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活动生动有趣，侧重学生的体验。

做中学，同时激发了孩子们的创造性。

有趣的故事引入，孩子们先认识七巧板再到拼七巧板，在操作中形成空间观念。

教学设计活动丰富有趣

发现角、找角、摸角、画角，活动丰富有趣。

玩中学，做中学。

引导学生通过观察、操作、实验等活动强化感知、建立表象。促进孩子们空间观念形成最有效的方式。

建立空间观念，一定要让孩子们多感受，多操作，从直观到抽象。

通过此次悦读活动的学习，对空间观念有了新的认识，每一个教学环节做什么，为什么这样做更加明确了。

悦读活动，收益良多。

有趣的故事导入，丰富的活动，有趣的课堂。

摸一摸，画一画，印一印等直观操作，提高孩子们学习兴趣的同时孩子们也在活动中建立起了空间感。

问题串层层递进，用直观的教具演示进一步加深了孩子们的空间感。

闯关游戏大大激发了孩子们的学习兴趣，游戏设计有梯度。

设计生动有趣，学生玩中学，做中学

第一次参加悦读活动，受益良多。