[简阳袁春华发表于2019-3-1611:56](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122173&ptid=36660)

" 如何从空间想象到平面的理性分析，当学生遇到困难时该怎么办？特别是空间想象力较差的学生 “是的，在不 ...

课堂练习部分从大家熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念。延伸部分卫星的设计别出心裁。

[简阳袁春华发表于2019-3-1421:27](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=120947&ptid=36660)

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对学生进行空间观念的培养中，借助三重组合，层层深入，助学生空间观念的构建.

[琳子发表于2019-3-1512:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=121301&ptid=36660)

对学生空间观念的培养离不开观察、思考、想象和动手操作，袁老师这节课都有的放矢的做到了，让学生的空间观 ...

这节课的设计中不断引导学生进行比较、分析、综合、猜测，在感知的基础上加以抽象、概括，并进行简单的判断、推理，这是培养学生的空间观念的一种有效的方式。

[swallow9发表于2019-3-1412:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=120456&ptid=36660)

真正的学习绝不是给予或者传授，而一定是亲身的体验。因此本节课中，基于孩子们的日常生活为他们的空间知识 ...

袁老师让学生通过古诗品味其中的数学道理，唤醒学生对于观察范围知识的经验，教学中选择学生熟悉的、有趣的情境，通过思考和实验，在比较的基础上促进学生空间观念的发展

[黑龙江大庆米娟发表于2019-3-1520:14](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=121856&ptid=36660)

袁老师在充分利用与挖掘教材素材的基础上，在具体的探究情景中引导学生借助已有的知识经验主动观察、想象、 ...

观察、想象、实践、对比、反思各种课堂活动促进学生空间观念，袁老师的设计特别注重学生的想象和思考，注重数学的本质属性抽取和概括，长此以往，学生的数学素养会得到很大提高，学习了。

点评

[沈江菲发表于2019-3-1621:08](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122396&ptid=36669)

正面看起来形状相同的图形，其摆法有很多。—— 一个方向

只要按一定的顺序先摆、再调、后确定，就能还原物 ...

学生经历了由立体图形到平面图形的转化过程，对于五年级的学生来说，学生的动手操作能力，空间想象能力自主探索能力都有了进一步的提升，学生可以尝试自己动手，将平面图形转化为立体图形。

[花落不弃发表于2019-3-1608:40](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122034&ptid=36669)

教师从学生实际出发，并做了课前思考，合理的设计教学环节，达到班内孩子通过本节课都学有所思、学有所获。 ...

小学生的思维特征是以直观形象思维为主的。对他们进行空间观念的启蒙教育必须符合学生的心理特征。即以直观形象的教学手段为基点，经历感性认识向理性认识的升华，使学生真正理解和掌握。

[玫瑰酒窝发表于2019-3-1515:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=121591&ptid=36673)

江老师开课与语文学科融合，新颖有趣。过程探究层层递进。设计不错哟。

从学生熟悉的语文课文《杨桃》一课引入新课，快速抓住了学生的注意力，体现了学科之间的整合。立体图形难度递增，通过小组交流，对比验证，点拨方法，从而帮助学生将立体图形转化为平面图形，发展学生的空间观念。

[红莉发表于2019-3-1421:39](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=120970&ptid=36673)

激趣导入，利用学生学过的课文情景导入，快速抓住学生的注意力，并引出课题。这个引入很新颖，能够唤起学生 ...

教学设计规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现 “以学生为主体” 教学理念的师生互动过程设计。

[大庆林甸贺畅发表于2019-3-1715:16](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122683&ptid=36673)

教学设计规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵 ...

教师教给孩子掌握观察物体的方法，培养学生的观察、推理能力，借此来发展学生的空间想象能力！

[limeixia92发表于2019-3-1508:33](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=121077&ptid=36673)

江老师从画杨桃这一生活经验入手，激发了学生学习的兴趣，也让学生体会大观察的角度不同，看到的物体的形状 ...

画杨桃只是为了课题的导入，吸引学生的注意，知道从不同方向观察看到的可能不一样；而看图猜物是为了唤起学生已有的认知，突出从正面观察。

老师注意将想象、思考、推理、和分析综合运用，有效地初进了学生空间观念的形成。值得学习！

老师注意将想象、思考、推理、和分析综合运用，有效地促进学生空间观念的形成。值得学习！

[蔡佩君发表于2019-1-1015:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72480&ptid=36644)

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老师注意将想象、思考、推理、和分析综合运用，有效地初进了学生空间观念的形成。值得学习！

[zuo发表于2019-3-509:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72952&ptid=36648)

更加了解了空间观念，收获多多。

老师注意将想象、思考、推理、和分析综合运用，有效地初进了学生空间观念的形成。值得学习！

老师注意将想象、思考、推理、和分析综合运用，有效地初进了学生空间观念的形成。值得学习！

[涟漪高发表于2019-3-1009:39](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73871&ptid=36675)

蒋老师，从学生兴趣入手，在课中鼓励学生表达，通过这样的形式促进学生的空间观念发展，与此还借助动手操作 ...

兴趣是最好的老师，激发孩子们学习兴趣有利于提高课堂效率。

[DXJ发表于2019-3-515:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73040&ptid=36668)

让学生学会总结，勇于表达自己的想法，大胆说出自己的收获和疑问，培养积极的学习状态。通过欣赏了解生活中 ...

学会总结，才能将知识真正系统化 ，大胆说出自己所获，更易于孩子表达能力得锻炼。

[15889565191发表于2019-3-1209:41](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=94876&ptid=36668)

在教学中我们要引导学生全面、有序、细致的进行观察，同时注意多给学生创设联想的情景。 ...

情景教学更易于学生开展有趣的活动 帮助学生，构建一个良好的学习环境。

[花落不弃发表于2019-3-1608:55](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122043&ptid=36668)

熊老师对空间观念有了深刻的认识，判断一个图形到底是不是轴对称图形，这种判断主要是基于动手操作的实践经 ...

清晰的思路让学生真正学有所获，学到真正的知识为自己所用。