heyi

heyi

新世纪小学数学论坛 第 2762 号会员,加入于 2021-03-01 10:11:42 +08:00
10 G 5 S 30 B
heyi 的最新回复

试讲,线上线下研讨:

试讲

磨课

教材分析

线上研讨

试讲

一天的时间课堂练习

![1618325152.png](https://bbscdn.xsj21.com/usercontent/heyi/image/1618325152.png)

1. 按谁反应快

下午 2 时是 时,

晚上 8 时是 时。

23 时是晚上 时,

19 时 40 分是晚上

2. 判断

(1)早上 7 时到中午 12 时,经过了 5 时。 ( )

(2)上午 6 时到晚上 9 时,经过了 3 时。 ( )

(3)8 时到 13 时,经过了 5 时。 ( )

3. 爸爸晚上 10 点半在世纪城站,能坐上地铁吗?

![1618325160.png](https://bbscdn.xsj21.com/usercontent/heyi/image/1618325160.png)

教学设计最终稿

新世纪小学数学第三届名师工作室教学设计与课堂展示活 《一天的时间》

成都市金牛区曾辉名师工作室  执教教师:何忆

团队教师:李霞,莫玲玲,王小清

教学内容: 北师大版小学数学三年级上册七单元《年月日》第 2 课时,教材第 70-71 页。

教材分析: 本课是北师大版数学三年级上册第七单元年月日第二课时的内容,属于数与代数领域 “常见的量” 中的内容,《24 时计时法》的教学是在学生学过时、分、秒知识后,掌握了时间单位的进率后进行的,时间方面的知识比较抽象,对三年级的孩子来说理解起来有一定的难度。本课主要内容是认识 24 时记时法,了解 24 时计时法与普通计时法所表示时刻之间的关系,能结合具体的生活情景计算出经过时间(不需要进位和退位的)。根据教材编写特点,在教学中要充分借助学生已有经验,在回顾、观察、整理活动中学习知识,鼓励学生借助实物和图形采用直观的方式帮助学生理解 12 时和 24 时两种不同的计时方法的区别和联系。

重点呈现两种推算经过时间方法:一是将 24 时计时法转化为普通计时法,借助钟表一边画一边数;二是直接用 24 时记时法,按顺序 1 时 1 时地接着数。 学情分析:关于年月日,12 时、24 时计时法这些知识具有常识性,早就融入到学生的日常学习和生活中,但是学生对这些知识的掌握又不够系统,甚至并不准确。学生在以前已经学习了年月日之间的关系,认识了钟表,时、分、秒,体验过时间的长短,后续还将利用作息时间表解决实际问题。根据三年级学生的年龄特点和认知水平,他们不易理解过于概念和抽象化的知识,更容易接受直观形象化的知识,所以实物和直观对学生学习知识更有帮助。

教学目标:

1. 结合现实情境,知道一天有 24 时,认识 24 时计时法,能够对 24 时计时法与 12 时计时法所表示的时刻进行相互转换,并能推算出从一个时刻到另一个刻所经过的时间。

2. 在借助钟面解决问题的过程中,进一步体会同一问题有不同的解决方法。

3. 结合具体的生活情境,感受 24 时计时法在学习生活中的广泛应用。

教学重难点 : 认识 24 时计时法与 12 时计时法所表示的时刻进行相互转换。

教学准备: 课件、钟面、计时纸条 教学过程:

一、感知( 直观感受一天的时间)

(一)前置作业

师:昨天让同学们梳理了一天做的事情,谁来分享一下?

生:说。(投影下表格)

师:这位同学把时间安排得很好。(找另一个同学的),看这位同学的记录,同样的时间,记录时间的方式却不一样。其实在生活中有两种记录时间的方法,今天我们一起学习一天的时间。 (二)直观感受一天

师:我们来看淘气的一天,认真看钟面,一天里时针转了几圈?一天有多少个小时?

师:播放视频,一天(24 时)时针的变化 。

生:一天时针转了两圈。 师:贴钟面。画第二圈。

师:一天有多少小时?

生:一天有 24 时。 师:为了方便研究,我们把一天的 24 个小时记在一个直直的时间尺上。贴时间尺。(只标 0. 24 两个时间)。海可以用这种,一圈只有 12 小时,所以还可以用两段来表示。(标两个 1,12)

二、触发 (两个 1 时一样吗?)

1. 认知冲突 师:刚才我们看了淘气的一天,这是淘气一天里两个时间在做的事情,这两个时间一样吗? 生:不一样。

师:钟面上都是指的 1 呀?

生:左边的 1 时是凌晨 1 时,淘气在睡觉,右边的 1 时是下午 1 时,淘气在作业。

师:板书:凌晨 1 时,下午 1 时。下午 1 时还可以表示为 13 时。

师:这两个 1 时,你能在时间尺上找到吗? 生找,师标。

师:12 时上标时候,问为什么不标在第一个 1 这里,哦看来这种时间尺上相同数表示不同的时间,为了区分我们要加上限制词,凌晨 1 时,下午 1 时。其实这两种不同的计时方法,上面叫做 24 时计时法,下面叫做 12 时计时法。

三、追究

(一)讨论

师:你还在哪里见过这两种计时法。

生:自由说 师:看来生活中到处都能看到这两种计时法。老师也找到了一些时间。PPT 出示。 师:谁来说一说是什么计时法。

生:第一个说。

师:能在这两种时间尺上找到吗?

生:找。

师:第二个,第三个,谁来找一找。

生:选,完成时间尺标数。

二)区分两种计时法的联系

师:请同学们观察这两种计时法有什么联系呢?把你的想法给同桌说一说。

24 时计时法: 12 时计时法:

凌晨 早上 上午 中午 下午 晚上

生:12 时以前一样,12 时以后相差 12,,1 时计时法的时间要加限制词。

师:板书。1-12 个数字,用两次,分段计时。 0-24 个数字,用一次,连续计时。

师:为了区分 12 晨 早上 上午 中午 下午 傍晚 晚上

(板书)

(三)计算经过时间

师:我不但要会记录,还要会计算。请同学们翻到数完成绿点 3

. 生:独立完成。

师:谁来说一说你的方法? 时计时法中的两个相同的数字表示的不同时刻,人们在说这个时刻之前都要加上描述时段的词: 凌生:钟表上数,时间尺上数,列式计算。三个学生三种方法。 师:

板书: 求经过的时间的方法:

①画图接着数的方法

②计算的方法:经过时间 = 结束时刻 - 开始时刻

四、课堂练习

(一)时间转换

师:同学们真能干,不但找出了两种计时法的联系,还会想办法计算经过时间。我们来做两道练习。第一题快速口答。

(二)判断

(三)实际应用 爸爸晚上 10 点半能坐到地铁吗?

六、介绍计时方法的演变 师:计时方法师是经过很长时间的演变,我们一起来看一看。PPT 五、课堂总结

师:本节课,你有什么收获?

七、板书

小明的一天

凌晨 1 时 1 时 下午 1 时 13 时

24 时计时法:

12 时计时法: 凌晨 早上 上午 中午 下午 晚上 加 12,去限制词 12 时记时法

24 时记时法 减 12,加限制词

①画图接着数的方法

②计算的方法:经过时间 = 结束时刻 - 开始时刻

第二稿 《一天的时间》

教学过程:

一、感知(直观感受一天的时间)

(一)课前交流

师:今天我到学校,看到校园里到处都是鲜花盛开,我们的校园好漂亮。冬去春来,四季更替,一天里白天和夜晚也相互交换,时时轮转,我们先来看看一天的时间变换。

(二)直观感受一天 师:播放视频,一天(24 时)时针的变化 。 师:一天里,时针转了?
生:两圈。 师:是的,一天有 24 个小时,钟面上一圈有 12 个小时,所以一天里时针要转 2 圈。 (黑板贴时针两圈图)

(三)介绍老师一天的时间 师:同学们想知道何老师一天做了什么吗?

生:那我给你们透露一下。 视频播放。早上 6 点半起床,早上 8 点上班,9 点到 12 点上课改作业。老师一天的时间基本和学生在学校一起度过的。

(四)学生介绍自己一天的时间 师:老师也想知道你们一天都做了什么?谁来说一说? 生说
师:同学们一天大部分时间是在学校里度过的。

二、触发(两个 1 时一样吗?)

师:我们来看看淘气一天的时间。这是淘气一天里两个时刻在做的事情,这两个时间一样吗? 生:虽然钟面都是 1 时,左边是晚上,1 时表示凌晨 1 时。右边是白天,1 时表示下午 1 时。板书凌晨 1 时,下午 1 时。

三、追究

(一)介绍生活中的时间

师:说的真好。下午 1 时,还可以表示为 13 时。生活中还有很多地方都这样表示时间,谁见过,来介绍一下?

生:车票上有时间,发车时间是 14:00 生:电影票上有时间,开始时间是 18:00—19;30 生: 师:这种是 24 时计时法, 是国际通用的一种计时方法,在生活中我们更多是用 12 时计时法。

(二)区分两种计时法的区别与联系

师:我们把钟面一天的时刻做在一个时间尺上(贴),上面每一个刻度表示一个时刻。这是 12 时计时法,这是 24 时计时法,这是 12 时计时法, 对比发现 24 时计时法: 12 时计时法:

凌晨 早上 上午 中午 下午 晚上

师:仔细看看上面两种计时法,有哪些发现?

师:把你的发现在小组内说一说,准备全班交流。

生 1: 我发现 12 之前的数都是一样的。12 之后的数它们上下对比,相差 12。

生 2:12 计时法中每个数都出现了两次。

师:为了区分 12 时计时法中的两个相同的数字表示的不同时刻,人们在说这个时刻之前都要加上描述时段的词: 凌晨 早上 上午 中午 下午 傍晚 晚上

(板书) 而 24 时计时法是连续计时的,就不需要这些词。

师:12 时以后的时间怎么转化呢?它们之间有什么关系?生:12 时计时法比 24 时计时法的数少 12; 24 时计时法比 12 时计时法数多 12。

(板书) (中午 12 时以后的时间要用 24 时记时,用钟面上显示的数字加上 12)

师:这些时间另一种计时法是多少: 早上 6 时,下午 1 时,晚上 8 时 四、自学

师:同学们真会动脑筋,有这么多发现。请你看书,完成第三个绿点。请把你的计算过程在草稿本上写清楚,开始。

生:开始看书,计算两次取信经过时间。

师:谁来说一说。

生:我是用画吸纳的方法,我是用钟表数一数的方法,我是用列算式的方法。

师:板书

1. 独立完成书第 70 页第 3 个问题。

2. 全班集体订正

3. 引导归纳方法 求经过的时间的方法:

①画图接着数的方法

②计算的方法:经过时间 = 结束时刻 - 开始时刻

五、课堂总结

师:这节课有哪些收获?

六、巩固基础,拓展提升

(一) 基础练习

1. 巩固练习 书 P71.3、4 2. 课堂作业 书 P71.1、2

(二) 补充练习

1. 填一填。

(1) 在一天的时间里,时针正好走( )圈,一天有( )时。

(2) 下午 1 时是( )时,晚上 8 时 30 分是( )时( )分。

15 时是下午( )时,21 时 20 分是晚上( )时( )分。

2. 看一看,填一填。

(1) 图书馆上午的开放时间是:8 时 —( ) 时 ( ) 分,上午开放( )小时( )分钟。 上午休馆时间 (2) 春节联欢晚会( )时开始,( )时( )分结束,经过了( )小时( )分钟。

3. 连一连。

七、板书

小明的一天

凌晨 1 时 下午 1 时

1 时 13 时

①画图接着数的方法

②计算的方法:经过时间 = 结束时刻 - 开始时刻

教学过程:

一、创设情境,引出核问

师:昨天老师布置了一个家庭作 1. 什么是 12 时计时法?什么是 24 时计时法? 2. 钟面上的时针一天要走几圈?(可以问爸爸妈妈,也可以上网查询) 师:谁来说说? 生 1:12 时计时法就是用 1-12 这 12 数来计时的方法,一天有 24 时,所以 1-12 要用两次,也叫两段计时法。 生 2:24 时计时法就是用 1-24 这 24 个数来计时的方法,就不需要分段。 生 3: 一天有 24 时,钟面上的时针要走两圈。 师:同学们的家庭作业完成得非常好,很认真在预习!今天我们就用这些知识来解决新的问题。

二、自主探究,尝试解决

(一) 尝试计时 师:老师为每位同学准备了一把时间尺,老师的课件演示钟面时针的走动,你们就来计时,同桌两个同学,一个用 12 时计时法计时,另一个用 24 时计时法计时 (时间尺) (老师课件演示) 师:从 0 时开始了,到 1 时了,请在刻度上计时…… 师:12 时到了,请在刻度上计时,下一个刻度你们该怎么计时?生 1: 我是用 12 时计时法,下一个刻度又是从 1 开始计时。 生 2:我是用 24 时记时法,下一个刻度接着用 13 时。 师继续……

(二)对比发现 24 时计时法: 12 时计时法: 凌晨 早上 上午 中午 下午 晚上 师:现在同桌两人把你们的两个时间尺左边对齐,放在一起观察,你发现了什么? 师:把你的发现在小组内说一说,准备全班交流。 生 1: 我发现 12 之前的数都是一样的。12 之后的数它们上下对比,相差 12。 生 2:12 计时法中每个数都出现了两次。 师:为了区分 12 时计时法中的两个数表示的不同时间,人们在说这个数之前都要加上描述时段的词: 凌晨 早上 上午 中午 下午 傍晚 晚上 (板书) 而 24 时计时法是连续计时的,就不需要这些词。 师:12 时以后的时间怎么转化呢?它们之间有什么关系?生:12 时计时法比 24 时计时法的数少 12; 24 时计时法比 12 时计时法数多 12。 (板书) (中午 12 时以后的时间要用 24 时记时,用钟面上显示的数字加上 12) 师:我们对口令,我说 24 时计时法的时间,你们说 12 时计时法的数。

师 生 13 时 下午 1 时 23 时 晚上 11 时 6 时 早上 6 时 (转换) 下午 3 时 15 时 晚上 24 时 0 时 (24 时) 师:你有什么收获?

(三) 填一填,说一说。

1. 独立完成书第 70 页第 3 个问题。

2. 全班集体订正 3. 引导归纳方法 求经过的时间的方法: ①画图接着数的方法 ②计算的方法:经过时间 = 结束时刻 - 开始时刻

(四) 回顾反思

师:通过今天的学习,你有什么收获?

三、巩固基础,拓展提升

(一) 基础练习

1. 巩固练习 书 P71.3、4

2. 课堂作业 书 P71.1、2

(二) 补充练习

1. 填一填。 (1) 在一天的时间里,时针正好走( )圈,一天有( )时。 (2) 下午 1 时是( )时,晚上 8 时 30 分是( )时( )分。 15 时是下午( )时,21 时 20 分是晚上( )时( )分。

2. 看一看,填一填。

(1) 图书馆上午的开放时间是:8 时 —( ) 时 ( ) 分,上午开放( )小时( )分钟。 上午休馆时间 (2) 春节联欢晚会( )时开始,( )时( )分结束,经过了( )小时( )分钟。

3. 连一连。

四、教学反思,积累经验

五、板书设计

小明的一天 24 时计时法: 12 时计时法: 凌晨 早上 上午 中午 下午 晚上 12 时计时法比 24 时计时法的数少 12; 24 时计时法比 12 时计时法数多 12。 中午 12 时以后的时间要用 24 时记

教材分析:

本课是北师大版数学三年级上册第七单元年月日第二课时的内容,属于数与代数领域 “常见的量” 中的内容,《24 时计时法》的教学是在学生学过时、分、秒知识后,掌握了时间单位的进率后进行的,时间方面的知识比较抽象,对三年级的孩子来说理解起来有一定的难度。本课主要内容是认识 24 时记时法,了解 24 时计时法与普通计时法所表示时刻之间的关系,能结合具体的生活情景计算出经过时间(不需要进位和退位的)。根据教材编写特点,在教学中要充分借助学生已有经验,在回顾、观察、整理活动中学习知识,鼓励学生借助实物和图形采用直观的方式帮助学生理解 12 时和 24 时两种不同的计时方法的区别和联系。重点呈现两种推算经过时间方法:一是将 24 时计时法转化为普通计时法,借助钟表一边画一边数;二是直接用 24 时记时法,按顺序 1 时 1 时地接着数。

学情分析:

关于年月日,12 时、24 时计时法这些知识具有常识性,早就融入到学生的日常学习和生活中,但是学生对这些知识的掌握又不够系统,甚至并不准确。学生在以前已经学习了年月日之间的关系,认识了钟表,时、分、秒,体验过时间的长短,后续还将利用作息时间表解决实际问题。根据三年级学生的年龄特点和认知水平,他们不易理解过于概念和抽象化的知识,更容易接受直观形象化的知识,所以实物和直观对学生学习知识更有帮助。 教学目标: 1. 结合现实情境,知道一天有 24 时,认识 24 时计时法,能够对 24 时计时法与 12 时计时法所表示的时刻进行相互转换,并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 2. 在借助钟面解决问题的过程中,进一步体会同一问题有不同的解决方法。 3. 结合具体的生活情境,感受 24 时计时法在学习生活中的广泛应用。 教学重难点: 认识 24 时计时法与 12 时计时法所表示的时刻进行相互转换。

教学准备:

课件、钟面、计时纸条

【课前思考】

“量感” 是数的很重要的组成部分,也是 “数感” 的一种延伸,在实际生活中,“量感” 是数感的一种具体化表现。在小学课堂教学活动中,我们很重视对学生” 数感” 的培养而忽略 “量感” 的渗透,其实,加强对学生 “量感” 的培养,更加有助于学生对 “量” 的本质理解。

小学数学课程中各种物体的规模、程度、速度,物体的多少、长度、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量动态的感性认识都适合对学生 “量感” 的培养,不断的触发学生的视觉和触觉,不但能进一步促进学生对 “量” 本质的理解,量大小的体会,加强量的整体感知,同时还可以提高学生估算、估测能力,发展学生的数感,提高学生的认知水平和理解能力。

本课是北师大版数学三年级上册第七单元年月日第二课时的内容,属于数与代数领域 “常见的量” 中的内容,《24 时计时法》的教学是在学生学过时、分、秒知识后,掌握了时间单位的进率后进行的。时间方面的知识比较抽象,对三年级的孩子来说理解起来有一定的难度。本课主要内容是认识 24 时记时法,了解 24 时计时法与普通计时法所表示时刻之间的关系,能结合具体的生活情景计算出经过时间(不需要进位和退位的)。根据教材编写特点,在教学中要充分借助学生已有经验,在回顾、观察、整理活动中学习知识,鼓励学生借助实物和图形采用直观的方式帮助学生理解 12 时和 24 时两种不同的计时方法的区别和联系。重点呈现两种推算经过时间方法:一是将 24 时计时法转化为普通计时法,借助钟表一边画一边数;二是直接用 24 时记时法,按顺序 1 时 1 时地接着数。根据三年级学生的年龄特点和认知水平,他们不易理解过于概念和抽象化的知识,更容易接受直观形象化的知识,所以本课主要采用实物和直观让学生视觉多次体验,进一步理解 “24 时计时法” 和 “12 时 计时法” 两种计时法的本质及联系。

关于   ·   FAQ   ·   API   ·   我们的愿景   ·   广告投放   ·   感谢   ·   实用小工具   ·   0 人在线   最高记录 89   ·     选择语言  ·     选择编辑器
创意教育工作者们的社区
World is powered by education
VERSION: 10d563c · 8ms · UTC 09:09 · PVG 17:09 · LAX 02:09 · JFK 05:09
♥ Do have faith in what you're doing.