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songlingling1992

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新世纪小学数学论坛 第 5734 号会员,加入于 2021-04-07 12:27:51 +08:00
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@姚慧莹-付雪春名师工作室 老师通过丰富的活动体验,搭建学生对周长概念的感知。在认知冲突中,加深对概念的理解,学生对活动过程充满了兴趣,教学过程充满了操作、探索、实践。通过解决实际问题来感知量

@任洪亮名师工作室 王满莉 王老师通过对铅笔的测量活动,动手操作,亲生体验,来感知分米、毫米,每个单位又通过找、猜、量等活动来让学生感知量的形成。提高学生的学习兴趣。

@薛琳 通过学生身边熟悉的数学书封面大小,手掌大小来进行初步的物体表面的感知。对面积的形成很有帮助。在操作中体验量,在体验中发展量感。

@湖北宜昌张彩华 在面积的教学中,长方形面积是起始课,因此把抽象的知识具体化尤为重要,老师的设计让学生经历从具体到形象,从感性到理性的过程,因势利导。充分体现了教师的主导作用,和学生的主体作用。

@wangxiaorong 整个教学活动中,老师把时间和空间放手交给学生,在讨论交流中去获取知识。感知知识的生成。体会数学与生活的密切联系。有助于学生对抽象知识的生成。

@孙翊蓝 本节课设计购物场景,让孩子在活动中认识人民币,从学生已有的生活经验出发,让学生经历亲身体会,思考的过程,巧妙借助为了扩展延伸关于人民币的知识。有效的培养了量感。

@横南小学李晴雯 本节课通过测量活动,认识 1 分米有多长,设计新颖,思路清晰,教学中注重培养学生量感。能合理得到度量的结果。使学生真正感受到,数学来源于生活。培养学生解决问题的能力

@13596567321 导入体积单位,让学生产生对比,围绕量感老师下了很大的功夫。通过分析不同版本的教材,充分理解课本内容安排的合理性。

@深圳市宝安区张维国名师工作室 导入很新颖,感受到时间的流逝,让学生感受时间,体会时间的长短,体现了老师对量感的培养。时间就在我们身边。让学生参与其中,把抽象的东西具体化。

@罗萍-郑惠琼名师工作室 老师的教学设计,处处有经验,注重让学生通过生活体验 1 千克和 1 克分别有多重,让孩子看一看,掂一掂,猜一猜,逐步加深对重量单位的体会,值得我学习。

@tingli801116 老师从日常生活中展开问题,让学生学会认识日历。让学生从多角度感知 “量感”。教师给学生探究新知提供了充足的时间和空间。培养了学生的合作意识,感受到学习的快乐。

@段红霞 123456 (https://bbs.xsj21.com/member/ 段红霞 123456 ) 老师通过让学生在学中做,在做中学,能调动学生的学习积极性。让学生动手摸一摸、看一看、比一比等活动,使学生在充分感知的基础上,将感应知识逐步转化为理性知识。让学生在实际操作中去探究,主动习得新知识。

@ 本节课的教学中,教师引导学生经历了面积的换算过程,设计非常精心。环节紧凑,能充分调动学生对问题的探索兴趣。本节课对于量感大小的感知的领会有很好引领。充分调动学生感官,给学生充足的时间动手感知,很值得我们学习。

@南山外国语学校滨海小学张筱
张老师教学设计中通过动手探究,观察钟面,我说你拨,你拨我说等活动,让学生理解时间单位之间的关系。紧贴生活,让学生把复杂的时间通过实际操作感知,让学生真正体会学生就在身边。

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