老师注重培养学生动手操作，用小正方体摆了三个不同的长方体，依次改变每排的个数、排数、层数，既复习了多少个体积单位，体积就是多少的知识，而且在比较、观察、有梯度的表述中，体会长方体的体积与它的长、宽、高有关系。

长方体是学生学习的第一个立体图形，掌握基本的度量方法是学习长方体体积的突破口。王老师在授课过程中不仅让学生掌握长方体体积的计算方法，更重要的是让学生在探索计算方法的过程中掌握了相关的数学思想方法和正确的学习方式。

数学课程标准指出，要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展。本节课很好地体现了这一理念，教师在教学时充分展现了概念的生成过程，不仅要让学生学习数学的一些现成结果，还要让学生经历数学知识形成的过程。

在这节课的教学中，教师注重了学生量感的发展，从学生感知到动手测量，学生经历了知识形成的必要性、形成过程和实际应用，潜移默化地培养了学生的量感，这也是本节课的精彩之处。

本节课由 “尝试计时” 再到 “对比发现” 整节课充满着宽松愉悦的学习氛围，使学生始终处于积极思考的状态，提高了课堂的教学效果。

在探究过程中，老师引导学生通过估一估，比一比，画一画，做一做，剪一剪的活动让学生感知面积单位。在认识面积单位的过程中，设计丰富的操作活动，让学生再次体验统一度量单位的必要性，这个过程，也是建立学生量感的过程，学生在这个过程中参与学习，认识了面积单位，成功地发展了学生的量感。

数感就是认识客观事物与数时建立起来的一种意识，是人对 “数” 的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。《新课标》明确地把 “数感” 作为数学学习的内容提出来，并且把 “数感” 摆在十个核心概念中的首要位置，充分表明让学生在数学学习过程中建立数感，是新课标十分强调和重视的问题。本节课教师在让学生度量数的过程中发展了学生的数感

王老师从孩子的兴趣点出发，以生活中的物体去抽象出 1-5 这几个数字的书写特点，认识 1-5 这几个数字的书写方法，更能引起学生的共鸣与思考，加深学生对 1-5 数字的特点认识。在认识数字特点的基础上，开展数一数，画一画，说一说的体验活动，加深学生对 1-5 这几个自然数的意义的认识。尊重度量的本质，值得学习。

在认识建立 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米的表象时，贾老师重视孩子用单位量去估测身边物体的体积，比如用 1 立方厘米去估测橡皮和钢笔的体积大小。但如果让孩子真正发展量感，还需要加强孩子对叠加量的感悟，建立不同的量感

用一段动画和情境描述来吸引学生，激发起学生的学习欲望和兴趣，使学生全身心的投入到故事情节和本节课的主题中来，自然引出并感知 “0”。使学生认识到数学和生活息息相关，感悟数学知识的魅力．

本节课孙老师设置了很多真实购物活动帮助孩子认识人民币，寓教学于趣味性之中，教学设计新颖生动，让学生在活动中体验，很棒的一节课！

李老师能以 “测量” 为主线，以教材文本为依托，链接学生的生活经验，组织学生开展丰富的活动，让学生在估一估、说一说、量一量、比一比等活动中获取关于 “毫米”、“分米” 的直观体验，建立表象，认识长度单位分米和毫米的认识，本节课的设计有效激发了孩子们的学习兴趣，能让孩子们积极参与学习活动中，能有效提高教学效果。

在本节课中，通过蚂蚁兄弟爬树干的游戏，非常有趣的引出了计时工具，并且引导学生了解了分针与秒针的运动关系，在活动中初步形成对 1 秒这个单位的量感。时间对于学生来讲，是比较抽象的概念，而在本节课的教学中，老师通过学生的观察，思考，让学生掌握了概念和知识，整节课的感觉非常愉悦和轻松。

通过测量铅笔的活动，引发学生知冲突，让学生体会到毫米这个单位产生的必要性，同时也丰富了学生对长度单位的认识，积累了测量的经验。

将认识测量单位与实践活动相结合，在实践操作过程中切实感受量产生于量的过程，帮助学生认识标准量 1 厘米，并建立起一厘米的空间模型，对学生的空间感有很大的帮助。

唐老师的设计水到渠成，启发孩子运用对量的感知进而大胆猜想，从而验证猜想，不仅让学生体会到学习数学的成就感和趣味性，更在不知不觉中培养了孩子量感的形成，并且掌握了将 “” 未知问题转化为已知问题” 的数学思想。

过这节课的教学，让学生们能对生活中常见物体的大小有感性的认知。学生量感的提升，就是学生成长最有价值的事情。而这样的学习，才能真正让学生感受到学习数学的价值，感受到生活中处处有数学。

材料的呈现层次分明，让学生从二维的面积抽象到一维的长度单位，发展了学生的数学抽象和逻辑推理，同时也培养了学生的有序性思维，受益匪浅。

教师设置了丰富的活动，学生在活动中体会度量单位统一的必要性和过程，体会数学与生活的联系，把抽象的知识具象化。

通过购物模拟活动，联系生活实际，以学生为主体，让学生认识人民币，感受人民币在生活中的应用。