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新世纪小学数学论坛 第 5892 号会员,加入于 2021-03-30 08:53:55 +08:00
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本节试讲课要是环节之间过度更自然一点会更好。

本节试讲课,王老师以长方形面积的研究方法迁移到长方体体积的研究,孩子自然想到用单位体积的小正方体,活动结束,孩子汇报的很出彩,尤其是孩子对单位体积的总个数就是长方体的体积的恍然大悟,是本节课的点睛之笔。

学生的课堂才是有生机有活力的课堂,把课堂还给学生一直是新课标所倡导的,本节课把课堂交给学生,学生通过各种探究活动去发现去体会知识的形成过程。如果在组织课堂活动时,分工更明确,课堂会井然有序。

从教学设计可以看出王老师重视知识的形成过程,渗透知识的内在联系。授之于鱼不如授之以渔,王老师的设计教会了学生数学思考的方法,作业设计由浅入深,拓展性作业更是发展了学生的思维能力!

看到王老师的教学设计让我想到罗鸣亮老师的一句话,测量就是数一数、量一量有多少个这样的测量单位,王老师就是这样操作的,让孩子去数一数体积单位,验证了长方体的体积是长乘宽乘高。长方体的体积本身是一个抽象的概念,这样的让概念具体化,可视、可数、可摸。

王老师的这一节教学设计导入开门见山,通过猜、拼、摆等各种活动让孩子对长方体的体积有深刻的认识,在活动中以学生为主体,发展了学生的空间想象能力和动手操作能力。通过猜想验证的学法感受知识的形成过程,值得大家学习!

@菩公英 我们也想到了这点,我们准备用摆、想、估、算、猜等活动加强量感的培养。

@山西运城刘晨霞 这个建议比较独特,我们到时候看看课上能不能有精彩的生成!

@张馨予20502 我们目前是通过摆、想、估、猜等活动,来培养学生的量感,你还有什么好的建议,欢迎提出。

@吉林长春双阳王岩 你的建议楼上有类似,我们会充分尊重学生,以学生为主体,让学生对体积有真正的感觉。

@张馨予 这也是部分孩子的实际情况,我们尊重学情,基于思考,期待你以后继续提建议。

@bxy1010w 你看的很细致很认真,这是我们一稿的设计,我们会根据大家的建议逐步完善。

@谢福琼 你的建议我们设想过,是否要统一底面积乘高,我们要根据学生的实际情况再取舍。

@@苗春丽 这节课的设计只是一种预案,是我们的 1 稿,实际的课堂还没有进行,我们尽量用活动达到预设,谢谢你真诚的建议。

@董静 你的问题和楼上相似,说明我们有共识的地方,我们尽量用活动让孩子体验量感的核心观念。

@陆继成 你的观点很独到,你的建议很好,我们努力向你的建议靠近。

@无花果 量感是对量的一种感觉,也是一种数学能力,是培养学生核心素养的重要组成部分。

@无花果 我们会通过摆、想、估、猜等活动促进孩子对量感的理解。

@sunli 你的建议引发了我们的思考,我们尽可能关注课堂的生成,看看孩子有没有别的发现,感谢您的建议。

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