田欣彤

周老师设计的课很精彩，学生在课堂上自主操作，直观感知平移与旋转，在玩中学，在玩中收获，点赞！

从生活实际出发，根据教材内容，在问题设计的难度循序渐进，教会学生推理的方法，及时总结，提高解决问题的能力。

老师通过鼓励学生在自主探索的基础上进行汇报和交流，让学生在交流中明确是利用转化的思想把梯形转化成已知的图形来推导的思想，并培养学生观察、操作、比较、推理等逻辑思维能力与初步的假设、实验、验证等科学探究能力。

通过量、剪、拼、折等直观操作活动，发展动手操作能力。验证方法的多样性，鼓励学生大胆实验。拓展练习过程中，注重知识、方法、思想的迁移。

通过小组活动收集信息后开展了激烈的讨论活动，特别是第五题开放性习题的设计，渗透了区间和极限的数学思想，教会了学生辩证地看问题的思考方法。

从学生已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思，根据学生的年龄特征，在教学中任老师活用素材，创造性的使用素材，设计有趣贴进学生生活的学习情境，充分激发了学生的推理兴趣。

老师们的设计精彩的，学生的操作讲解清晰明了，都是我今后学习的目标！

数学绘本可以寓教于乐，在轻松的学习环境中教授知识。在阅读绘本的过程当中，也激发学生的学习欲望，通过观看绘本故事掌握数学知识。

教学设计有趣，通过孩子们大量的动手操作，提高学生的兴趣，并且感知对称图形！

情境创设非常富有童趣，让学生在比较中直观认识图形的特点，在辨析中对图形的认识更加深刻.

教学设计新颖，有趣味性，有效提高学生们学习数学的兴趣，注重学生的主体地位！

教学中，教师鼓励学生用自己的方法计算表面积，然后进行对比沟通得到计算公式，体现了学生的主体地位。因为公式的记忆不仅仅在重要公式本身，而理解公式更重要

通过这次微课制作的参与，让我不仅在教学上收益颇多，在制作技术上也迅速成长，真的是一次有效、有益、有趣的体验！

教学设计由浅入深，孩子们动手操作探索数学知识，有效地称为课堂的主人！

老师们的思路清晰，步骤缜密，环环相扣。可见其教学功底深厚，教师素养之高。为老师们点赞！

混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种 “线上”+“线下” 的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。

看了这么多的课，从中学习到了很多新感受，对备课有了新思考！

新世纪小学数学微课平台对我及我的学生影响都非常大！孩子们喜欢看微课，从中学习数学语言表达，微课也真正做到以学生为主体！

通过参与此次悦读短视频活动，看到老师们不仅在教学上的精彩设计，更让我对短视频制作方面的学习受益颇多，微课设计不仅有趣，更能以学生为主体，直观体会数学的好玩！