hanhansensen521

本课看似简单的活动，实则是对学生原有知识的检验。学生在数数过程中需要通过手、口、脑同时并用才能够比较准确的数出来，进而理清数的顺序。培养学生的数感，感受自然数的特点。

数学是一门充满乐趣的学科，学生在这节课之中体会优化思想在实际生活中的应用以及策略方法在解决实际问题中的应用，以及运筹思想在解决问题中的应用，培养学生的应用意识和提高解决实际问题的能力。感受数学的博大精深，将数学思想与实际生活融会贯通，体验数学的奥秘与乐趣！

计算课其实不好讲，本节课中教者允许不同的学生从不同的角度思考，并采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。学生自主探究计算方法的活动，过程流畅自然，效果好

教师注意指导和点拨，学生获得知识，本课也获得了很好的教学效果。

教学过程中一组生活实例，让学生直观的感受线的长度，端点，曲直等方面的特征，顺势抽象出三种线的几何图形。选的好，教的好

分一分这节课，听过很多老师讲，各有特色，每节课都有亮点，最大的收获是促进学生乐学 趣学

为学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索，解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验。好课不是处处精彩，老师在合理应用科学手段给学生以正确的学法指导上、善于做好学生学习的组织者、引导者和合作者、能关注学生的认知结构和主动参与等方面做的非常好。值得学习

课标提出：“数学活动的教育意义在于，学生主体通过亲身经历数学活动过程，能够获得具有个性特征的感性认识、情感体验以及数学意识、数学能力和数学素养。” 这节课学生采用动手实践、自主探索、合作交流等重要方式，我认为这节课老师做的非常好。

本节内容从有趣味性的情境入手，激发了学生的学习积极性，加深了对公式的理解。选择这样的情境，可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识，从熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念。

教者采用多种方式开展小组合作研究，发挥了学生的创新思维，拓展练习非常丰富，教学生学会学习方法，同时培养学生的操作能力，也提高了学生的学习兴趣。

本节课有效突破教学难点，发展学生的空间想像能力。实际动手操作活动也具有重要的意义，经历搭建的过程，有助于学生理解图形内部特点，为观察提供重要的直接经验。

教者对教材的研读非常深，抓住学生的认知层层深入，充分调动学生的学习兴趣，培养探索和创新精神

通过对比，引导学生深入思考，不管是 “撕拼” 还是 “折拼” 都是把三个角拼成一个平角。利用知识的迁移找准知识的走向和关键点，从而解决了问题，得出了三角形内角和的结论。

很优秀，向你

教师在认真研究教材用途的 基础上把握学生的心理需求，激发学生的数学思维，促进学生积极主动地投入有效的学习活动

关注对学生的过程性评价，体现新课程理念

情境引入 让学生感觉亲切有趣

我最喜欢这种动起手来学数学的课，很棒

本节课用发展学生数学思考的能力，值得学习

优秀