小组合作模拟观察

活动要求：两人一组，一人模拟图中情景坐下，一人分别站在相对的两个位置进行观察，感受站在相对位置上观察到的画面正好相反。

问题 1. 站在这两个位置上你看到的画面分别是什么样的？与同伴说一说。

（2）交换角色再次观察

问题 2：变换观察位置后，看到的画面与第一次看到的一样吗？发生了什么变化？

这样的设计学生真正体验到位置的不同与所处的位置不同

整节课都是从兴趣入手来培养学生的空间观念能力，老师的指导也值得学习。

【设计意图】通过欣赏总结活动，激发学生进一步探索的欲望，只有足够强的内驱力才会引导学生挖掘更加强大的思维潜力。既然创造性地拼图那么难，那么也可以提供一些范例，让孩子先模仿拼。在这些不同的拼组活动中，学生的空间能力也就会越发强大。设计意图是从学生的兴趣和能力方面考虑的。

能创设性的使用教材来发展学生的空间观念能力，七巧板的巧也利用的很有方法。

小手拼一拼和智慧大比拼环节设计的很好、既考虑到了学生的兴趣又考虑到如何发展学生的空间观念能力的培养。

欢迎各位老师提出宝贵的意见，感觉这节课探究环节的设计学生会完成的不好，难点答不到预期的效果

本节课老师从学生的兴趣角度出发、还设计如何利用七巧板培养学生的空间观念能力。

本节课的设计突出重点，完全从教学目标和学生的空间观念能力培养的角度思考的。

完全贴近教材、按教学目标和学生的能力制作的，简单易懂

课件的设计体现了空间观念的理念及真正达到辅助教学的目的

是非常用心设计的，值得学习借鉴

你的设计完全从学生的角度出发、围绕着图形之间的关系，让学生动手、动脑，体会图形之间的变化，感受七巧板带给学生的快乐和巧在哪里。

你的设计关注了学生的主动性，学生在动手、动脑和观察中深刻体会到七巧板的魅力、也体会到图形之间的联系

第二次参加这样的活动了，对学生的空间观念又有了深入的理解了