然的过程，不再理解成一个死的单位，而是让学生们体会到面积的概念和运用！

面积对于孩子们很难理解，老师通过直观的课件和微课资源把面积这一数学概念展现的更直接易懂，通过让同学们小组合作探究，通过动手实际操作，让面积这一概念更贴近生活，更能容易名明白，这种数学课堂值得大家学习！

安老师通过直观形象的课件一在微把周长这一抽象的数学概念淋漓尽致的展现给小朋友们，让质变到量变不再困难，让量感对于孩子们不再那么陌生

李静老师通过微课更好的展现了买文具中抽象的人民币概念，让同学们能从质变到量变有一个很好的缓冲，不那么难以理解，通过合作探究，通过实际游戏操作，让孩子们认识人民币使用人民币变得驾轻就熟，值得学习和推广！

老师能够深层剖析教材，遵循教学大纲要求，配上自己特有的教学模式，使长方体体积一课活灵活现的展现给大家，让孩子们清晰的理解了度量的概念，更深入的明白了体积的大小和使用。

老师巧妙的融合了现实生活中花钱的经历，使人民币在孩子的认识中不再那么抽象，让量感的认知更加深入透彻，小组合作探究符合新课改，让孩子增强合作意识，很棒的一节课！

有趣的测量这堂课的设计很棒，让我孩子们能够以抽亲身操作的实际动手巧妙的化解了抽象难懂的测量单位和认识，让测量变得有趣而易懂，渐变式体会了测量的乐趣

课桌有多长这节课老师设计的很新颖，成功利用新世纪 3.0 微课资源，形象直观的把本节课很好的呈现给大家，使量感让我们不再那么抽象难懂，让量感变得简单明了，值得我们学习

老师的设计 新颖，思路清晰，直观明了。值得我们学习和借鉴

用字母表示数很抽象难以理解，但是老师利用直观形象的教学设计让字母活灵活现，让学生不难理解，值得学习！

本节课老师既发挥了引导、启发、监控教学过程的主导作用，又体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，将这二者紧紧的结合起来，使二者优势互补，获得了最佳的学习效果。

老师的课成功的抓住一年级小孩子的心理特点，激发了他们的学习兴趣，设计思路清晰，教学方法利用得当，很棒！

老师利用孩子们很熟悉的点球选人引出新课，激发了孩子的学习兴趣，过程中老师主导学生主体作用明显，大大提高了教学效率！