刘颖

刘颖

新世纪小学数学论坛 第 8843 号会员,加入于 2021-09-09 16:33:24 +08:00
9 G 98 S 80 B
刘颖 的最新回复

听了这节课,我感觉教师对新课程理念的领会是深刻的,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习氛围,体现了 “以学生为主体的教学思想。” 尤其是翁学兵教师的课,思路清晰,经过举例,让学生明白了一米的长度,再测量课桌的长度,重点难点突出,引导学生步步深入理解,扎实掌握,知识目标落实的比较到位。在教学中,教师只是起着主导作用,学生的进取参与发挥了主体作用,调动了学生的主观能动性。作为新教师,我要学习的还有很多,比如如何激发学生学习兴趣,如何进行设计课堂教学以到达更好的教学效果。

老师的《长方形的周长》一课,目标明确,设计有条理,再加上 丰富的教学经验,厚实的语言功底。但是学生却学得积极主动,学生时而独立思考,时而合作交流,还有适时的展示汇报,使得课堂上呈现出浓浓的探索学习的氛围。我觉得这节课有以下几个方面的亮点:一、让学生体会到生活中处处体现数学。数学知识的学习有时是枯燥的,但是本节课的每一个环节都与生活有关,为学习长方形的周长提供了一个亲切熟悉的环境。周长的概念对小学生来说,是比较抽象的,机械地学习只会使学生失去学习的兴趣。本节课从为生活中的物体找周长入手,引入自然、贴切。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程,使学生积极投入到新课的学习中,也为长方形和正方形的周长概念的建立打下了良好的基础。

这节课老师让学生充分经历知识的建构过程。对学生而言,知识的获取不应该是教师直接给予的, 而是在充分经历数学的过程中逐步建构的。在出示了长方形以后,老师马上请一位学生指出它的周长并思考:要求长方形的周长,我们必须知道什么?同学们讨论得出答案以后 又及时让学生动手测量各边的长度并用多种方法计算,充分发展了学生的思维能力与培养了学生解题的方法多样化的能力。三、注重在一系列基本练习中深化概念。小学生的思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段,思维过程对具体形象存在着依赖性。在师生共同得出长方形周长的求法之后,老师根据中年级学生的心理特点,设计了层次不等,难度递进的一系列闯关练习,进一步加深了学生对长方形周长的理解,将所学的知识应用到实际生活中,对知识进一步进行内化,取得了较好的效果。

这节课老师让学生充分经历知识的建构过程。对学生而言,知识的获取不应该是教师直接给予的, 而是在充分经历数学的过程中逐步建构的。在出示了长方形以后,老师马上请一位学生指出它的周长并思考:要求长方形的周长,我们必须知道什么?同学们讨论得出答案以后 又及时让学生动手测量各边的长度并用多种方法计算,充分发展了学生的思维能力与培养了学生解题的方法多样化的能力。三、注重在一系列基本练习中深化概念。小学生的思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段,思维过程对具体形象存在着依赖性。在师生共同得出长方形周长的求法之后,老师根据中年级学生的心理特点,设计了层次不等,难度递进的一系列闯关练习,进一步加深了学生对长方形周长的理解,将所学的知识应用到实际生活中,对知识进一步进行内化,取得了较好的效果。

教师在本节课的教学课桌有多长的知识迁移、主动建构,长度单位换算公式中,经过学生主动建构概括的知识,真正纳入自我已有的知识结构中,优化了学生思维过程,取得了认识上的平衡形成和建立了量感,是一节好课。

在本节课中教师的教育观念都比较新,注重了数学学习与现实生活的联系,创设了亲切、自然与生活密切相关的问题情境,通过动用学生的多种感官参与,摆一摆,找一找,比一比等活动激发了学生解决问题的欲望,从而让学生在不知不觉地参与,这些都是学生感兴趣的,使学生体会到数学来源于生活,又应用于生活,真正体现了 “生活 —— 数学 —— 生活” 的教学思路,这正是新课标中所提倡的,非常值得我学习。

教师在本节课中发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 新课伊始,教者运用多媒体出示了一米、一分米、一厘米三组线段,经过观察,让学生初步感知长度单位的关系,为学生长度单位计算做孕伏和铺垫。非常精彩,学生的学习积极性被极大的调动起来了,为这节课起到事半功倍的作用,是一节好课

教师在本节课中发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 新课伊始,教者运用多媒体出示了一米、一分米、一厘米三组线段,经过观察,让学生初步感知长度单位的关系,为学生长度单位计算做孕伏和铺垫。非常精彩,学生的学习积极性被极大的调动起来了,为这节课起到事半功倍的作用,是一节好课

教师在本节课中发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 新课伊始,教者运用多媒体出示了一米、一分米、一厘米三组线段,经过观察,让学生初步感知长度单位的关系,为学生长度单位计算做孕伏和铺垫。非常精彩,学生的学习积极性被极大的调动起来了,为这节课起到事半功倍的作用,是一节好课

教师在本节课中发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 新课伊始,教者运用多媒体出示了一米、一分米、一厘米三组线段,经过观察,让学生初步感知长度单位的关系,为学生长度单位计算做孕伏和铺垫。非常精彩,学生的学习积极性被极大的调动起来了,为这节课起到事半功倍的作用,是一节好课

教师在本节课中发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 新课伊始,教者运用多媒体出示了一米、一分米、一厘米三组线段,经过观察,让学生初步感知长度单位的关系,为学生长度单位计算做孕伏和铺垫。非常精彩,学生的学习积极性被极大的调动起来了,为这节课起到事半功倍的作用,是一节好课

教师在本节课中发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 新课伊始,教者运用多媒体出示了一米、一分米、一厘米三组线段,经过观察,让学生初步感知长度单位的关系,为学生长度单位计算做孕伏和铺垫。非常精彩,学生的学习积极性被极大的调动起来了,为这节课起到事半功倍的作用,是一节好课

教师在本节课中发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 新课伊始,教者运用多媒体出示了一米、一分米、一厘米三组线段,经过观察,让学生初步感知长度单位的关系,为学生长度单位计算做孕伏和铺垫。非常精彩,学生的学习积极性被极大的调动起来了,为这节课起到事半功倍的作用,是一节好课

这节课创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣,教师是一位十分优秀的教师,是我学习的榜样,她的课让人听起来耳目一新,十分得贴近学生熟悉的生活经验。教师先是供给了为鼓号队员买服装这一现实情境,最终引导学生自主测量身高多少米,再分析结果解决实际问题。老师选择学生所熟悉的、蕴含数学资料的生活情境,让学生结合亲身经历,加深学生对所学数学知识的感悟,从而唤醒学生的生活经验,激发学生的学习兴趣,调动学生探索新知的进取性。

这节课的设计大胆、开放,在教学方法上给我一种全新的感受,她的课建立在学生认真预习的基础上,充分体现了学生是课堂主体的教学原则,对提高学生的自学本事有很大的帮忙,体现了素质教育的原则。对于高年级的学生,教师是能够适当培养学生的预习本事,但有的学生在教师布置了预习作业后,打开课本随便看看,走马观花,预习完毕。在平时教学中,这样的现象也比较常见,这就需要教师不断引导,教给学生科学的预习方法,使学生能合理地选择和运用恰当的方法进行有效地预习,取得良好的预习效果。

这节课中,老师精彩的教学设计,不一样的教学构思,不一样的教学方法,使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。教师从容不迫,适时发挥,教学语言和蔼可亲,给人如沐春风之感;学生活泼好动,进取参与学习过程,学生学习的主人翁意识跃然纸上。这些给我们留下深刻的印象。

本节课中老师注重开展自主学习,供给充分的探索空间。 《数学课程标准》指出:“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、构成与发展的过程”. 教师摒弃了 “师生问答” 的传统教学模式,组织、引导、放手让学生动手操作,让学生折一折,画一画,说一说,并让学生上台展示。尊重了学生的意见,发扬了学生的个性,给学生供给了一个展示自我的平台,学生经过操作、观察,找到了解决问题的方法,活跃了学生的思维,实现了由单一被动式理解学习向自主探究式学习的转变,从而培养了学生的探索精神,解决问题的本事,又充分调动了学生群体的进取性。

教师能够挖掘生活素材,巧妙整合课程资源。 新课程实施的一个突出变化,就是教材不再是教学的唯一依据,不再占据绝对的主导地位,而是提倡教师依据自我所追求的,想要到达的目标,以及学生的实际情景,对教材资料进行选择、组合、再造,创造性地使用教材,体现的是用教材,而不是拘泥于教材。

尊重学生的知识体验,找准学生新知的 “最近发展区”. 分数对于学生来说是全新的,如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识,找准学生学习的 “最近发展区” 是重要的,它是促使学生从 “实际发展水平” 向 “潜在发展水平” 的桥梁,学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。数学学习是学生在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。

本节课堂中学生自主探究式的学习不是一句空话。需要教师的精心设计,做好适时地引导,在这节课上,老教师抓住学生的已有感知,经过 “观察这一组等式,你发现了什么”. 为学生供给了发散的思维空间。供给猜测与验证的机会,将学习的主动权力还给了学生。学生的兴趣激起了探究的火花。整个教学过程体现了让学生观察思考、自主探究、合作交流的学习方式。提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的本事。

关于   ·   FAQ   ·   API   ·   我们的愿景   ·   广告投放   ·   感谢   ·   实用小工具   ·   137 人在线   最高记录 137   ·     选择语言  ·     选择编辑器
创意教育工作者们的社区
World is powered by education
VERSION: 2c477f2 · 9ms · UTC 09:42 · PVG 17:42 · LAX 02:42 · JFK 05:42
♥ Do have faith in what you're doing.