王亚娟

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新世纪小学数学论坛 第 672 号会员,加入于 2020-11-12 12:42:27 +08:00
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知其然,还要知其所以然,让学生完整的经历学习过程。

让学生在亲历探究数学的过程中发展空间想象能力和推理能力。

充分发挥学生的主体作用,体现了教师是教学的组织者、引导者、参与者。教师根据学生的认知水平和教材的特点,给学生提供了自主探索,发现新知的机会,使学生主动参与到学习中来。

营造了学生主体参与的民主氛围,和谐民主的师生关系是主体性得以实现的基本保证。这节课我们可以明显的感受到学生参与的热情和积极性。学生为活动所吸引,主动自觉的投入到活动过程中。在整个交流过程中,教师很少干预,课堂中进行的是真正的师生,生生间平等的交流。同时,展示交流活动给予了学生自由表现自己成果和表达自己情感的机会。在无形中强化了学生的主体意识,有利于学生主体意识的形成。

注重让学生动手操作,获取新知,体现了课堂是学生的课堂,真正把学习的主动权交给了学生,设计一系列让学生自己动手操作的活动,为学生准备了充分的学习资源。

在验证过程中培养学生的动手操作能力和对数学的兴趣。

学生在亲历探究发现过程中,体验数学思考与探究的乐趣,培养学习数学的兴趣。

验证方法多样,孩子们亲身经历了知识的形成过程。微课视频深化了学生的认知。

设计新颖,严密,教师教学引导到位。

小组学习,合理分工,明确任务,合作探究解决了问题。切实体现了学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者,引导者与合作者。

教学中,教师以学生发展为本。学生在操作活动中使问题豁然开朗。

本课的教学,遵循了课程标准的理念。对教材的理解全面、深刻,教法的选择灵活多样,有创新,有特色。

本节课学生经历了从猜想,再到验证,最后得出结论的过程,锻炼了思维能力,培养了孩子们的问题意识。

设计新颖,环节紧凑,重思考,重探究。

新的教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了孩子们的探究欲望。

关注知识的形成过程,在探究中积累数学活动经验,发展空间观念和推理能力及逻辑思维能力。

重思考,重探究,目标明确,环节紧凑。

让学生经历了猜想、探究、验证等数学活动。切实体现了新课程的核心理念 “以学生为本,以学生的发展为本”。

本节课让学生主动探索,互动学习,充分运用现代信息技术,展示了知识的形成,发展的全过程。

通过动手操作,合作探究,使学生的创新思维得以发展。

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