这是一个创建于 2489 天前的主题，其中的信息可能已经有所发展或是发生改变。
您所在的位置是 2019 冬 三年级 “空间观念” 专题研究帖
欢迎您加入第十一届全国新世纪小学数学 “悦读” 教材主题活动暨 2019 教师网络冬令营活动！
请各位报名参加三年级悦读活动的老师尽快加入到 “2019 三年级 空间观念 寒假悦读” CCtalk 群，群号： 85266484
欢迎老师们踊跃留言评论 :)
68 条回复 • 2019-03-20 11:58:04 +08:00
duyong9977年前
利用语言描述和情境观察培养孩子的空间观念 —— 谈三年级下册看一看（二）教学设计
附件：
- 看一看（二）分享版_01.png
- 看一看（二）分享版_02.png
- 看一看（二）分享版_03.png
- 看一看（二）分享版_04.png
- 看一看（二）分享版_05.png
- 看一看（二）分享版_06.png
- 看一看（二）分享版_07.png
- 看一看（二）分享版_08.png
- 看一看（二）分享版_09.png
- 看一看（二）分享版_10.png
- 看一看（二）分享版_11.png
- 看一看（二）分享版_12.png
- 看一看（二）分享版_13.png
- 看一看（二）分享版_14.png
- 看一看（二）分享版_15.png
- 看一看（二）分享版_16.png
- 看一看（二）分享版_17.png
- 看一看（二）分享版_18.png
- 四川成都杜勇看一看（二）教学设计5.doc
jinguangzhen7年前
[徐朋发表于2019-3-420:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72898&ptid=36648)
三年组第二次分享看一看（一）教学设计、ppt
附件：
吴丹1988177年前
看一看（一）教学设计
杜蒙县大山学校吴丹
教材分析
本节课属于 “图形与几何” 领域 “观察物体” 中的内容，主要在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上，拓展到观察一个物体最多可以看到三个面，从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个物体的相互关系，进一步积累观察物体的直接经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空降观念。
学情分析
在一年级下册学习了从不同位置观察简单物体。对于观察物体已经有了一定的基础，这节《看一看》学生将通过对物体的观察、想象、猜想、验证等活动，初步发展合情推理能力及空间想象力，形成了初步的空间观念形。同时在与他人合作交流的活动中，能清楚的表达自己的思考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，积累观察物体的活动经验。
学习目标
1. 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到 3 个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2. 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。
3. 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。
教学重点：
能根据照片或直观图辨认从多个不同角度观察到的简单物体。
教学难点：
1. 体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面；
2. 初步感知从相对位置观察物体看到的形状是相反的。
教法
谈话法、讨论法
学法
自主探究、合作学习、实践探究
教学过程
一、 激趣导入
课件出示魔方图片
同学们都认识魔方，下面我们来观察一下，在你的位置上不动，你观察到的魔方是什么颜色的面？（提问不同位置的同学。在不同位置观察到的魔方面的颜色是不同的，让同学们初步了解空间位置不同，观察到的颜色是不同的。）
同一个物体，为什么你们观察到的颜色不一样呢？（提问，让同学们开始思考空间位置的变化）
我们站的位置不同，看到的图形颜色不同，这就是我们这节课要探究的内容。（引出课题）
（设计意图：魔方在生活中很常见，六个面的颜色不一样，学生在观察时有利于说出看到的面的颜色。由实物引出课题，让学生更加直观的观察，有利于学生空间观念的建立）
板书课题：《看一看（一）》
二、 探究新知
（一）在不同位置观察同一物体，形状是不同的
课件出示主题情境图
1、明确观察位置
请同学们认真观察主题图，一边观察一边思考：
（1）他们在做什么？
（2）他们分别站在哪个位置观察长方体纸箱？
让学生明确每个小朋友具体的观察位置分别是哪里 —— 站在箱子的左边，站在箱子后面的椅子上，站在右前方对着箱子。
（设计意图：根据观察图片判断出人物所在的方位，想象出所观察物体的形状，观察是一种有目的、有顺序、持久的视觉活动，在几何知识学习中起到重要作用，是小学生获得初步空间观念的主要途径之一。）
2、独立想象判断
出示问题下面的三幅图，让学生独立思考和判断：分别是哪个小朋友看到的？连一连，完成后与同伴说一说自己是怎样想的。
（独立想象是给学生留有独立的思考空间，提高学生分析问题，解决问题的能力，通过与同伴的交流能够增强学生沟通协调能力）
3、集体交流
这三幅图是谁看到的？你是怎样判断的？
通过观察，学生们根据每个小朋友所在的位置很容易判断，这时教师可以询问：通过这个问题，你发现了什么？
引导学生得出从不同位置观察物体，看到的形状是不同的。
（二）站在不同位置，每次最多能看到三个面
1、想一想
从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，那么最多可以看到几个面？先独立思考，然后与同桌说说自己的想法。
（通过刚才的观察，同学们可以知道看到三个面，但三个面是不是最多的，是需要他们思考并验证的，这就是有形象思维到抽象思维的一个重要转变，在学生交流讨论的过程中能够充分发展学生的空间想象能力）
2、看一看
在提问过程中，对于持不同意见的学生可以演示观察的过程，由此得出：站在不同位置，每次最多能看到三个面。由此我们可以看到，通过想象、观察、实验得到的判断只是一个猜想，究竟我们的猜想是否正确，我们是需要验证的。
让学生在小组内模拟主题图中的情境，并站在与图中相符的位置轮流观察，互相说说自己看到了哪几个面。（观察时，教师应巡视指导，对于找不到位置的学生要及时指导，帮助学生站到正确位置进行有效观察）
（设计意图：让学生运用多种感官，协同活动，可使具体事物的形象在头脑中得到全面的反映，就能更深刻地解决问题，培养了初步的空间观念。同时，也可以提高学生学习的主动性、积极性，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。）
3、说一说
通过观察，我们可以得出站在不同位置，每次最多能看到三个面。长方形有六个面，为什么最多能看到三个面呢？另外三个面为什么看不到？
看到上面一定看不到下面，看到左面一定看不到右面，看到前面一定看不到后面，长方形有六个面，我们看到三个面，其他的三个面是一定看不到的。所以说，站在不同位置，每次最多能看到三个面。
（设计意图：学生通过具体的观察实践，运用图形的特征去想象，解决实际问题，巩固学生的空间观念。）
（三）从相对位置观察同一物体，看到的画面是相反的
1、看一看
出示情境图，说一说四名学生分别是在哪个位置观察小熊的。谁与小熊面对面？（妙想）在妙想的左边、对面和右边的座位上分别是谁？（左边是淘气，对面是笑笑，右边是奇思）
（设计意图：通过观察，发展学生的空间想象力）
2、想一想
出示问题下边的四幅图，独立思考分别是谁看到的？与同伴交流你的想法。
空间观念的形成基于对事物的观察和想象，物体及其位置关系是学生最好的观察材料，学生的已有经验也是观察、想象、分析的基础，因此，给与学生充足的时间观察，想象，交流是发展空间观念的好策略。
3、说一说
请你说说你是怎么想的？学生答对即可，教师给予适当鼓励。小熊与妙想面对面，所以妙想看到的是小熊的正面；笑笑在妙想的对面，所以看到的是小熊的背面；淘气在妙想的左边，所以妙想在淘气的右边，因此小熊的嘴巴在淘气的左边；奇思在淘气的对面，所以看到的与淘气的相反。
小结：通过刚才的观察和活动，你发现了什么？
引导学生初步感知：从相对位置观察同一物体，看到的画面正好是相反的。
（设计意图：在现实情境中，充分体验观察位置和角度与看到的简单物体之间的对应关系，促进学生空间想象力的发展与空降观念的建立。）
你还有不懂或者想要了解的问题吗？
三、 巩固新知
下面我们进行练习，检查一下你们队这节内容的掌握。
完成课后练一练 2、3、4
（设计意图：培养学生的空间观念，要求教师在学生建立了空间观念的基础上，还要通过一定量的练习对学生建立的空间观进行巩固，课后的练习很有层次。）
四、 课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获呢？
jinguangzhen7年前
[红莉发表于2019-3-521:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73094&ptid=36648)
黑龙江省大庆市直属机关第三小学 张巍巍用盲人摸象的情景引入非常好！
jinguangzhen7年前
[duyong997发表于2019-3-521:14](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73098&ptid=36648)
利用语言描述和情境观察培养孩子的空间观念 —— 谈三年级下册看一看（二）教学设计 ...杜老师空间观念的外显，是一个非常好的提法。真有数学思想！
jinguangzhen7年前
[jinguangzhen发表于2019-3-1517:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=121699&ptid=36648)
杜老师空间观念的外显，是一个非常好的提法。真有数学思想！孩子的空间观念是不是形成了？我们老师是观察不到的。他外显出来、说出来、表达出来，老师才了解孩子是不是形成了空间观念。这种提法非常值得我学习。
jinguangzhen7年前
[jinguangzhen发表于2019-3-1517:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=121703&ptid=36648)
孩子的空间观念是不是形成了？我们老师是观察不到的。他外显出来、说出来、表达出来，老师才了解孩子是不 ...杜老师经历即成长的体会写出了自己的体会，也道出了爱数人逐梦者的心声。
jinguangzhen7年前
[红莉发表于2019-3-521:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73094&ptid=36648)
黑龙江省大庆市直属机关第三小学 张巍巍张老师课堂拍照的环节非常好。你怎么知道你观察的对还是不对，通过照片能特别清楚告诉你，这种验证是现实的、有效的。
选择语言
选择编辑器