幸运草

本节课以活动为出发点测量教室有多长，学生可以灵活的使用身边的测量工具。本节课的测量过程是一个十分重要的形成对量的感知能力的过程，在课堂中要充分让学生在活动中进行体验。

兴趣是做好的老师。以视频导入，激发学生的学习兴趣，特别是小学低段的学生，课堂注意力时间短，需要老师不断地组织有趣的数学活动。

兴趣是做好的老师。以视频导入，激发学生的学习兴趣，特别是小学低段的学生，课堂注意力时间短，需要老师不断地组织有趣的数学活动。

本节课王教师设计大量的操作活动，让学生在动手操作中，通过类比、猜想、验证、总结等过程，探究圆锥的体积，从而不断地积累探究立体图形的活动经验。为发展学生的量感奠定了基础。

从生活实际出发，让学生体会到数学源于生活。整节课中老师渗透了等积变形等数学思想。发展学生的量感，使学生的估测能力和测量能力都得到了提高。

层层递进的引导学生推理计算公式和探究背后的道理，让学生在操作感悟中理解知识本质，教学设计可以更加结构化，对学情的预设可以更为丰富。

本节课学生在观察、拼摆的过程中，理解了长方体、正方体的体积计算方法，进一步发展了学生的量感和空间观念，这样的知识建构必然会提升学生的核心素养。

利用孩子们感兴趣的入手这很好，但有点浪费时间，我觉得开始导入改成导学单，老师设计不同的图形，让学生涂一涂。

找到生活中的原型去进行思考，利用多种方法操作去感悟，调动学生的积极性。让学生在生动的学习过程中构建新知

本节课学生数一数，让学生交流数格子的方法，学生体会到了解题方法的多样化，激发学生积极思考，乐于创新的意识。

教学思路清晰，问题串层层深入，富有梯度结构。（积累测量经验→促进量感的形成→发展量感→强化量感），是一堂有深度的课。

为了更好的发展学生的量感，增加一个活动：让学生找一找生活中几毫米和几分米的实物，先让学生估一估，再动手量一量等活动，既培养了学生的估测意识又发展了学生的量感。

许老师通过观察、操作、数数等多种方法和策略帮助学生感知时间单位分和秒之间的关系，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的，感受时间的意义与价值，初步形成对时间单位的量感。

本节课中，借助直尺让学生通过动手摸一摸，量一量，找一找的方法去建立对 1cm 的感受。学生在实践中，切身的去体会，重在学生的体会上，对量建立一定的感知。

本节课注重对学生已有知识的认知，通过开展实践活动，引导生亲自体会量，引导学生体会日历存在的量。关注学生的学习过程，在活动中实现数学学习目标，体现了数学与生活的联系以及在生活中的应用。

老师在本节课中，能多次借助于视频、微课的方式让学生直观的感知、区分知识之间的混淆点。教学设计中的最后三个挑战，由易到难，循序渐进，符合小学生的认知特点，既巩固了本节课学习的新知，又培养了学生的发散思维。

本节课中，在学习长方体体积的时候，利用小正方体摆一摆，通过摆几行、摆几列、摆几层，进而得到长方体体积的计算公式，让学生动手实践，不但培养了学生的动手能力，还在摆的过程中，培养了学生的量感。