把新知转化成 “摸” 的活动情境，使学生感知和体验空间与图形的现实意义，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。

层次清晰，学生弄懂七巧板的构成，能动手摆出图案，培养了学生的空间想象能力。

生动有趣的故事情境并以学生喜爱的小动物，激发学生的学习兴趣，引导学生有顺序的进行观察。

通过模拟情境让学生感受站在相对位置上观察到的画面正好相反，从而验证自己之前作出的选择是否正确，这样做空间观念便易于在学生头脑中形成。

学生经历了看一看，摸一摸，贴一贴，换一换，想一想，说一说等活动，由直观到抽象，发展学生的空间观念。

本节课让学生通过摸一摸，说一说，找一找，摆一摆的活动，强调学生主动参与活动和学习，重视让学生亲身体验。

通过猜想、辨认、验证等环节进行教学，符合孩子的认知规律。初步体会局部与整体的关系，建立空间观念。

通过魔术袋的游戏引入，先摸建立表象，再动手操作，强化空间观念。

通过照镜子等游戏，由浅入深层层体会左右的位置关系，在玩中学，乐中思，思中悟，发现了空间观念。

本节课，先通过想象或空间推理判断，然后实际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。

从学生已有的生活经验引入教学，在具体情景中，理解前后的位置关系，在位置的变化中，理解前后变化的相对性，深化了空间观念。

通过主题情境图，引出三个递进的问题，利用本节课所学的知识解决问题，思路清晰。

通过故事引入，激发了学生学习的欲望，对认识的七巧板产生强烈的兴趣。

通过想象观察、合情推理、模拟验证、有条理的思考等活动方式，逐步发展空间观念。

课件的使用视频

空间观念逐步提升。

在乔老师有条不紊的安排和主持下，我们胜利地完成了各项任务，收获满满！

期盼许久的 “寒假悦读”，给了我一个充实的假期，收获满满

[乔冰翠发表于2019-3-420:19](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72897&ptid=36692)

欢迎您加入第十一届全国新世纪小学数学 “悦读” 教材主题活动暨 2019 教师网络冬令营活动！                   ...

期盼许久的寒假阅读活动终于到来了，收获满满