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新世纪小学数学论坛 第 988 号会员,加入于 2020-11-13 15:22:21 +08:00
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练习课是平时学习的查漏补缺、是知识的归纳整理、是阶段性的小结提升..... 在这节练课上,老师发挥微课优势,带学生在复习旧知的过程中步步为营,将老课上出了新意,赞!

此教学情境设计紧密联系学生生活实际,环节遵循问题情境 -- 建立模型 -- 解释应用与拓展框架,充分调动学生学习积极性,学生在学习过程中,是探索者、研究者、合作者、发现者,并且获得了富有成效的学习体验。

本课以动手实验为主线,让学生小组合作,通过动手操作,用眼观察,动脑思考,由直观到抽象,层层深入,探索出圆锥体积公式的由来,从而理解和掌握圆锥体积的计算公式,培养学生的观察能力、操作能力和初步的空间观念。

在《圆的面积》教学设计中,学生活动设置循序渐进,目标明确,注重了数学转化思想的渗透,注重了学生动手操作能力的培养。

此课设计思路清晰,通过具体的数字过渡到向用抽象的字母表示,逐步渗透了代数思想,培养学生的符号感,为后面学习方程做好了铺垫。

小熊购物》微课助力课堂教学,不仅省时高效,而且对激发学生学习兴趣也有帮助。把运算顺序教学放在具体情境中理解,数学概念变得具体可视。

本节课以学生为主体,充分关注学生的自主探究与合作交流,从设疑导入、自学猜想、实践验证、到最后的展示交流练习拓展,每个环节都由学生探索完成,充分体现了以学生发展为本的教育理念。

《乘法分配律》一课以现实生活中的实际问题引入,带学生经历解决问题、对比分析、归纳规律、应用提升全过程,将对知识的认知由感性认识逐步上升到理性认知。渗透了对抽象能力和模型思维的培养。

《长方形的面积》以数方格的方法迁移到长方形面积的推导,让学生通过动手摆、用尺量等方法,亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,充分发挥了学生的自主性和探究性。

这节课创设了有趣的教学情境,比赛、美食都是学生感兴趣的话题,都来源于学生生活实际。教学设计遵循了学生的认知规律,摆、说、画、想,再抽象到符号表达搭配方法,由易到难层层递进,在探究过程中培养了学生观察、分析及推理与归纳能力。

本课的设计注重学法的指导,从不同的位置观察天安门广场,会看到不同的景致。在引导学生观察描述照片中各建筑物的遮挡关系、大小远近、相对位置等不同情况中,教会学生设身处地判断拍摄位置与顺序,进一步发展学生空间观念。

本节课注重培养学生的动手操作能力,着意让学生亲历知识形成的全过程,通过自身努力习得平行四边形面积计算方法,感悟到转化思想的重要性。

本节课从学生熟悉的生活情境入手,让学生在独立思考与探究中,在互相交流与对比中,抽象出简洁有效的推理方法,注重培养学生的自主学习能力。

《认识钟表》画面清晰,讲解清楚,注重学法指导,带学生在解决实际问题的过程中提高思维与应用能力。

数学绘本阅读微课,有故事,有知识,有道理,还有无限的创编空间,符合学生的学习需求。

有幸参加这次微视频的学习与交流活动,受益匪浅。从教学内容的把握,信息技术的处理,到同伴们互相交流彼此促进,专家点评前沿引领。让自己对教学的思考更深入,教学能力进步明显。谢谢啦!

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