侯志慧

1. 本节课以农民分土地为明线，以认识面积的含义和探索比较面积大小的方法为暗线，明暗线贯穿全课，逻辑清晰。
2. 本节课何老师用丰富多样的实践探究活动调动学生的多种感官，使学生在亲身体验中获得对面积的真实感受。比如，让学生摸一摸身边的物体的表面，感受什么是面积；在比较长方形和正方形面积大小的过程中，学生通过剪一剪、摆一摆、拼一拼等活动，积累经验，在实际体验中发展量感。
3. 小组合作增加学生的参与感，也让这节课的探究意味更浓了。

@彭建华 陈老师用丰富多彩的教学手段帮助学生发展 “量感”，让学生在动手活动中理解知识。

@陈琴琴 发展学生对 “面积” 的量感，对学生空间观念的形成具有重要作用。形成面积概念是一个难点，学生往往容易分不清周长与面积，将两者混淆。

@马向荣 马老师的课堂结构设计严谨有序，教学环节环环相扣。培养学生量感和探究能力。目标清晰，重难点突出。

@刘盈 教学活动设计的十分巧妙，通过多种方式提升量感，发展空间观念，培养空间想象能力，目标清晰，重难点把握准确。

@罗萍-郑惠琼名师工作室 量感的培养很重要，罗老师的设计符合学生的年龄特点，培养学生的数学素养，发展了学生的量感。

@横南小学李晴雯 李老师的教学设计思路清晰，教学内容严谨科学，教学目标明确。上课的脉络和主线清晰，逻辑清楚，重难点突出。

@南山基地陈红艳 视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。本节课不仅实现了教学目标，更发展了学生的量感。

本节课对重难点的把握很准确，目标清晰，每一部分环环相扣。丰富的动手操作活动发展了学生的量感。

教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。老师注重培养学生动手操作，主动探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握准确。

yang li Reply 68 yang li 1 小时前
本节课对重难点的把握很准确，目标清晰，每一部分环环相扣。丰富的动手操作活动发展了学生的量感。

@薛琳 本节课内容丰富，逻辑清晰，利用多种方法培养学生量感。小组合作探究更是激发了学生的探究热情。

@郑大明名师工作室 熊雨涵 本节课通过多种感官培养学生的量感，学生在操作、感知、比较中累计经验、加深认识，建立厘米的量感并将其运用于生活中解决实际问题。

@李德毅 本节课设计条理清晰，逻辑清楚。有大量的师生互动，但是生生互动比较少，加入一些小组探究活动，会不会更好？

@sxychcyj123 本节课设计环环相扣，内容丰富，目标清晰，重难点突出。先是大胆猜想，再动手操作验证猜想。从学生们熟悉的蛋糕引入，贴近学生生活，也更有利于激发学生学习的欲望。

@hp75 本节课让学生在动手操作中，发展量感和空间想象力。在探究中深刻理解体积的意义以及体积与单位体积之间的关系。重在让学生真正理解长方体体积公式的意义，避免套用公式。

@成都龙泉陈昌伦工作室谢玲琳 本节课采用小组合作探究的形式，在学习知识培养量感之余，也锻炼了学生的合作能力，培养了合作探究的意识。

@Tia 吴老师的教学设计目标清晰，重难点突出，通过丰富多样的操作活动，帮助学生建构 1 厘米的长度观念，发展量感，让学生在真实活动中获得对量的感受。

在实际操作中培养对量的感知，学生不仅仅认识标准量 1 厘米，并建立起一厘米的空间模型，很好地发展了学生的量感。

本节课何老师用丰富多样的实践探究活动调动学生的多种感官，使学生在亲身体验中获得对面积的真实感受。比如，让学生摸一摸身边的物体的表面，感受什么是面积；在比较长方形和正方形面积大小的过程中，学生通过剪一剪、摆一摆、拼一拼等活动，积累经验，在实际体验中发展量感。

@sxychcyj123 本节课目标清晰，重难点突出，各个部分环环相扣。从感性认识到理性认识，层次分明，培养学生将所学知识转化为解决问题的能力。