yuexiaofen

yuexiaofen

新世纪小学数学论坛 第 0 号会员,加入于 2021-08-29 22:03:15 +08:00
9 G 99 S 95 B
yuexiaofen 的最新回复

本节课的知识是在认识了周长之后学习的,相对来说,知识较简单,主要是再一次对周长实际意义的告知,从而让学生利用量感经验解决实际问题。

任老师让学生通过小组探究量一量,亲身经历体验长方形的周长,再通过知识迁移自主探究正方形的周长,从而形成量感,但是,如果合作探究过程再多样化,才能更好发展学生的数学思维。

于老师的教学设计非常接地气,从学生熟悉的作息时间入手,激发学生学习兴趣;通过对比和微课 3.0 感受两地的作息时间,进一步体验时间量感,学生轻松的形成时间量感。

杨老师的课堂真是与众不同,别出心裁,设计面十分广阔,从宇宙 —— 中国地图 —— 学校时间表 —— 制定自己周六作息时间表,层层细化、深入,让学生从体验量感 —— 感悟量感 —— 内化量感 —— 使用量感,非常精彩的一节课。

本节课教师重视以学生为本,在自己思考的基础上获得知识,充分经历获得知识、体验知识的过程,在实践中进行探索和建构,获得数学思想和方法,从数学的角度利用数学思想和数学方法培养学生的量感。

本节课教师以度量单位为核心,把握度量的本质,根据学生的已有经验,选用学生身边熟悉的素材,鼓励学生在操作、感知中思考;再利用度量单位解决情境问题中提高应用意识,通过这样的培养量感学习,让学生形成度量思维,学会度量方法,养成度量意识中学会学习。

本节课让学生置身现实情境,联系学生的生活经验,丰富感知周长的实际意义;让学生在各种活动中体验量的变化,在 “思考” 中发展学生的数学思维,在 “估” 中感悟量感的提升。

赵老师从学生的生活实际出发,通过活动探究感知周长的实际意义,让学生从生活量感提升为数学量感,发展学生的量感,最终利用学习的量感经验解决问题。

宋老师的深入研究,让我对量感有了重新的认识:量感是一种关于现实世界中量的直觉,它需要在生活体验中建立,在动手操作中形成与发展,在发现与解决问题中强化。 同时课中也让学生感受到了统一测量的必要性。

车老师以绘本阅读反馈的问题单导入既增加了数学文化,又增加了趣味性,同时让学生明白要想得到统一结果必须统一测量标准,这节课真是稳中求新,非常棒??!

肖老师结合实例让学生明白什么是圆的面积,再围绕量的估测、累加、联系三个方面让学生体验量感,以此来发展学生的量感。

从学生的亲身经历出发,建立数学模型,通过数学思想、数学方法感知量感,让学生理解周长是通过度量得到的。

本节课中学生利用熟悉的转化思想将圆转化为长方形,从而推导出圆面积公式,来培养学生的量感,这样既发展了学生的空间观念,又感受了极限思想,深受启发。

本节课教学设计简单明了中不乏开拓创新,用观察演示和动手操作相结合的过程中建构新知,加深对周长的理解,深化量感的持续发展。

林老师教学设计中从学生已有的知识基础和生活经验出发,利用化曲为直的数学思想,重视学生深层次的探索、体验、感悟周长的实际意义,从而发展学生的量感。

丁老师先用前测了解学情,用旧知唤醒学生的已有量感经验,再通过策略多样化加强学生对量的感悟、提升、内化,真是一环套一环,环环相扣!

贾老师让学生在指、描、认、说、量、比、数活动中体验周长的内涵,积累丰富量的活动经验,进一步提升学生的量感,发展学生的应用意识。

梁老师首先让学生通过熟悉的事物测量初步感知量,其次通过让学生在测量活动中思考、感悟,形成对物体量的切身感受,真正做到从 “量 liáng” 到 “量 liàng”。

钟老师通过一系列活动调动学生的多种感官参与,激发了学生的学习兴趣,使学生亲身经历感知量、体验量、内化量,从而培养学生的量感。

感受米尺的创造过程,漫长的单位的累加,引导学生进入米用于探索感知的长度,再通过实践估算,实际测量等活动,发现量,体验量,培养学生的量感!

关于   ·   FAQ   ·   API   ·   我们的愿景   ·   广告投放   ·   感谢   ·   实用小工具   ·   0 人在线   最高记录 89   ·     选择语言  ·     选择编辑器
创意教育工作者们的社区
World is powered by education
VERSION: 10d563c · 9ms · UTC 03:07 · PVG 11:07 · LAX 20:07 · JFK 23:07
♥ Do have faith in what you're doing.