2019空间观念悦读-黑龙江大庆丁鑫鑫

丁老师把培养学生空间观念贯穿课堂始终，真棒！

丁鑫鑫老师将空间观念真正的融入课堂，给学生带来视觉盛宴。

丁老师联系生活实际，激发学生兴趣，培养学生空间观念，通过观察实物，动手操作，建立学生的空间观念，让学生在观察联想中，提升学生的空间观念。解决生活中的实际问题，发展学生的空间观念，运用多媒体辅助教学，深化学生的空间观念。

[xiaoqiaoliushui发表于2019-3-917:55](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73576&ptid=36732)

丁老师联系生活实际，激发学生兴趣，培养学生空间观念，通过观察实物，动手操作，建立学生的空间观念，让学 ...

谢谢，崔老师的课也让人印象深刻，创新意识强，对于孩子的引导和启发到位！

荷兰著名数学教育家曾这样说过：“几何就是把握空间…… 那是儿童生活、呼吸和运动的空间。为了更好地在这个空间里生活、呼吸和运动，儿童必须学习了解、探究和征服空间。” 但传统的几何教学，内容差不多都是计算和证明，很难找到与 “空间” 有关的知识，使学生的空间观念和空间想象力的形成和培养受到相当大的限制。这次义务教育阶段数学课程改革，《数学课程标准》把 “空间观念” 作为培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要的学习内容，无论是在 “空间与图形” 的具体内容上还是陈述方式上都作了较大的调整，增加与强化了有利于发展学生 “空间观念” 的知识。因此，“空间观念” 对广大教师来说也成了一个需要重新认识的新课题。这就需要我们在平时的教学中不断进行研究和探索，找到培养学生空间观念的有效策略，把《标准》的要求落到实处。让我们一起加油！

教材是课堂教学的重要载体，认真分析教材编写意图、把握教材特点能把课题研究引向研究目标。新世纪小学数学的这次冬令营活动让我对空间观念有了新的理解，让我对以后的教学充满了信心，感谢北师大组织的这次活动，让我们参与的每一位老师都从中获益！

新课程由 “几何初步知识” 变为 “空间与图形”， 目的在于将几何学习的视野拓展到生活的空间，发展学生的空间观念和空间想象能力。学生的空间观念对于孩子来说至关重要，甚至影响孩子一生的发展，所以我们作为教师有义务好好培养孩子的空间观念，将理论落到实处，将培养进行到底！

空间观念的形成与发展离不开正确而丰富的表象积累。数学表象以感知为基础，所以我们要拓宽渠道，强化感知。教学中要充分发挥视觉、听觉、触觉多种感官的协同作用，引导学生通过观察、操作、实验等活动强化感知、建立表象。空间观念的培养不是一蹴而就的，我们作为教师任重而道远。

本帖最后由 果冻 于 2019-3-10 09:53 编辑

参加了这次悦读活动，我知道了随着信息技术的迅速发展，计算机为 “空间与图形” 的教学提供了有力的工具。我们应该充分利用多媒体技术和网络信息技术，将文字要表达的意思转化为图像、音像、动画等直观的媒体呈现在学生的面前。使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。运用多媒体辅助教学，培养和发展学生关于形体间相互位置关系的空间观念。让学生直观、生动、形象地了解到这些知识，加深学生对这些知识的理解，提高学生的学习的兴趣和积极性，以达到最佳的教学效果，培养空间观念。

空间想象必须依赖于学生从生活中获取大量感性材料之后，再进行的一项高级的思维活动。在教学中，我们要重视实践活动，引导学生经常运用图形的特征去想象，解决生活中的各种实际问题，巩固学生的空间观念。因此，在教学中，我们要把操作活动放在十分重要的地位，这样才能积累丰富的空间感知，为空间观念的形成和发展打好基础。

通过这次的学习，我觉得以后的教学中要注意数学思想方法的渗透，促进学生空间观念的发展。数学思想方法是数学科实施素质教育的一项重要内容，它在培养学生数学思维能力，提高学生的数学素质方面具有极其重要的作用。而几何初步知识间的内在联系非常密切，沟通几何形体知识间的内在联系，可以使学生更加深刻地认识各种形体的本质特征，弄清概念间的联系和区别，发展空间观念。

小学生空间观念的形成要经过一个反复的长期的过程，要从现实生活中积累的丰富几何知识体验出发，从经验活动的过程中逐步建立起来的。培养空间观念需要大量的实践活动，需要自主探索与合作交流的氛围。发展学生空间观念的基本途径是多种多样的。因而教师一定要按照学生的认识规律，从观察、操作入手，帮助学生建立表象，通过联系和比较，概括了几何形体的本质特征，并注意在实际中运用，才能更好地培养发展学生的空间观念。

引导学生通过观察、操作、实验等活动强化感知、建立表象。促进孩子们空间观念形成最有效的方式。

整节课都是从兴趣入手来培养学生的空间观念能力，老师的指导也值得学习。

学习了您的教学设计，我也应该加强自己的引导能力，将课堂放手给孩子。

丁老师的设计激发学生学习兴趣，培养空间观念。

本节课带给学生的一定是视觉上的巨大冲击，喜欢这样的课堂，也会努力打造这样的课堂。