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2013 年 11 月 6 日 呱呱 “北师大数学工作室” 活动安排：由成都市行知小学数学教师杨薪意为我们谈谈对于《一天的时间》一课的认识和预设，欢迎您的参与。
房间负责网团第一小组：刘文元 徐继萍 李 敏 张红梅 何锦华
13 条回复 • 2013-11-06 21:57:36 +08:00
何锦华12年前
数学知识生活化的讨论：
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说: “一天的时间” 是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学 20:04:03
肇源古恰丁成 对 大家 说：教材图片网址：http://www.xsj21.com/show.php?contentid=112 20:04:31
肇源古恰李芳芳 对 大家 说：重视对钟面的直观演示，让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻。 20:04:34
凤办中小吕霞 对 大家 说：生活经验是基础。 20:05:30
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻经过的时间。 20:05:37
莲河学校玉兰 对 大家 说：联系生活，认识时间效果好。 20:05:41
肇源古恰白鹏会 对 大家 说：教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:05:41
肇源古恰 刘立东 对 大家 说: 24 计时法在生活中经常会运用 20:05:49
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻。 20:05:54
实小 — 梁艳霞 对 大家 说：突出数学与生活的联系。 20:06:17
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：二十四时记时法更利于学生感受数学与生活的练习。 20:06:28
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：作息时间表、公共场合等，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:06:29
和庄何新娜 对 大家 说: 24 时计时法在生活中应用很广 20:06:31
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：紧密结合学生的生活实际，使学生明确了 24 时记时法和普通记时法在生活中价值和意义。学生不但能够正确互化 24 时记时法和普通记时法，还能够准确计算出两时间间隔的多少，课堂效果较好。 20:06:39
肇源古恰李洪军 对 大家 说：时间和每个学生的生活是息息相关的。 20:06:47
凤办二实小吴茂红 对 大家 说：数学来源于生活、服务于生活。24 时计时法在生活中应用很广。 20:07:10
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：学生学习 24 时记时法和普通记时法互换，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:07:13
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：二十四时记时法更利于学生感受数学与生活的练习，时间和每个学生的生活是息息相关的。 20:07:18
莲河学校玉兰 对 大家 说：可以变成一个小故事，让学生理解 24 时计时法。 20:07:20
和庄张小赵铭军 对 清词 说：让学生感受数学与生活的联系 20:07:25
寨里亓伟伟 对 大家 说：联系实际与生活 20:07:25
肇源古恰宋景会 对 大家 说：对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。 20:07:46
吐丝口李春华 对 大家 说：充分利用学生的生活经验，正确认识 24 时计时法和普通计时法的 20:07:46
肇源古恰白鹏会 对 大家 说：引导学生从自身生活中发现问题，积极主动解决问题，快乐扎实的获取新知。 20:07:54
莲河学校玉兰 对 大家 说：从早上起床，到晚上睡觉，24 时，孩子的各种活动。 20:08:15
寨里亓伟伟 对 大家 说：让学生感受数学与生活的紧密联系 20:08:18
肇源古恰李洪军 对 大家 说：分布教学，学生的思维更明确。 20:08:21
肇源古恰薛子微 对 大家 说：使学生在探索的过程中，体会 24 时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。 20:08:25
肇源薄荷台王春梅 对 大家 说：让学生感受身边的时间 20:08:28
和庄下佛羊赵群 对 大家 说：二十四时计时法来源于生活，所以可以让学生在生活中学习 20:08:32
肇源古恰李芳芳 对 大家 说：在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。 20:08:34
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：整体与局部的结合很紧密、到位。 20:08:37
花园伟伟 对 大家 说：联系生活实际，24 时计时法更便于理解和应用。 20:08:40
苗中小亓新梅 对 大家 说：通过为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，直观演示、观察操作等方法，让学生积累丰富的表象，理解 24 时计时法。 20:08:42
古恰 郭艳丽 对 大家 说：让学生在生活中学习数学 20:08:42
肇源古恰白鹏会 对 大家 说：紧密结合学生的生活实际，使学生明确了 24 时记时法和普通记时法在生活中价值和意义。 20:08:45
坐标 sunjh 对 大家 说: 24 时计时法来源于生活，又回归于生活 20:08:48
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和 24 时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。 20:08:49
寨里亓伟伟 对 大家 说：学生思维形成 20:08:50
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：掌握两种不同记时法的特征，发现 12 时记时法和 24 时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。是这节课的难点 20:08:55
肇源古恰郭丽丽 对 大家 说：注重与生活的联系，有助于学生接受新知，这样会让学生受益颇多的。 20:08:59
肇源古恰李洪军 对 大家 说：在整体中感知局部，理解二十四时记时法。 20:09:09
肇源古恰李芳芳 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学 20:09:10
茶业腰关小学孙丰香 对 大家 说: 24 时计时法是在学生认识 “时、分、秒” 和 “年、月、日” 的基础上学习的由于学生平时很少使用 24 时计时法，因此在用 24 时计时法表示时间时，往往不太习惯。 20:09:23
寨里亓伟伟 对 大家 说：充分利用学生已有的知识和生活经验进行教学 20:09:26
茶业暗摇头贾士民 对 大家 说：紧密结合学生的生活实际，使学生明确了 24 时记时法和普通记时法在生活中价值和意义。 20:09:26
苗中小周秀丽 对 大家 说：在 24 时计时法的教学中，0 时是个难点 20:09:38
实小 — 梁艳霞 对 大家 说：正确认识 24 时计时法，并且掌握 24 时计时法和普通计时法的换算。 20:09:43
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：每个步骤都是按照生活元素来入手的，孩子们的熟悉度增加了，学习的真实性就增加了。 20:09:45
杨庄杨爱菊 对 大家 说：体现数学与生活的联系。 20:09:53
肇源古恰李洪军 对 大家 说：紧密将数学与生活结合起来。 20:09:55
肇源古恰薛子微 对 大家 说：从电视新闻、火车票等实物中认识和学习 24 时计时法，感受它在生活中的广泛应用，用学到的 24 时计时法记录自己或家人的作息时间等等，数学源于生活，有用于生活的思想和理念得到了很好的体现。 20:09:55
古恰 郭艳丽 对 大家 说: 24 计时法的转换也很抽象 20:09:56
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：在老师的引导下，学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。 20:09:59
肇源古恰白鹏会 对 大家 说：让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。 20:10:02
苗中小亓新梅 对 大家 说：充分利用学生已有的知识基础进行教学。 20:10:03
寨里马爱丽 对 大家 说：结合学生实际学习 24 时计时法。 20:10:05
肇源薄荷唐保福 对 大家 说：联系生活实践，使学生更好的理解 24 计时法 20:10:08
羊里中心小学陈爱霞 对 大家 说：数据统计有说服力 20:10:18
苗中小周秀丽 对 大家 说：鼓励学生自己提出问题，自主尝试探究， 20:10:22
凤办二实小许红霞 对 大家 说：时间在两天内的时间段，孩子有点不太会计算 20:10:23
肇源古恰李芳芳 对 大家 说：通过观察、比较，学生自主探索出 24 时记时法的一般规律、理解和发现普通记时法和 24 时记时法的联系和区别。 20:10:29
高庄中小毕爱花 对 大家 说：一天的时间与学生生活息息相关，充分利用学生的生活经验，正确认识 24 时计时法和普通计时法的特征，体验这些知识在实际生活中的具体应用。 20:10:44
肇源古恰王晓萍 对 大家 说：有效的前测，会帮助老师更好的把握教材的。 20:10:44
腰关陈国进 对 大家 说：单位换算融入实际应用中体现出来，更符合生活实际。?
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茶业中法山王新华 对 清词 说: 24 时计时法与普通计时法是这部分学习的重点内容 20:10:48
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：文本展示了数学与生活的练习，让学生对文本有了整体的感知，并有了一定的亲切度，变被动为主动学习。 20:10:51
和庄何新娜 对 大家 说：在学习之前要充分了解学生的学习基础 20:11:00
花园伟伟 对 大家 说: 24 时计时法与普通计时法的互换有点难度 20:11:04
羊里中心小学卢丽彦 对 大家 说：两种计时法的转换是难点，可结合学生的已有经验 20:11:05
肇源古恰丛丽娜 对 清词 说：一天的时间，是我们每时每刻都要经历的，但偏偏教学起来特别费劲，学生特别容易出差错。 20:11:09
和庄下佛羊赵群 对 大家 说：充分利用学生已有的知识基础进行教学，降低学习的难度。 20:11:11
凤办二实小亓振香 对 大家 说：数学源于生活. 20:11:13
肇源薄荷杨春贺 对 大家 说：理解和发现普通记时法和 24 时记时法的联系和区别。 20:11:14
凤办二实小刘菊 对 清词 说：紧密结合学生的生活实际，使学生明确了 24 时记时法和普通记时法在生活中价值和意义。 20:11:16
茶业腰关小学孙丰香 对 大家 说：关于时间的知识，学生都有一定的生活经验和基础。 20:11:34
苗中小周秀丽 对 大家 说：导入时情境的创设，全班学生都投入地参与其中，激发了学生的学习积极性，引起了学生的认知冲突。 20:11:35
花园张玉玲 对 大家 说：计算时长是难点 20:11:41
峪门茶业王青峰 对 大家 说：在教学之前，要充分了解学生的已有经验。 20:11:42
和庄张小赵铭军 对 清词 说：要注重培养学生的学习习惯 20:11:43
凤办中小周晶 对 大家 说：提高学生学习数学的的积极性、主动性，促进学生身心全面的发展，应从不断激发学生的学习兴趣。 20:11:52
凤办二实小王玲 对 大家 说：从学生实际出发，以学定教。 20:12:10
（肇源古恰）黄凤娟 对 大家 说：联系生活实际。 20:12:16
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：目标的确立是学习的主线。 20:12:20
肇源古恰刘百红 对 大家 说：对于学生来说，时间的概念比较抽象，教师能把学生的学习实际研究透彻，便于学生掌握知识。 20:12:27
羊里朱小吕翠红 对 大家 说：目标确定具体、细致。 20:12:34
肇源古恰李洪军 对 大家 说：确立了目标才能得到正确的引导。 20:12:35
和庄何新娜 对 大家 说：要设立三维目标 20:12:36
羊里中心小学卢丽彦 对 大家 说：先调查学生的经验，再确定学习目标 20:12:37
肇源古恰孙若冰 对 大家 说：让学生大胆的表达自己的想法 20:12:47
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：为学生的学习提供了一个宽松的学习环境。 20:12:49
茶业中法山王新华 对 大家 说：理解了这两种计时法之间的关系，问题也就解决了 20:12:50
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：一切数学都是在为生活服务。 20:12:53
肇源古恰马玉伟 对 大家 说：示加深了对 24 时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。 20:12:54
o0 肇源薄荷台 0o 双冬梅 对 大家 说：紧密联系生活实际，让学生更好的体会时间 20:12:54
苗中小周秀丽 对 大家 说：可通过让学生了解了 24 时（一天）的过程，来让学生更深的理解了什么是 24 时计时法。 20:12:56
肇源古恰郭丽丽 对 大家 说：课前的前测，有利于教师设立教学目标。 20:12:58
肇源古恰李洪军 对 大家 说：数学和生活是不可分割的个体。 20:13:05
古恰 郭艳丽 对 大家 说：在探究之中提出问题 20:13:06
和庄下佛羊赵群 对 大家 说：先确定明确的目标，教学更有目的性。 20:13:06
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：密切联系了学生的生活实际。 20:13:08
高庄中小毕爱花 对 大家 说：结合学生的生活经验进行这部分知识的教学，会起到事半功倍的效果。 20:13:15
凤城中小薛立峰 对 大家 说：数学与生活密不可分 20:13:23
吐丝口李春华 对 大家 说：利用学生一天中生活经历的事情学习 24 时计时法，激发学生的学习兴趣，便于学生理解时刻和时间的区别。 20:13:23
o0 肇源薄荷台 0o 齐程 对 大家 说：课前明确教学目标 20:13:24
茶业暗摇头贾士民 对 大家 说：时间概念比较抽象，应紧密联系生活实际。 20:13:32
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：从生活现象的变化，引导学生感受一日有 24 小时，感受它在生活中的广泛应用，数学源于生活，有用于生活的思想和理念就会得到很好的体现。 20:13:42
何锦华12年前
教学重难点的预设与处理：
莲河学校玉兰 对 大家 说：教学重点确立的好。 20:13:51
肇源古恰李彦国 对 大家 说：教学的预测，是教师必须要做的，只有充分地了解学生，才能开展有效的教学活动。 20:13:56
肇源古恰白鹏会 对 大家 说：让学生从生活经历出发，探究出 24 时记时法的记时方法 20:13:58
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：充分利用学生已有的知识基础进行教学。关于时间的知识，学生都有一定的生活经验和基础。在设计和教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:14:16
凤办 二实小 马华 对 大家 说: 24 时计时法与普通计时法的相互转换是重点，也是难点。需要紧密联系生活实际进行教学与练习。 20:14:17
羊里中心小学许琳 对 大家 说: 24 时计时法与 12 时计时法的换算关系 20:14:19
肇源古恰班永安 对 大家 说：教学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强 应用意识。 20:14:26
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：在设计教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:14:28
肇源古恰白鹏会 对 大家 说：让学生感受到数学知识来源于生活，运用于生活。 20:14:34
苗中小亓新梅 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。 20:14:35
古恰 郭艳丽 对 大家 说：面向全体学生，注重在生活中体验数学 20:14:41
肇源古恰 林海艳 对 大家 说：利用生活情境，让数学与现实生活紧密结合。 20:14:42
肇源古恰孙若冰 对 大家 说：二十四时计时法和普通计时法的转化对学生来说比较难理解 20:14:46
羊里中心小学张静 对 大家 说：目标明确，是上好一节课的基础 20:14:49
肇源古恰张淑敏 对 大家 说：时间观念很重要！ 20:14:59
羊里中心小学陈爱霞 对 大家 说：对，要重视学生体验 20:15:01
肇源古恰刘光伟 对 清词 说：培养学习习惯很重要，为学生的发展奠定基础 20:15:06
花园张玉玲 对 大家 说：动手操作，用眼观察，动脑思考 20:15:08
寨里中心小学吕燕 对 大家 说：要尊重学生的基础 20:15:11
羊里中心小学陈爱霞 对 大家 说：知识成体系 20:15:22
肇源古恰张光金 对 大家 说：基础决定成长 20:15:23
肇源古恰丛丽娜 对 清词 说：有些数学知识需要让学生在生活空间中学习，在生活实践中感知，在从生活实践中解决，本节课就需要这样的教学，有了前面理解的基础，通过书中或举例中的生活素材进行应用强化，这是必要的，也是必须的，因为 “实践过的者记忆最深的”。 20:15:26
肇源古恰白鹏会 对 大家 说：关注学生的生活需要，让学生体会到数学知识来自生活，又服务于生活，感受数学与生活的密切联系，从而提高学生的参与度，激发学习动机。 20:15:31
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：普通计时法一定要在前面加时间词，而 24 时计时法前不用时间词。在这点上要大力的强调。 20:15:31
肇源古恰冯逸群 对 大家 说：细节注定成败 20:15:34
吐丝口李春华 对 大家 说：唤醒学生已有的学习和生活经验，为新知学习打下坚实的基础。 20:15:42
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：让学生通过观察、比较等活动发现并归纳 12 时记时法和 24 时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。 20:15:42
羊里中心小学许琳 对 大家 说：动手、动眼、动脑结合起来考虑问题 20:15:42
莱城方下中小刁玉荣 对 大家 说：学习知识要联系生活实际，借助学生已有的生活经验，容易理解掌握和运用。 20:15:53
茶业腰关小学孙丰香 对 大家 说：师生关系融洽、感情互通，课堂上知情交融，师生身心愉悦，这是一节好课最重要的前提和保证。 20:15:58
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：动手操作是上好数学课的关键。 20:16:05
实小 — 梁艳霞 对 大家 说：时间概念比较抽象，在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。 20:16:10
肇源古恰白鹏会 对 大家 说：引导学生观察，探究，让学生在思考与交流中得出 24 时记时法及其与普通记时法之间转换方法的结论。 20:16:11
肇源古恰李洪军 对 大家 说：通过观察、比较等活动发现并归纳 12 时记时法和 24 时记时法中表示时间的方法。 20:16:12
古恰 郭艳丽 对 大家 说：动手操作，用眼观察，动脑思考相结合 20:16:14
肇源古恰许玲 对 大家 说：在具体情境中分析问题解决问题，放手让学生独立思考，有助于培养学生的数学思考能力 20:16:14
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:16:19
羊里中心小学陈爱霞 对 大家 说：时间模型的使用很重要 20:16:23
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 20:16:27
何锦华12年前
教学方法的探讨：
古恰 郭艳丽 对 大家 说：学生兴趣第一 20:16:38
凤办二实小亓振香 对 余振兴 + 二年级 说：帮扶，交流很重要。 20:16:39
肇源古恰丛丽娜 对 清词 说：学生认识时、分、秒后学习的一种记时法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯 20:16:42
羊里中心小学卢丽彦 对 大家 说：老师的教学方法值得学习 20:16:44
肇源古恰李洪军 对 大家 说：需要帮助学生建立正确的教学理念。 20:16:46
羊里朱小吕翠红 对 大家 说：借助模型动手操作、直观形象。 20:16:49
杨庄杨爱菊 对 大家 说：利用生活情境，让数学与现实生活紧密结合。 20:16:52
和庄何新娜 对 大家 说：课堂评价可以调动学生的学习热情 20:16:54
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：低年级儿童的空间知觉能力差特点，采用参照法教学，帮助儿童先思维指向和定向 20:16:59
肇源古恰许玲 对 大家 说：关注学生的学习过程 20:17:00
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：让学生理解 24 时记时法，能正确用 24 时记时法表示生活中的时刻。知道 24 时计时法表示的时刻的含义。 20:17:00
苗中小亓新梅 对 大家 说：把新知识的生长点建立在学生已有的经验之上，使学生觉得数学知识就在自己身边，激发学生学好数学知识的动机。
肇源古恰马玉伟 对 大家 说：一天的时间，是我们每时每刻都要经历的，但偏偏教学起来特别费劲，学生特别容易出差错。 20:17:20
和庄佛小高连兴 对 大家 说：结合学生的生活经验，认识 24 时记时法 20:17:22
羊里中心小学张静 对 大家 说：生活中处处有数学，数学离不开生活，用生活中的例子来理解数学中的问题会使问题简单化 20:17:23
肇源古恰李洪军 对 大家 说：在理解的基础上，学生才能加以利用。 20:17:24
肇源古恰孙若冰 对 大家 说：也可以利用数轴帮助学生进行 24 时记时法和普通记时法的转换 20:17:26
肇源古恰宋景会 对 大家 说：两种计时的方法在说法上虽然不同，但是归结起来就是同一个钟面的两种读法（两种用法）。无论哪一种用法，可都离不开钟面上的那 12 个数字。 20:17:36
肇源古恰班永安 对 大家 说：与生活的联系及形象的展示使得学生初步对 24 时计时法与普通记时法的互换有了很好的掌握。 20:17:39
高庄中小毕爱花 对 大家 说：把新知识的生长点建立在学生已有的经验之上，使学生觉得数学知识就在自己身边，激发学生学好数学知识的动机和欲望。 20:18:00
肇源古恰孙若冰 对 大家 说：加强直观教学，让学生经历一天，降低认知难度 20:18:02
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：在学习过程中能培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。 20:18:18
166930972 对 大家 说：想一想在生活中有哪些地方用到过 24 时记时法，相信学习效果会更好。
（肇源古恰）黄凤娟 对 大家 说：教师设计了现实的、生活化的学习情境。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，在具体生动的情境中学习数学。以谈话的方式由简单复习旧知引入新课题，在一天的时间里每个孩子都有许多的事情要做，由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性。 20:18:21
肇源古恰郭春艳 对 【肇源古恰】王志安 说：与学生生活实际相联系 20:18:23
腰关陈国进 对 大家 说：教学中，教师的传 “导” 作用，精心挖掘教学内容的因素，调动和学生的主体性。使其 “易学、乐学、善学” 20:18:31
肇源古恰李洪军 对 大家 说：要有思想渗透。 20:18:34
高庄中小何洪福 对 大家 说: 24 时记时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学内容中还是第一次。对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。 20:19:04
坐标 sunjh 对 大家 说：本课如何用好生成性资源？ 20:19:11
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：数学离不开生活，用生活中的例子来理解数学中的问题会更有利于学生理解 20:19:17
肇源古恰宋景会 对 大家 说：让学生主动去探索、去发现、去创新，充分发挥学生的主动性，教师只是引导者。充分利用多媒体技术的优势，使问题、场景等的呈现更加直观，使抽象的问题具体化，起到了优化课堂教学的效果的作用。 20:19:24
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：让学生理解 24 时记时法，能正确用 24 时记时法表示生活中的时刻。知道 24 时计时法表示的时刻的含义。 20:19:28
肇源古恰张淑敏 对 大家 说：努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习， 能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标 20:19:37
凤办 二实小 马华 对 大家 说：以谈话的方式由简单复习旧知引入新课题，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性和主动性。 20:19:49
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：利用创设自主建构知识的活动和思考空间，直观演示、观察操作等方法，让学生积累丰富的表象，再让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。。 20:19:50
峪门茶业王青峰 对 大家 说：数学离不开生活，要与学生生活实际相联系 20:20:15
茶业腰关程美勇 对 大家 说：教师设计了现实的、生活化的学习情境。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，在具体生动的情境中学习数学。 20:20:16
肇源古恰张淑敏 对 大家 说：要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什
么，并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。 20:20:21
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：二十四时记时法更利于学生感受数学与生活的联系，时间和每个学生的生活是息息相关的。 20:20:21
凤办中小吕霞 对 大家 说：多多在家里练习，充分利用生活话数学解决问题。 20:20:21
肇源古恰宋景会 对 大家 说：让学生在具体的生活情境中认识记时法。 20:20:27
和庄何新娜 对 大家 说：让学生真正感到数学就在身边，就在生活中，生活中离不开数学，学生才愿意去学数学 20:20:27
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说: “一天的时间” 是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会 24 时记时法及其应用价值。 20:20:34
羊里中心小学卢丽彦 对 大家 说：在理解的基础上，加上平时的实践，慢慢会用的 20:20:41
莲河王芹 对 大家 说：在生活中找一找 24 时计时法，多体会多应用。 20:20:47
羊里中心小学玄秀华 对 大家 说：数学知识的学习离不开生活 20:20:48
高庄中小何洪福 对 大家 说：教学重点： 知道一天有 24 时，能对 24 时记时法与 12 时记时法所表示时刻进行换算。
肇源古恰 刘立东 对 大家 说：让学生通过一天的活动来体验 24 计时法，学起来会更容易 20:20:55
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：用 12 时计时法表示时刻时，要用上 “上午、中午、下午、晚上或是凌晨” 等这些时间词。 20:20:57
167860862 对 大家 说：让学生亲身经历数学知识形成的过程，在具体生动的情境中学习数学。以谈话的方式由简单复习旧知引入新课题，在一天的时间里每个孩子都有许多的事情要做，由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性 20:21:02
肇源古恰李洪军 对 大家 说: 24 时记时法更为直观感受一天的存在。 20:21:20
茶业腰关程美勇 对 大家 说：学生通过一天的活动来体验 24 计时法，学起来会更容易. 20:21:23
（肇源古恰）黄凤娟 对 大家 说：让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。 20:21:23
和庄张小赵铭军 对 清词 说：让学生参与知识的获得过程 20:21:26
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：在一天的时间里每个孩子都有许多的事情要做，由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性。 20:21:27
肇源古恰吴越 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学 20:21:28
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：正确的、公平合理的课堂教学评价，可以调动教师课堂教学的积极性，是激起学生进行学习的内部动因，维持教学过程中学生适度的紧张状态，可以使教师和学生把注意力集中在教学任务的某些重要部分. 20:21:43
凤办二实小亓振香 对 大家 说：要调动学生的学习积极性。 20:21:43
高庄中小何洪福 对 大家 说：让学生读后电视节目预报表中，不要急于引导学生探索下一个内容，而是给学生足够的时间，充分的空间交流讨论，自己想，同桌说，小组问，全班评，一步一个脚印，使学生建立两种计时法的联系，强化 24 时计时法的表象。 20:21:46
肇源古恰 林海艳 对 大家 说：在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。 20:21:48
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:21:54
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会 24 时记时法及其应用价值。 20:22:11
肇源古恰宋景会 对 大家 说：引导学生思考，让学生在感兴趣的现实场景中，唤起已有的生活经验。 20:22:14
茶业腰关程美勇 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学 . 20:22:16
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：教师向学生提供充分学习活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识和技能，学习思想和方法，获得广泛的学习学习经验。
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:22:21
杨庄杨爱菊 对 大家 说：充分利用学生已有的知识基础进行教学。
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：充分利用了学生的生活实际，引导学生从自身生活中发现问题，积极主动解决问题，快乐扎实的获取新知。
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：学生在生活中对 24 小时计时法有生活积累，但是对学生来说，时间的知识概念还是比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。 20:22:40
肇源古恰谭影 对 大家 说：关注学生的学习感受 20:22:40
肇源古恰李洪军 对 大家 说：引导学生从自身生活中发现问题，积极主动解决问题，快乐扎实的获取新知。 20:22:42
羊里中小郝济涛 对 大家 说：注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。 20:22:42
羊里中心小学玄秀华 对 大家 说：学习数学知识要考虑的学生已有的生活经验，及知识结构。 20:22:46
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：生活中充满了数学，数学就在我们周围，让学生学习数学，可从他们已有的经验和已有的知识出发，有目的的，合理地创设出一些贴近学生生活实际的问题情境 20:22:53
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：紧密结合学生的生活实际，使学生明确了 24 时记时法和普通记时法在生活中价值和意义。 20:22:54
肇源古恰谭影 对 大家 说：引导学生从自身生活中发现问题，积极主动解决问题，快乐扎实的获取新知。 20:22:59
吐丝口孙凤霞 对 大家 说: 24 时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上 12，也就是比普通计时法的下午时刻多 12 小时．这样，下午 1 时就是 13 时，下午 2 时就是 14 时…… 最后到夜里 12 时，就是 24 时，也就是第二天的 0 时． 20:23:03
和庄何新娜 对 大家 说：让老师教的幸福，让学生学的快乐 20:23:05
凤办二实小亓振香 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。 20:23:06
寨里亓伟伟 对 大家 说：引导学生从自己的实际生活中发现问题 20:23:22
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：要使学生在充分的学习活动中，在自主探究和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识和技能，学习思想和方法，获得广泛的学习学习经验。 20:23:23
寨里中小张莉 对 大家 说：教学时，要充分联系学生生活实际，才能让学生更好学习知识。 20:23:24
羊里中心小学陈爱霞 对 大家 说：问题意识的培养 20:23:25
肇源古恰李洪军 对 大家 说：要有现实的、生活化的学习情境。 20:23:26
腰关陈国进 对 大家 说：生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题，只要引起学生的兴趣，就会大大增加学生的求知欲，学生就会主动地去开启智慧之门 20:23:28
凤办二实小朱英 对 大家 说：注重数学知识与生活的联系是提高学习兴趣的关键。 20:23:28
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：紧密结合学生的生活实际，使学生明确了 24 时记时法和普通记时法在生活中价值和意义。
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，在具体生动的情境中学习数学。 20:23:38
茶业暗摇头贾士民 对 大家 说：数学教学要与学生生活实际相联系，设计要趣味化，生活化。 20:23:40
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：我们小学数学教学，应该不仅关注 “是什么” 和 “怎么做”，还应该引导学生去探究 “为什么” 和 “为什么这样做”，要把精力放在培养学生 “会听、勤思、感说、善问” 的习惯上，关注学生的可持续发展。 20:23:41
（肇源古恰）黄凤娟 对 大家 说：紧密结合学生的生活实际，使学生明确了 24 时记时法和普通记时法在生活中价值和意义。学生不但能够正确互化 24 时记时法和普通记时法，还能够准确计算出两时间间隔的多少，课堂效果较好。 20:23:43
肇源古恰李洪军 对 大家 说：由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际。 20:23:54
茶业腰关小学孙丰香 对 大家 说：在设计和教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:23:57
羊里中心小学陈爱霞 对 大家 说: 3+N, 值得学习 20:23:57
肇源古恰孙若冰 对 大家 说：学生获得知识一定要建立在已有认知的基础上 20:24:02
肇源古恰薛子微 对 大家 说：充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。 20:24:03
茶业腰关程美勇 对 大家 说：学生不但能够正确互化 24 时记时法和普通记时法，还能够准确计算出两时间间隔的多少，课堂效果较好。 20:24:03
古恰 郭艳丽 对 大家 说：学习新的知识前，应先了解学生已有的知识水平。 20:24:05
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：由孩子最喜欢做的事情入手，充分调动孩子学习的积极性。 20:24:12
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：教材的内容融入趣味的生活情节中，让学生带着兴趣去学习新知识，使学生尝试成功的喜悦，诱发学生再次学习的兴趣。 20:24:14
羊里中小郝济涛 对 大家 说：教学内容生活化，便于学生接受。 20:24:17
莲河学校玉兰 对 大家 说: 3+n 很有吸引力，能否发一些具体的资料。 20:24:17
和庄何新娜 对 大家 说：在课堂教学中要充分调动学生的思维，让学生想去学习 20:24:18
肇源古恰李洪军 对 大家 说：让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。 20:24:23
羊里小学卢秀芝 对 大家 说：做孩子喜欢的事情，从孩子喜欢做的事情入手。 20:24:24
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：教师设计了现实的、生活化的学习情境。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，在具体生动的情境中学习数学。
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难，加强直观教学可以更好的帮助学生掌握、理解。 20:24:28
肇源古恰 林海艳 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。 20:24:28
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：让学生感受到一天里时针的转动过程，知道一天时针转两圈，是 24 时，在转的过程中，选择有些时刻让学生动作表演，可以加强与生活的联系。同时加深学生对一天是 24 时的理解和体会。 20:24:29
林甸县红旗小学孙薇 对 大家 说：引导学生从自身生活中发现问题，积极主动解决问题，快乐扎实的获取新知。 20:24:31
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：数学学习是数学活动的教学，教师围绕教学目标设计了教学活动。 20:24:35
花园张玉萍 对 大家 说：设计符合学情 20:24:48
肇源古恰李洪军 对 大家 说：通过大量的事实即学生身边的事情，让学生明确两种记时方法及他们之间关系，并且能掌握计算时间间隔的方法。 20:24:49
寨里亓伟伟 对 大家 说：要与学生生活实际相联系，设计要趣味化，生活化 20:24:52
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：开展数学实践活动，可以让学生体验到数学在生活中的应用，对于培养学生学习数学的兴趣、爱好、有着十分积极的意义 20:24:58
肇源古恰班永安 对 大家 说：观察、比较体会 24 时记时法和 12 时记时法的特征 20:24:58
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：利用生活情境，让数学与现实生活紧密结合。生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题，只要引起学生的兴趣，就会大大增加学生的求知欲，学生就会主动地去开启智慧之门，课堂效果较好。 20:24:59
羊里小学卢秀芝 对 大家 说：教学内容要注重趣味化，生活化。 20:25:00
吐丝口小学韩蕾 对 大家 说：有问题入手，让学生感受生活中的经验，来解决书面上的问题。
茶业腰关程美勇 对 大家 说：充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。 20:25:03
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：以谈话的方式由简单复习旧知引入新课题，在一天的时间里每个孩子都有许多的事情要做，由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性。
肇源古恰费忠敏 对 大家 说：结合生活经验，知道一天有 24 小时，认识 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。 20:25:13
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：学生的创造力在活动中被激发。 20:25:14
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：从旧知出发，引出新知，注重知识的连贯性，激发学生探索的欲望。 20:25:15
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和 24 时记时法。 20:25:19
古恰 郭艳丽 对 大家 说：旧知为新知作铺垫 20:25:22
肇源古恰李洪军 对 大家 说：学生是灵动的个体。 20:25:24
寨里亓伟伟 对 大家 说：促进学生主动学习 20:25:24
腰关陈国进 对 大家 说：培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力，既是数学教学目标之一，又是提高学生数学素质的需要 20:25:25
实小 — 梁艳霞 对 大家 说：奇思妙想激发了学生的兴趣 20:25:28
肇源古恰郭丽丽 对 大家 说：时间尺的做法非常好，有助于学生学会 24 时计时法。 20:25:34
花园张玉萍 对 大家 说：时间尺 ！ 20:25:35
和庄张小赵铭军 对 大家 说：利用学生已有的生活经验可以让学生学的更透彻 20:25:35
杨庄杨爱菊 对 大家 说：数学学习是数学活动的教学，教师围绕教学目标设计了教学活动。 20:25:36
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：在教学中，要使学生接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，数学就在你自己的身边。 20:25:39
羊里小学卢秀芝 对 大家 说：结合生活经验，理解二十四小时我们都是干什么啊 20:25:42
二实小孙爱香 对 莱新朱萍 说：引导学生从自身生活中发现问题和解决问题。 20:25:44
和庄佛小 崔娟 对 大家 说：这样的学习模式，会更大地激发学生对新知的渴望。 20:25:45
茶业暗摇头贾士民 对 大家 说：引导学生从自身生活中发现问题，积极主动解决问题，快乐扎实的获取新知。 20:25:46
肇源古恰薛子微 对 大家 说：播放除夕晚上新年钟声的敲响的视频，让学生明白晚上 12 时就是 0 时，它是一天的起点， 20:25:48
肇源古恰刘光伟 对 清词 说：生活是学习的最佳平台，结合生活探究新知会获得事半功倍的结果。 20:25:50
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：充分利用学生已有的知识基础进行教学。关于时间的知识，学生都有一定的生活经验和基础。在设计和教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:25:55
茶业腰关程美勇 对 大家 说：从旧知出发，引出新知，注重知识的连贯性，激发学生探索的欲望。 20:26:00
和庄中心小学李育红 对 大家 说：制作时间尺，好有创造力的想法 20:26:02
古恰 郭艳丽 对 大家 说：教学环节密切相连 20:26:07
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。 20:26:12
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。数学学习是数学活动的教学，教师围绕教学目标设计了教学活动。
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学 20:26:20
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：密切联系了学生的生活实际。 20:26:23
肇源古恰李伟 对 大家 说：引导学生的学习兴趣 20:26:28
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：从夜里 12 时到中午 12 时再到夜里 12 时的全过程，知道了 24 时是一天的结束，也是新的一天的开始，24 时就是 0 时. 20:26:30
腰关陈国进 对 大家 说：激起从小爱数学、学数学、用数学的情感，促进学生的思维向科学的思维方式发展，培养学生自觉地把所学的知识应用于实际生活的意识。 20:26:31
肇源古恰费忠敏 对 大家 说：让学生通过观察、比较等活动发现并归纳 12 时记时法和 24 时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。 20:26:34
和庄何新娜 对 大家 说：创造性思维、学习习惯、数学思维方法 20:26:38
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：时间，是每个人再熟悉不过的，但又是一种难说得清，说得明的东西。 20:26:45
166930972 对 大家 说：培养孩子良好的学习方法。 20:26:46
和庄中心小学李育红 对 大家 说：学生一定感兴趣的 20:26:50
144035145 对 大家 说：以学生为主，调动学生学习的积极性，激发学生的思维。 20:26:59
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：师生关系融洽、感情互通，课堂上知情交融，师生才能身心愉悦。 20:26:59
肇源古恰李洪军 对 大家 说：加强直观教学，让学生经历一天，降低认知难度 20:26:59
凤办二实小吴茂红 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学 。 20:27:01
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。数学学习是数学活动的教学 20:27:04
凤办二实小魏春莹 对 清词 说：教师设计的每一个环节都能激活学生思维能力，能积极的去探索，去思考。 20:27:06
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学” 成了数学教学改革实验的口号 20:27:10
茶业腰关程美勇 对 大家 说：充分利用学生已有的知识基础进行教学。 20:27:10
羊里小学卢秀芝 对 大家 说：制作时间表，更利于掌握二十四时计时法。 20:27:11
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说: 24 时记时法作为记时法，学生在生活中已有所了解 20:27:18
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：探究新知时候引发学生的数学思考，激发创造性思维，同时考虑不同层次学生的水平，在学会知识的同时，各个层面的学生都得到了发展。 20:27:21
肇源古恰李伟 对 大家 说：充分激发了学生的学习兴趣 20:27:26
肇源古恰李洪军 对 大家 说：对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。 20:27:42
古恰 郭艳丽 对 大家 说：时间是一个抽象的名词，很难理解 20:27:42
肇源古恰费忠敏 对 大家 说：充分利用自主探究的学习模式。 20:27:42
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。 20:27:52
腰关陈国进 对 大家 说：教学中 - 联系生活实际，拉近学生与数学知识之间的距离，用具体生动、形象可感的生活事例解释数学问题。 20:27:55
肇源古恰 林海艳 对 大家 说：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。在学生认识时、分、秒后学习的一种记时法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。 20:27:58
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：充分重视对钟面的直观演示，让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻。 20:28:10
凤办二实小吴茂红 对 大家 说：时间比较抽象，较难理解 20:28:30
166930972 对 大家 说：前测试题对孩子学习新知是有一定的帮助的，老师在教学时也会正确地把握好教材的重难点。 20:28:38
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：一天中，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有 24 个小时，初步感知 24 是记时法。 20:28:39
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：教学中，要充分重视对钟面的直观演示，让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻。 20:28:45
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：课堂上，与学生的亲切谈话开始走进新课，在与学生的共同探讨、平等交流中进行新课。 20:28:50
和庄张小赵铭军 对 大家 说：学生对动画很感兴趣 20:28:53
腰关陈国进 对 大家 说: “让学生在生活中学数学” 使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，增强了学生学习数学的主动性，发展了求异思维，培养了学生理论联系实际的学风和勇于探究、大胆创新、不断进取的精神，让学生亲自体会参与应用所学知识去解决实际问题的乐趣。 20:28:59
肇源古恰李伟 对 大家 说：利用多媒体 能激发 学生学习兴趣 20:29:02
肇源古恰费忠敏 对 大家 说：能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。帮助学生建立时间观念 20:29:06
肇源古恰李洪军 对 大家 说：直观的演示加深了对 24 时记时法的理解。 20:29:10
肇源古恰班永安 对 大家 说：要重视对钟面的直观演示，来激发孩子的学习欲望。 20:29:17
肇源古恰李洪军 对 大家 说：降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。 20:29:19
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。 20:29:27
肇源古恰张淑敏 对 大家 说：班主任要充分调动学生积极主动性，
分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力 20:29:27
羊里中心小学玄秀华 对 大家 说：在课堂上，让每一个学生都参与加进去，积极思考。 20:29:30
肇源古恰孙若冰 对 大家 说：为学生创设轻松、愉悦的氛围，使学生处于最佳的学习状态。运用多媒体课件演示，激发学生的兴趣，突破教学的难点。充分联系生活实际，体现 24 时记时法的应用价值，激发学生的学习兴趣。运用小组合作学习，让学生成为学习的主人，获得主动学习的动力。
茶业腰关程美勇 对 大家 说：探究新知时候引发学生的数学思考，激发创造性思维，同时考虑不同层次学生的水平，在学会知识的同时，各个层面的学生都得到了发展。 20:29:36
肇源古恰郭丽丽 对 大家 说：可以问学生，今天是几号？当指针走过中午 12 时，是不是就过了一天？从而加深学生对一天有 24 时的认知 20:29:38
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：根据学生己有的生活知识导入新课，看钟表猜测小红可能在干什么？，引起分歧，从而激起学生探求的欲望，自然进入学习状态。 20:29:39
和庄何新娜 对 大家 说：两种计时法的区别 20:29:51
凤办二实小朱英 对 大家 说：培养学习数学的良好习惯至关重要。 20:29:55
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：在设计和教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:29:56
肇源薄荷台陈立会 对 大家 说：通过为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，直观演示、观察操作等方法，让学生积累丰富的表象，理解 24 时计时法。 20:30:04
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：结合学生的实际生活，给学生充分的空间讨论、合作、交流。 20:30:04
肇源古恰李洪军 对 大家 说：学生理解并掌握 24 时记时法与普通记时法的关系是有些困难的。 20:30:06
古恰 郭艳丽 对 大家 说：把抽象变得具体，真实。 20:30:06
茶业石臼小学程德学 对 大家 说：教师能够引导学生积极进行学习。 20:30:07
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：一天中，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有 24 个小时，初步感知 24 是记时法；利用数轴帮助学生进行 24 时记时法和普通记时法的转换。直观的演示加深了对 24 时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。
一天中，时针在钟面上转两圈，昼夜共有 24 时 20:30:13
茶业中法山王新华 对 大家 说：用动画效果肯定是非常好的 20:30:16
肇源古恰费忠敏 对 大家 说：掌握两种不同记时法的特征，发现 12 时记时法和 24 时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。 20:30:19
肇源古恰李洪军 对 大家 说：这节内容是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵活运用 24 时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。 20:30:21
和庄中心小学李育红 对 大家 说：直观形象，动画演示更好的帮助学生理解。 20:30:25
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：充分利用电脑钟面模型这一动态演示，让学生回顾一天，通过几个学生熟悉的时间段，引导学生自然的用两种不同计时方法表示同一时刻。 20:30:27
肇源古恰 林海艳 对 大家 说：直观的演示加深了对 24 时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。 20:30:34
肇源古恰李伟 对 大家 说：应多一些实物，让学生接触 这样会更好一些 20:30:38
凤办二实小曹振红 对 大家 说：学生才是课堂的主体，才是学习的主人，老师应该多放手，让学生自主探究。 20:30:40
古恰 郭艳丽 对 大家 说：直观形象，动画演示更好的帮助学生理解。 20:30:42
何锦华12年前
3+N 模式的创新
羊里中心小学许琳 对 大家 说: 3+N 模式新鲜 20:30:54
何凤珠 对 清词 说：方法很具創意性 20:30:56
肇源古恰郭丽丽 对 大家 说：双圈的钟面，更有利于学生掌握 24 时计时法与普通计时法的区别与联系。 20:30:57
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：教学新课时，让学生观察课件演示一天的变化，并说出几个时刻，这个时刻你在做什么？让学生初步感受一天的变化。 20:30:59
【肇源古恰】王志安 对 大家 说：让学生通过观察、比较等活动发现并归纳 12 时记时法和 24 时记时法 20:31:04
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：应让学生知道 24 时计时法表示的时刻的含义。 20:31:05
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：学生通过自主探究，小组合作交流形式初探出两种计时法的记时特点，学生在宽松愉悦的氛围中质疑，解疑。
茶业石臼小学程德学 对 大家 说：把抽象的数学知识进行形象化的讲授，效果很好。 20:31:09
凤城中小薛立峰 对 大家 说：课前的前测为教师的课堂教学打下了基础， 教师初步掌握了学生的学习情况， 课堂上课对症下药 20:31:14
大庆肇源古恰滕海龙 对 清词 说：让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。 20:31:22
古恰 郭艳丽 对 大家 说：学生通过自主探究，小组合作交流形式初探出两种计时法的记时特点，学生在宽松愉悦的氛围中质疑，解疑。 20:31:23
166930972 对 大家 说：可以引导孩子试着说一说 24 时计时法与普通计时法的不同之处。 20:31:27
肇源古恰 刘立东 对 大家 说：学生通过自主探究，小组合作交流形式初探出两种计时法的记时特点，学生在宽松愉悦的氛围中质疑，解疑。 20:31:28
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：本节课教师注重幼儿数学能力的培养，知识目标和能力目标体现得充分。 20:31:33
和庄张小赵铭军 对 大家 说：动画演示很符合小学生的年龄特征和心理特点 20:31:35
肇源薄荷台陈超会 对 大家 说：关于时间的知识，学生都有一定的生活经验和基础。在设计和教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:31:45
肇源古恰 刘立东 对 大家 说：可以引导孩子试着说一说 24 时计时法与普通计时法的不同之处。 20:31:45
凤城中心小学王华 对 大家 说：教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:31:46
吐丝口李春华 对 大家 说：动态演示让学生直观感受 24 时计时的来历，以及与普通及时法的区别。 20:31:50
肇源古恰王晓萍 对 大家 说：教学手段准备充分，有助于学生获得新知。 20:31:55
杨庄杨爱菊 对 大家 说：让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。 20:31:56
肇源古恰 刘立东 对 大家 说：教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:31:58
汶源卞 对 大家 说：把抽象的知识形象化学生才易于掌握。 20:32:00
肇源古恰李洪军 对 大家 说：关于时间的知识，学生都有一定的生活经验和基础。 20:32:00
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：给学生提供自主学习机会，在探索中求知。 20:32:02
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：在设计和教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:32:12
肇源古恰吴越 对 大家 说：在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，加深学生对 24 时记时法的理解。 20:32:23
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：努力给学生营建一个和谐的课堂氛围。 20:32:23
肇源古恰李伟 对 大家 说：靠实践自己动手 了解时间 20:32:24
寨里中小王春红 对 大家 说：学生通过活动通过经历学习过程才能更好的去感悟，去总结 20:32:24
茶业石臼小学程德学 对 大家 说：激发学生的探究兴趣，就是让学生积极、主动的学习。 20:32:24
和庄何新娜 对 大家 说：学生自己探究出来的知识比老师灌输的知识更深刻 20:32:37
古恰 郭艳丽 对 大家 说：学生通过活动通过经历学习过程才能更好的去感悟，去总结 20:32:39
肇源古恰费忠敏 对 大家 说：切合生活实际，激发学生兴趣 20:32:43
大庆肇源古恰滕海龙 对 清词 说：紧密结合学生的生活实际，使学生明确了 24 时记时法和普通记时法在生活中价值和意义。 20:32:44
茶业腰关程美勇 对 大家 说：教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:32:47
凤办二实小秦莉 对 大家 说：利用钟表模型让学生多实践练习。 20:32:51
凤办二实小许红霞 对 大家 说：创设的情景很好 20:32:53
和庄佛小高连兴 对 大家 说：新课程要求教师激发学生的学习积极性，向学生提供充分学习活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识和技能，学习思想和方法，获得广泛的学习学习经验。 20:32:55
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：没有加时间词 20:32:57
腰关陈国进 对 大家 说：培养学生观察操作的能力、提高灵活运用知识解决实际问题的能力 20:33:08
大庆肇源古恰滕海龙 对 清词 说：普通计时法一定要在前面加时间词，而 24 时计时法前不用时间词。在这点上要大力的强调。 20:33:09
林甸县红旗小学孙薇 对 大家 说：数学学习是数学活动的教学，教师围绕教学目标设计了教学活动。 20:33:12
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：就不用加时间词了 20:33:12
杨庄杨爱菊 对 大家 说：靠实践自己动手， 了解时间。 20:33:12
肇源古恰张淑敏 对 大家 说：作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生的人格；二是要多鼓励、
多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟
通，及时交流，做好心理疏导工作；四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、
相互帮助、相互包容的团结合作精神 20:33:14
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题，解决问题，增强应用意识。 20:33:21
古恰 郭艳丽 对 大家 说：教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。
莱芜和庄中小曹科 对 大家 说：时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。
凤办中小吕霞 对 大家 说：创设适合的情景，便于学生学习。 20:33:25
茶业石臼小学程德学 对 大家 说：结合学生的实际生活进行学习，有利于加深理解。 20:33:26
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：寓教于生活情境中，学生觉得很熟悉，乐于学习。 20:33:28
凤城中心小学王华 对 大家 说：在一天的时间里每个孩子都有许多的事情要做，由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性。 20:33:28
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：让学生感受数学知识与生活的紧密联系，培养时间观念 20:33:30
肇源古恰 刘立东 对 大家 说：学生通过活动通过经历学习过程才能更好的去感悟，去总结 20:33:33
凤办二实小魏春莹 对 大家 说: “悟” 简单的一个字，重要的一个环节，往往被我们忽略，或者是被我们剥夺。现在随着新课改的推进，逐渐被老师们接受，领悟，运用 20:33:42
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。 20:33:43
肇源古恰薛子微 对 大家 说：中午 12 时以前，只要加上或去掉时间词就可以了，而中午 12 时以后的，还要再加减 12 时。 20:33:43
肇源古恰 刘立东 对 大家 说：教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。
凤城中心小学王华 对 大家 说：通过大量的事实即学生身边的事情，让学生明确两种记时方法及他们之间关系，并且能掌握计算时间间隔的方法。 20:33:50
（肇源古恰）黄凤娟 对 大家 说：激发学生的探究兴趣，就是让学生积极、主动的学习。 20:33:58
寨里中小王春红 对 大家 说：创设情境给学生一个思维的空间，结合实际生活去探究 20:33:58
大庆肇源古恰滕海龙 对 清词 说：让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，在具体生动的情境中学习数学。以谈话的方式由简单复习旧知引入新课题，在一天的时间里每个孩子都有许多的事情要做，由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性。 20:33:58
肇源古恰 刘立东 对 大家 说：通过大量的事实即学生身边的事情，让学生明确两种记时方法及他们之间关系，并且能掌握计算时间间隔的方法。 20:34:03
茶业暗摇头贾士民 对 大家 说：生通过活动通过经历学习过程才能更好的去感悟，去总结 20:34:08
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：充分利用学生已有的知识基础进行教学。关于时间的知识，学生都有一定的生活经验和基础。在设计和教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：学生探索学习必须借助一定的工具，由直观演示，观察再到抽象的思维，分析进而得到结论， 20:34:34
茶业腰关小学孙丰香 对 大家 说：用学到的 24 时计时法记录自己或家人的作息时间等等，数学源于生活，有用于生活的思想和理念得到了很好的体现。 20:34:38
凤办二实小魏春莹 对 大家 说：这部分知识在生活中经常接触，如果家长是有心的，孩子就会不用在课堂上掌握。 20:34:40
羊里中心小学孙翔 对 大家 说：联系生活实际来认识时间的重要性。 20:34:43
莱芜 和庄中小 翟慎玺 对 大家 说：时间和钟表，在于计数的圆周表示法 20:34:53
肇源古恰许玲 对 大家 说: 24 是计时法的广泛应用 20:34:55
腰关陈国进 对 大家 说：创设生动有趣的情境，激发学生的主体意识 20:35:05
167860862 对 大家 说：充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学 20:35:06
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：一天中，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有 24 个小时，初步感知 24 是记时法；利用数轴帮助学生进行 24 时记时法和普通记时法的转换。直观的演示加深了对 24 时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。
让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情 20:35:24
茶业腰关小学孙丰香 对 大家 说：密切联系了学生的生活实际。本节课的教学内容与学生的生活密切相关。教学时，我从生活现象的变化，引导学生感受一日有 24 小时。 20:35:25
寨里马爱丽 对 大家 说：培养学生用数学方法学习数学，利用已有生活经验获得新知识。 20:35:28
茶业腰关程美勇 对 大家 说：让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，在具体生动的情境中学习数学。 20:35:39
凤办二实小曹振红 对 大家 说：教学这一部分，学生动手操作和课件资料的直观演示，对于学生的掌握很有好处。 20:35:39
茶业石臼小学程德学 对 大家 说：教师引导学生理解 24 时计时法，联系实际，有利于加深理解。 20:35:39
高庄中小何洪福 对 大家 说：让学生明白晚上 12 时就是 0 时，它是一天的起点，然后结合学生一天的生活与学习活动，让学生利用学具拨出每天的时刻，从夜里 12 时到中午 12 时再到夜里 12 时的全过程，知道了 24 时是一天的结束，也是新的一天的开始 20:35:40
莱芜 和庄中小 翟慎玺 对 大家 说：不同指针表示不同时间。进率又有区别 20:35:45
肇源古恰周洋 对 大家 说：利用生活情境，让数学与现实生活紧密结合。生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题，只要引起学生的兴趣，就会大大增加学生的求知欲，学生就会主动地去开启智慧之门，课堂效果较好。 20:35:53
肇源古恰 刘立东 对 大家 说：不同指针表示不同时间。进率又有区别 20:35:55
茶业腰关小学孙丰香 对 大家 说：培养了学生自主合作、探究的学习意识和能力，较好地体现了新课程所倡导的新理念。 20:35:56
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻。 20:35:57
寨里中小王春红 对 大家 说：要通过具体生活情境让学生产生矛盾，从而理解统一的计时法的是必要性 20:36:00
166930972 对 大家 说：通过实践、思考、探索、交流学习方法完成教学难点。 20:36:02
何凤珠 对 大家 说：所以當莉莉說明天八點見面，那麼表示他說的是上午八點，並不是指晚上八點，因為他說 “明天八點 “前面沒有加時間詞 20:36:04
古恰 郭艳丽 对 大家 说：不同指针表示不同时间。进率又有区别 20:36:07
寨里马爱丽 对 大家 说：学习方式适合学生年龄特点。 20:36:11
肇源三站姚旭花 对 大家 说: 《数学课程标准》中指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步 20:36:16
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：教师设计了现实的、生活化的学习情境。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，在具体生动的情境中学习数学。 20:36:19
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：在探索认识 24 时记时法的过程中，提高发现问题、探究问题、解决问题的能力，体会 2 种记时法在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 20:36:19
羊里中心小学玄秀华 对 大家 说: 24 时计时法和普通计时的区别，通过一个小故事既调动了学生的积极性，又让学生自己探索出了问题。 20:36:19
茶业石臼小学程德学 对 大家 说：学习的目的是为了应用。这个环节的设置非常好。 20:36:20
吐丝口李春华 对 大家 说：在具体的生活和问题情境中学习数学知识，大大提高探究欲望。 20:36:26
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：紧密结合学生身边的事物，选取生动有趣、与儿童生活背景有关的素材，开展数学活动 20:36:27
古恰 郭艳丽 对 大家 说：讲得好 20:36:29
肇源古恰许玲 对 大家 说: 、把课堂还给学生，放手学生探究学习， 20:36:30
肇源古恰李洪军 对 大家 说：使学生发现和理解普通记时法与 24 时记时法之间的联系与区别，并能正确地进行两种记时法相互转化。
使学生发现和理解普通记时法与 24 时记时法之间的联系与区别，并能正确地进行两种记时法相互转化。
肇源三站赵国龙 对 大家 说：在数学教学中，我们要紧密联系学生生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让学生贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，让学生能应用所学数学知识解决学生身边的现实生活问题。 20:36:32
何凤珠 对 大家 说：沒有加時間詞，表示是 24 時計時法 20:36:32
【肇源古恰】王志安 对 大家 说：让学生理解 24 时记时法，能正确用 24 时记时法表示生活中的时刻。知道 24 时计时法表示的时刻的含义 20:36:41
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：数学学习是数学活动的教学，教师围绕教学目标设计了教学活动。通过大量的事实即学生身边的事情，让学生明确两种记时方法及他们之间关系，并且能掌握计算时间间隔的方法。 20:36:49
肇源薄荷台齐文辉 对 大家 说：在扎实训练学生掌握数学基本知识和基本技能技巧的过程中，我们必须要注重联系实际，强化学生的动手操作活动，以培养创新精神和实践能力，努力优化教育教学资源，全面提高学生素质。 20:36:55
腰关陈国进 对 大家 说：使学生经历了生活问题数学化的过程，体验到了数学学习的价值 20:36:57
一实小任伟伟 对 大家 说：数学来源于生活，又回归与生活 20:37:00
和庄张小赵铭军 对 大家 说：两种计时法的换算方法要作为重点 20:37:01
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：通过观察、比较，学生自主探索出了 24 时记时法的一般规律、理解和发现了普通记时法和 24 时记时法的联系和区别。这一过程均由学生发现而不是教师的讲授。 20:37:02
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：增强学生珍惜时间的意识，培养学生科学合理利用时间的能力。 20:37:06
166930972 对 大家 说：知道 1 天有 24 小时，理解 24 小时记时法和 12 小时记时法的联系，并能正确地进行两者之间的转化。 20:37:08
肇源薄荷台齐文辉 对 大家 说：使学生了解数学与现实生活之间的紧密联系，体会数学的应用价值、人文价值，开阔视野，激发学生学习数学的兴趣，让学生在知识、能力、个性等方面得到比较和谐、全面可持续的发展。 20:37:10
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：立足儿童基于认知基础激发认知需求，通过自主提问方式激发学生学习内驱和目标意识。 20:37:15
一实小任伟伟 对 大家 说：增强学生珍惜时间的意识，培养学生科学合理利用时间的能力。 20:37:20
和庄下佛羊陈军文 对 大家 说：一天的时间，跟学生的实际生活联系很紧密。 20:37:21
肇源三站赵国龙 对 大家 说：使学生感受到生活中处处有数学，感受到学生所学习的数学知识能解决现在生活的实际问题，从而提高学生解决实际问题的能力。 20:37:25
肇源古恰李洪军 对 大家 说：转变学习方式，新课教学凸显自主探究过程和思维能力的发展。 20:37:27
166930972 对 大家 说：让学生认识珍惜时间和守时是生活的好习惯，并能运用在日常生活中。 20:37:29
肇源古恰 刘立东 对 大家 说：使学生了解数学与现实生活之间的紧密联系，体会数学的应用价值、人文价值，开阔视野，激发学生学习数学的兴趣，让学生在知识、能力、个性等方面得到比较和谐、全面可持续的发展。 20:37:34
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：遵循心中有学生、眼中有资源的原则，合理里或挖掘教学资源。 20:37:40
羊里中心小学孙翔 对 大家 说：让学生区分普通计时法与 24 时计时法的不同。 20:37:41
古恰 郭艳丽 对 大家 说：使学生了解数学与现实生活之间的紧密联系，体会数学的应用价值、人文价值，开阔视野，激发学生学习数学的兴趣，让学生在知识、能力、个性等方面得到比较和谐、全面可持续的发展。 20:37:42
莱师附小 李雪峰 对 166705875 说：谢谢 20:37:45
肇源三站姚旭花 对 大家 说：本着 “让学生感受到生活与数学的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣” 的目标，以促进学生在知识、能力、个性等方面得到比较和谐、全面可持续的发展为核心，使师生在校本课程中共同成长。 20:37:46
茶业石臼小学程德学 对 大家 说：数学模型对教学起到了重要的作用。我们必须引起高度重视。 20:37:48
高庄中心小学亓敏 对 大家 说：在已有知识经验的基础上进行学习，学生容易接受 20:37:53
一实小任伟伟 对 大家 说：让学生感受到生活与数学的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。 20:38:00
凤办中小周晶 对 大家 说：在教学过程中，加强师生、生生互动交流，让学生始终积极主动地参与到教学中去。
凤办二实小朱英 对 大家 说：学生动手操作、小组交流有利于学好数学知识。 20:38:09
和庄何新娜 对 大家 说：让学生真正掌握住新知识要精心设计好练习题 20:38:19
一实小任伟伟 对 大家 说：数学模型对教学起到了重要的作用。 20:38:23
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：新知识的学习必须充分建立在学生的知识经验和认知水平基础之上。 20:38:26
凤办二实小曹振红 对 大家 说：注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。 20:38:31
茶业石臼小学程德学 对 大家 说：注意了知识之间的衔接过渡，有利于学生的学习。 20:38:40
峪门茶业王青峰 对 大家 说：要重视数学模型，在教学中的作用。 20:38:48
肇源古恰许玲 对 大家 说：有梯度的联系，学生全面提高 20:38:52
和庄佛小王玉峰 对 大家 说: 24 时计时法在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切 20:39:01
实小 — 梁艳霞 对 大家 说：梳理问题、双圈时刻、制造冲突、制作钟面、归纳提炼 20:39:06
大庆肇源古恰滕海龙 对 清词 说：让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。 20:39:09
寨里中小王春红 对 大家 说：你怎样收获的？我们在课堂上应多问学生这句话 20:39:09
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：在教学上运用多媒体与引导探究相结合的形式，由学生熟悉的事物引发学生参与数学学习的兴趣。 20:39:12
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。
羊里中心小学孙翔 对 大家 说：教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。 20:39:15
莱芜和庄中小曹科 对 大家 说：教学这部分知识要抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。 20:39:22
何锦华12年前
习题的研讨：
羊里中心小学陈爱霞 对 大家 说：习题是学习过程中的一至关重要的环节 20:39:26
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：以学生为主体，在教师的指导下学习知识，探索数学规律。 20:39:29
茶业腰关小学孙丰香 对 大家 说：注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。 20:39:34
肇源古恰李洪军 对 大家 说：发散思维，培养创新精神。 20:39:38
大庆肇源古恰滕海龙 对 清词 说：在一天的时间里每个孩子都有许多的事情要做，由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性。 20:39:44
牛泉王敬礼 对 大家 说：新知识的学习必须充分建立在学生的知识经验和认知水平基础之上， 学生才会全面提高 20:39:45
羊里中心小学孙翔 对 大家 说：充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。 20:39:47
羊里中心小学陈爱霞 对 大家 说：用 “餐” 设计，新颖 20:39:48
肇源古恰李洪军 对 大家 说：使学生在 “寓教于乐、寓智于趣” 的氛围中积极主动地探索，获取新知。 20:39:51
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：能注重不同层次学生的共同提升，达到教学效果。 20:39:52
肇源三站姚旭花 对 大家 说：教学互动，是指把教学活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通。把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。把教学评价看作是一种自我实现和体验价值的内化过程。 20:39:56
茶业石臼小学程德学 对 大家 说：练习要注意分层实施。基本餐和情景餐就是一个很好的设计。 20:40:07
莱新杨端灵 对 大家 说：数学不能脱离生活，只要有生活经验就能学会 20:40:09
一实小任伟伟 对 大家 说：寓教于乐、寓智于趣 20:40:13
和庄张小赵铭军 对 大家 说：要有让学生总结本节课所学知识的环节 20:40:17
肇源古恰许玲 对 大家 说：分层次联系，使不同层次的学生都会得到提高，提高学习兴趣，增强自信心 20:40:21
古恰 郭艳丽 对 大家 说：数学不能脱离生活，只要有生活经验就能学会 20:40:30
高庄中小张玉琴 对 大家 说：数学模型对教学起到了重要作用。 20:40:34
羊里中心小学孙翔 对 大家 说：练习要注意分层实施。基本餐和情景餐就是一个很好的设计。 20:40:35
羊里中心小学许琳 对 大家 说：基本餐和能力餐，学生吃得好，消化的好 20:40:42
茶业石臼小学程德学 对 大家 说：练习还要注意难度适中，贴近学生的实际生活。 20:40:43
肇源古恰 刘立东 对 大家 说：数学模型对教学起到了重要作用。 20:40:44
茶业暗摇头贾士民 对 大家 说：教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。 20:40:45
凤城中心小学王华 对 大家 说：本节课的教学内容与学生的生活密切相关。 20:40:49
高庄中心小学亓敏 对 大家 说：注重数学学习与现实生活的联系，创设生活情境，使数学更贴近学生生活 20:41:04
实小 — 王元花 对 大家 说：数学餐馆、数学菜单、基本餐、能量餐，真新颖。不知怎样！ 大家能看到菜单？ 20:41:09
肇源三站赵国龙 对 大家 说：培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。? 20:41:12
凤办二实小刘菊 对 大家 说：提高学生学习数学的的积极性、主动性，促进学生身心全面的发展，应从不断激发学生的学习兴趣。 20:41:16
林甸一小焦凤华 对 大家 说：教学中注意创设生活情境 20:41:18
凤办二实小许红霞 对 大家 说：不同孩子都得到发展，是我们共同的愿望 20:41:19
古恰 郭艳丽 对 大家 说：培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。 20:41:34
肇源古恰刘光伟 对 清词 说：应结合学习 24 时记时法对学生进行珍惜时间，科学合理安排时间的好习惯。 20:41:40
大庆肇源古恰滕海龙 对 清词 说：通过大量的事实即学生身边的事情，让学生明确两种记时方法及他们之间关系，并且能掌握计算时间间隔的方法。 20:41:40
凤办二实小 李春梅 对 大家 说：培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。 20:41:41
苗山见马王艳玲 对 大家 说：教学中注意创设生活情境 20:41:50
实小 — 王元花 对 大家 说：重视课堂生成 20:41:52
凤办二实小张萃芸 对 大家 说：数学来源于生活，与生活有密切的联系 20:41:53
莲河高玲 对 大家 说：数学要与生活紧密联系 20:41:53
肇源古恰薛子微 对 大家 说：培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。 20:41:56
和庄何新娜 对 大家 说：一节课下来最后做练习题时学生已经累了，所以要设计与生活有关、有趣的练习题 20:41:57
肇源古恰李洪军 对 大家 说：以以人的发展为本，学生活中的数学、学有用的数学。 20:42:00
肇源薄荷台齐文辉 对 大家 说：对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。 20:42:06
林甸一小焦凤华 对 大家 说：培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、 20:42:07
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：联系生活实际把握普通记时法与 24 时记时法之间的联系，探索 24 时记时法记时的规律。 20:42:12
一实小任伟伟 对 大家 说：发现问题，探究问题，分层提升，好！ 20:42:20
肇源古恰费忠敏 对 大家 说：每个流程都照顾全体学生，体现了以学生为本 20:42:20
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：能不能让孩子定制一个自己一天内不同时间所做的不同事情，加强学生时间观念，并把所学知识放在自己的生活中应用。 20:42:25
高庄中心小学亓敏 对 大家 说：设计不同层次的练习，让每个学生都能享受成功的喜悦 20:42:26
古恰 郭艳丽 对 大家 说：灵活性强 20:42:27
凤办二实小 李春梅 对 大家 说：对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。 20:42:28
用户亓艳春 (167472919) 把昵称修改为牛泉中小亓艳春 (167472919)
高庄中小张玉琴 对 大家 说：创设生活环境起到重要作用。 20:42:43
实小 — 王元花 对 大家 说：重视学生的生活经验、知识经验的运用 20:42:44
肇源三站姚旭花 对 大家 说：结合学生的实际生活，给学生充分的空间讨论、合作、交流。让学生读后电视节目预报表中，不要急于引导学生探索下一个内容，而是给学生足够的时间，充分的空间交流讨论，自己想，同桌说，小组问，全班评，一步一个脚印，使学生建立两种计时法的联系，强化 24 时计时法的表象。 20:42:44
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：数学来源于生活，又服务于生活。 20:42:46
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：本课内容与生活联系最为紧密，把同一时刻放到生活实例中用 “普通计时法” 和 “24 时计时法” 联系和区别，学生易于比较，便于理解，是突破重难点的好方法。 20:42:52
羊里中心小学孙翔 对 大家 说：每个流程都照顾全体学生，体现了以学生为本。 20:42:53
和庄佛小高连兴 对 大家 说：对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解 20:42:56
苗山见马戴婷 对 大家 说：加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解 20:42:56
肇源古恰李洪军 对 大家 说：将数学学习回归生活。 20:42:59
高庄中小毕爱花 对 大家 说：培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。 20:43:02
和庄何新娜 对 大家 说：同意培养学生用数学的眼光去看生活中的事物 20:43:06
肇源三站赵国龙 对 大家 说：捕捉 “生活素材”、采撷生活中的数学实例，增强教学实际，使学生在生活实例中理解。有些数学知识需要让学生在生活空间中学习，在生活实践中感知，在从生活实践中解决， 20:43:12
苗山中小张金华 对 大家 说: 3+n 很好 20:43:21
风办二实小安秀云 对 大家 说：贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性，数学不能脱离生活，只要有生活经验就能学会 20:43:22
莱新 刘晶 对 大家 说：板书设计很好。 20:43:24
肇源古恰 林海艳 对 大家 说：让学生欣赏各种各样的钟表，谈谈钟表的作用之大，让学生结合具体的生活情境认识钟表上的时间 20:43:25
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：让枯燥的数学变得鲜活，使学生乐于学习，才能使数学课堂充满生命的活力。 20:43:31
峪门茶业王青峰 对 大家 说：同意培养学生用数学的眼光去看生活中的事物 。 20:43:33
肇源三站赵国龙 对 大家 说：我们在教学中经常会发现，学生课本上不会，说不清，可是到了生活中却能应用自如，这就是生活经验的作用，本课内容与生活联系最为紧密，把同一时刻放到生活实例中用 “普通计时法” 和 “24 时计时法” 联系和区别，学生易于比较，便于理解，是突破重难点的好方法。 20:43:36
实小 — 王元花 对 大家 说：自做的学具更有利用学生的应用和学习， 20:43:36
牛泉王敬礼 对 大家 说：本节课的教学内容与学生的生活密切相关，从现实生活中发现问题、理解问题、增强应用意识。 20:43:48
莱新杨端灵 对 大家 说：数学知识要转换为自身能力，生活中随时可以用。 20:43:48
大庆肇源古恰滕海龙 对 清词 说：在教学本课时充分利用了学生的生活实际，引导学生从自身生活中发现问题，积极主动解决问题，快乐扎实的获取新知。 20:43:48
实小 — 梁艳霞 对 大家 说：双圈钟面利用的好，便于普通计时法和 24 时计时法的练习。 20:43:50
和庄张小赵铭军 对 大家 说：板书设计清晰明了 20:43:52
莱城方下中小张琳琳 对 大家 说：要鼓励学生从生活中发现问题，激发学生解决问题的兴趣，然后引导学生掌握解决问题的能力 20:43:55
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：从而逐步探索两种计时法之间的关系，使学生们初步认识到计时方法的不同，感受到生活中计时的重要性。 20:43:56
凤办二实小亓振香 对 大家 说：使学生乐于学习，才能使数学课堂充满生命的活力。 20:44:05
羊里中心小学孙翔 对 大家 说：关注学生的生活经验。 20:44:09
肇源古恰薛子微 对 大家 说：捕捉 “生活素材”、采撷生活中的数学实例，增强教学实际，使学生在生活实例中理解。 20:44:10
166930972 对 大家 说：实际教学方法有时学习效果也不错。 20:44:15
莱新 刘晶 对 大家 说：关注生活经验很重要。 20:44:20
莱城方下中小张琳琳 对 大家 说：要鼓励学生从生活中发现问题，激发学生解决问题的兴趣，然后引导学生掌握解决问题的能力 20:44:23
凤办二实小秦莉 对 大家 说：关键是让学生找到普通计时法和 24 时计时法的联系和区别。 20:44:26
莱新程英歌 对 大家 说：重视直观教学 20:44:27
羊里中心小学张静 对 大家 说：两者之间的关系很抽象借助生活实例有利于更好地掌握 20:44:31
古恰 郭艳丽 对 大家 说：给学生足够的时间和空间 20:44:35
花园伟伟 对 大家 说：双圈钟面利用很好，值得借鉴。 20:44:37
肇源古恰班永安 对 大家 说：让学生利用学具拨出每天的时刻，从夜里 12 时到中午 12 时再到夜里 12 时的全过程，知道了 24 时是一天的结束，也是新的一天的开始，24 时就是 0 时，通过这样的操作，使学生对 24 时有了深刻的体验。 20:44:39
大庆肇源古恰滕海龙 对 清词 说：新课程要求教师激发学生的学习积极性，向学生提供充分学习活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识和技能，学习思想和方法，获得广泛的学习学习经验。 20:44:40
茶业石臼小学程德学 对 大家 说：多媒体的运用，不能绝对化，要根据实际学习内容进行才会有切实的效果。 20:44:46
茶业峪门宋荣彬 对 大家 说：关注学生的生活实际，尊重学生的个性差异。 20:44:48
羊里中心小学孙翔 对 大家 说：充分发挥教具、学具、多媒体的利用。 20:44:50
和庄何新娜 对 大家 说：尊重学生的个体差异 20:44:55
茶业腰关小学孙丰香 对 老醉！ 说：在练习 24 时计时法的教学时，我注意为学生创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验。 20:45:10
实小 — 梁艳霞 对 大家 说：放手让学生自主探究，给学生留出了足够的时间和空间。 20:45:13
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：新课程要求教师激发学生的学习积极性，向学生提供充分学习活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识和技能，学习思想和方法，获得广泛的学习学习经验。 20:45:21
羊里中心小学孙翔 对 大家 说：尊重学生的个体差异。 20:45:21
实小 — 王元花 对 大家 说：学生自己制作钟面的过程，也就是学生认识钟面的过
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：突显学生作为主体者的地位，学习积极性会更高。 20:45:25
高庄中小张玉琴 对 大家 说: 24 小时计时法很抽象。 20:45:26
肇源古恰李洪军 对 大家 说：教育呼唤老师为学生创设深入思考的情境，提供互相交流的舞台。 20:45:46
一实小任伟伟 对 大家 说：成就 课堂，成就学生，成就自己。 20:45:54
何锦华12年前
综合研讨：
肇源古恰中心继祥 对 大家 说：肇源古恰李洪军 对 大家 说：教育呼唤老师为学生创设深入思考的情境，提供互相交流的舞台。 20:45:59
和庄下佛羊陈军文 对 大家 说：结合学生的实际生活，给学生充分的空间讨论、合作、交流 20:46:02
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：鼓励学生敢于并善于运用已有的方法去思考问题，老师要善于从学生的 “成果” 中发现火花。 20:46:05
苗山中小张金华 对 大家 说: 3+n 一法多用。 20:46:07
莲河王芹 对 大家 说：动手操作加深对 24 时计时的理解 20:46:09
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和 12 记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:46:10
0:46:15]
肇源古恰中心继祥 对 大家 说：肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和 12 记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:45:42
羊里中心小学张静 对 大家 说：不论教材怎样变，知识点不能变。 20:46:26
肇源古恰张淑敏 对 大家 说：教育学生树立远大的学习目标 20:46:43
和庄佛小王玉峰 对 大家 说：每个流程都照顾全体学生，体现了以学生为主体 20:47:02
凤办 二实小 马华 对 大家 说：本课内容与生活联系最为紧密，把同一时刻放到生活实例中用 “普通计时法” 和 “24 时计时法” 联系和区别，学生易于比较，便于理解，是突破重难点的好方法。 20:47:17
苗山中小张金华 对 大家 说：联系生活在课堂中运用有效。 20:47:28
腰关陈国进 对 大家 说：课前准备的充分，体现了 备 学生的思想 20:47:31
大王庄宅科 - 亓希刚 对 大家 说：课前调查的内容能再放一下吗？你们的设计意图是什么 20:47:35
肇源古恰丁成 对 大家 说：请问说课老师，你校在课堂评价上有哪些成熟做法、 20:47:46
肇源古恰李洪军 对 大家 说：在珍视和尊重他们的思维成果的基础上，引导他们推敲出尽可能完善的结论。 20:47:50
高庄中小毕爱霞 对 大家 说：鼓励学生敢于发表自己的见解，参与就会有收获 20:48:02
林甸县红旗小学孙薇 对 大家 说：学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解 20:48:05
和庄佛小高连兴 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学 20:48:07
肇源古恰李洪军 对 大家 说：在每一个经过深思熟虑后提出的见解中都必定包含了定的思维方法。 20:48:08
和庄何新娜 对 大家 说：引导学生自主学习 20:48:12
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和 12 记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:48:12
茶业腰关小学王旭 对 大家 说: j 教师深刻理解课标 20:48:30
莱芜杨庄张伟杰 对 大家 说：教师要做好课前预设，效果会事半功倍。 20:48:31
和庄下佛羊陈军文 对 大家 说：让学生利用学具拨出每天的时刻 20:48:45
肇源古恰薛子微 对 大家 说：数学源于生活，又为生活服务。选择生活中的一些问题，学生运用所学知识解决问题，在应用中体会到学习数学的价值，尝到解决问题后的喜悦。同时在运用中，感受到时间的重要性，必须遵守时间，要养成遵守作息制度的好习惯。 20:48:58
166930972 对 大家 说：请问前测试题真的能起到潜移默化的作用吗？ 20:49:11
和庄佛小王玉峰 对 大家 说：引导学生利用生活经验把普通记时法转化成 24 记时法 20:49:14
风办二实小张学慧 对 大家 说：充分利用了学生的生活经验，引导学生从自身生活中发现问题，充分用学具让学生解决问题，理解知识。
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：有意识地为学生创设展示交流的机会，让课堂成为学生展示思维过程的平台，成为学生积累财富、资源共享的 “加油站”。 20:49:18
和庄张小赵铭军 对 大家 说：让学生动手操作获得知识 20:49:20
肇源古恰班永安 对 大家 说：通过观察、比较，学生自主探索出了 24 时记时法的一般规律、理解和发现了普通记时法和 24 时记时法的联系和区别。 20:49:31
凤办二实小 王立红 对 大家 说：教师课前要做好充分的准备，才会收到事半功倍的效果。 20:49:33
莱城方下中小张化鹏 对 大家 说: 24 时计时法是在学生认识 “时、分、秒” 和 “年、月、日” 的基础上学习的由于学生平时很少使用 24 时计时法，因此在用 24 时计时法表示时间时，往往不太习惯。 20:49:36
莲河高玲 对 老醉！ 说：学生对学习 24 时记时法和 12 记时法的互换较困难，结合生活让学生多去体会一下。
【肇源古恰】王志安 对 大家 说：结合生活经验，认识 24 时记时法，能对 24 时记时法与 12 时记时法所表示时刻进行换算 20:49:47
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：亮点一：能够注重教学与生活的紧密联系：亮点二：能够创造有趣的教学情境；亮点三：重视学生探索知识的形成过程，让学生自己发现问题，发现 12 时之后是多少时呢？引出新知。然后解决问题，精力 24 时这一知识的形成过程，并能把知识用于生活中。教学理念新颖，教学方法科学。 [2
凤办二实小魏春莹 对 大家 说：课前预测是对学生知识储备的一个摸底，只有了解了学生知识基础，才能合理的备课。 20:49:51
高庄中小毕爱霞 对 大家 说：充分利用学生已有的知识和生活经验，感受到时间的重要性，正确理解 24 时计时法 20:49:54
风办二实小安秀云 对 大家 说：联系生活实际把握普通记时法与 24 时记时法之间的联系，探索 24 时记时法记时的规律，这一点比较难。 20:49:57
凤办二实小王秀玲 对 大家 说：为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，直观演示、观察操作等方法，让学生积累丰富的表象。 20:50:16
凤城中心小学王华 对 大家 说：我们小学数学教学，应该不仅关注 “是什么” 和 “怎么做”，还应该引导学生去探究 “为什么” 和 “为什么这样做”，要把精力放在培养学生 “会听、勤思、感说、善问” 的习惯上，关注学生的可持续发展。 20:50:21
凤办二实小 王立红 对 大家 说：充分利用学生已有的知识和生活经验，感受到时间的重要性，正确理解 24 时计时法 20:50:27
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：在教学中的每一个环节，教师都从学生的角度着想，把观察、思考、讨论、合作、质疑的权利交还给学生，让学生真正成为学习的主人。 20:50:36
莱城方下中小谷友芬 对 大家 说：关于时间的知识，学生都有一定的生活经验和基础。在设计和教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:50:45
肇源古恰李洪军 对 大家 说：尊重学生的思路而于学生的思路，不断地引导学生发展。 20:50:50
肇源古恰刘晓宇 对 大家 说：能联系生活实际谈 20:50:56
肇源古恰李洪军 对 大家 说：让学生敢于创造 “精彩”。 20:51:04
苗山中小张金华 对 大家 说：课前调查很有必要，用处很大。 20:51:08
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣，就有了行为内动力，学习便成了一种自觉的活动。 20:51:09
实小 — 梁艳霞 对 大家 说：了解学生已有经验，把握学情非常重要。 20:51:10
莱城方下中小刁玉荣 对 大家 说：在设计教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:51:13
肇源古恰李洪军 对 大家 说：找准起点，让学生能够创造 “精彩”。 20:51:23
肇源古恰丁成 对 大家 说：课前调查对于教学预设有很大帮助作用。 20:51:24
寨里亓伟伟 对 大家 说：为学生创设自主建构知识的活动和思考空间 20:51:39
和庄何新娜 对 大家 说：让教学更加贴近学生的生活实际 20:51:49
肇源古恰刘晓宇 对 大家 说：调查出真知 20:51:49
寨里中小王春红 对 大家 说：课前调查，充分理解学情 20:51:49
茶业峪门宋荣彬 对 大家 说：这五个问题设计非常好。 20:51:53
凤办二实小王秀玲 对 大家 说：充分利用学生已有的知识基础进行教学 20:51:54
肇源古恰李洪军 对 大家 说：开放教学，让学生易于创造 “精彩”。 20:51:55
肇源古恰 林海艳 对 大家 说：引导学生观察、比较 24 时记时法和 12 时记时法的区别，为了学生便于观察，直观地演示并引导学生利用生活经验把普通记时法转化成 24 记时法 20:51:56
肇源古恰中心继祥 对 大家 说：肇源古恰 林海艳 对 大家 说：引导学生观察、比较 24 时记时法和 12 时记时法的区别，为了学生便于观察，直观地演示并引导学生利用生活经验把普通记时法转化成 24 记时法 [20:51: 20:52:03
花园伟伟 对 老醉！ 说：充分利用生活经验来学习 24 时计时法 20:52:06
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：以人的发展为本，应成为教学的基本理念。学生应成为教学活动的主体，教学要为学生的发展服务。 20:52:12
24 时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上 12，也就是比普通计时法的下午时刻多 12 小时．这样，下午 1 时就是 13 时，下午 2 时就是 14 时…… 最后到夜里 12 时，就是 24 时，也就是第二天的 0 20:52:14
【肇源古恰】王志安 对 大家 说：老师最好把表发过来看看 20:52:17
166930972 对 大家 说：前测试题在什么时间、地点进行比较合理 20:52:19
肇源古恰丁成 对 大家 说：请问说课教师，你在课堂教学中是如何对学生进行有效评价的、 20:52:30
凤办二实小王秀玲 对 大家 说：多种方式并用培养了学生的学习能力 20:52:32
苗山中小张金华 对 大家 说：很喜欢这个教学的方法。 20:52:34
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：同是 “半天” 的时间求时间间隔时没必要再将其转化直接计算即可。 20:52:35
肇源古恰丁成 对 大家 说：请问说课教师，你在课堂教学中是如何对学生进行有效评价的 20:52:38
羊里中心小学卢丽彦 对 大家 说：通过课前调查，分析学情把握学情 20:52:52
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：课前调查做得细致，为科学合理的预设新课奠定了良好基础，可见一节成功的课，来自于教师精心的准备。老师！为您喝彩！ 20:52:54
肇源古恰许玲 对 大家 说：想知道前测试题怎么设计 20:53:04
何凤珠 对 清词 说：莉莉說明天八點見面，這句話有不妥當嗎？我想他可以是以 24 計時法來說，那麼他這句話就沒有錯了，也就是他要表達的是早上 8 時，但是，我們好像都認為他沒有說清楚時間點，那麼這點如何說明呢？ 20:53:05
肇源古恰中心继祥 对 大家 说：肇源古恰丁成 对 大家 说：请问说课教师，你在课堂教学中是如何对学生进行有效评价的 20:52:10
余振兴 + 二年级 对 大家 说: 3+1 是教学模式吗 20:53:21
杨庄太和时鑫 对 大家 说：单纯的计算，学生还可以，但解决生活中的问题时，部分学生理解就较困难 20:53:25
大王庄宅科 - 亓希刚 对 大家 说：用课前调查来确定教学的重难点吗？ 20:53:54
166930972 对 大家 说：请问经常进行前测试题么，还是针对孩子的实际学习情况而适当进行？ 20:54:29
吐丝口孙凤霞 对 大家 说: 24 时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上 12，也就是比普通计时法的下午时刻多 12 小时．这样，下午 1 时就是 13 时，下午 2 时就是 14 时…… 最后到夜里 12 时，就是 24 时，也就是第二天的 0 时． 20:54:34
凤办二实小朱英 对 大家 说：让学生做前测题，把握学情很重要。 20:54:43
肇源古恰郭丽丽 对 大家 说：能力提升的部分设计很新颖，针对不同层面的学生，让学生能吃 “饱”，值得借鉴。 20:54:49
凤办二实小 王立红 对 大家 说：学生在计算中老是出现错误怎么办啊？希望给点建议？ 20:54:50
莱新杨端灵 对 大家 说: 24 时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上 12，也就是比普通计时法的下午时刻多 12 小时．这样，下午 1 时就是 13 时，下午 2 时就是 14 时… 20:54:56
陕西汉中韩杰 对 大家 说：我们都会理解为早上 8 时 20:55:15
宜昌 - 静石 对 大家 说：正常生活中，如果是晚上 8 点见面是会专门强调的，不会说 8 点见，整个设计值得商榷 20:55:31
凤办二实小魏春莹 对 大家 说：这里这个预设有点牵强 20:55:35
时计时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在
课程的教学内容中还是第一次。
对学生来说，
时间的知识概念比较抽
象，学习起来有一定的困难。 20:55:46
高庄中小毕爱霞 对 清词 说：教师把握教材重难点，备好课，才会收到事半功倍的效果。 20:55:54
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：用学到的 24 时计时法记录自己或家人的作息时间等等，数学源于生活，有用于生活的思想和理念得到了很好的体现。 20:55:55
166930972 对 大家 说：普通计时法必须说清时间词。 20:55:57
莱新杨端灵 对 大家 说：慢慢就会理解的 20:55:58
【肇源古恰】王志安 对 大家 说：学生可能会说 8：00，有的会说上午 8：00 20:56:08
高庄中小毕爱霞 对 大家 说：教师把握教材重难点，备好课，才会收到事半功倍的效果 20:56:14
莱城杨庄中小张顺利 对 大家 说：其实在现实生活中，我们口头中，都是会加上一个时间限定，而不会直接用 24 时计时法。 20:56:22
肇源古恰中心继祥 对 大家 说：大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：用学到的 24 时计时法记录自己或家人的作息时间等等，数学源于生活，有用于生活的思想和理念得到了很好的体现。 20:55:27
河北沧州杨磊 对 大家 说：丽丽说：八点去看爷爷、奶奶。口头语言表达容易出现误解，如果用书面方式记录下来则很清楚。 20:56:31
肇源古恰周洋 对 大家 说：对呀有的时候不光孩子 就连大人 还有我们老师都不知道按 24 计时法说 20:56:34
莱城杨庄中小张顺利 对 大家 说：嗯，杨老师讲解的很准确，确实会有这种情况 20:56:54
东师附小刘文元 对 大家 说：我想杨老师的意思是说，24 时计时法更多的是数学中甚至是专门用途的用法，而日常生活中，人们口语中确实很少有人说 24 时计时法。 20:56:58
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：普通计时法一定要在前面加时间词，而 24 时计时法前不用时间词。在这点上要大力的强调。 20:57:00
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：数学是严密的，常规上的明天八点大家会理解为早上 8 时，但是为了更加严密，要让孩子用知识武装自己，用严密的数学语言让生活多些简便，少些迷惑。 20:57:02
肇源古恰刘晓宇 对 大家 说：生活中学生已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。在这节课的 20:57:07
林甸花园史淑文 对 大家 说: 24 时记时法通常是正式场合用，平时大家习惯用 12 时记时法 20:57:10
宜昌 - 静石 对 大家 说：不知道这个情境设计做了课前调查吗？学生真的是设计上的意思吗？ 20:57:16
大王庄宅科 - 亓希刚 对 大家 说：课本中一般几点是说普通计时法，说几时才是 24 时计时法 20:57:21
坐标 sunjh 对 大家 说：普通计时法和 24 时计时法关于某个时间点的误区，孩子们经常会出现的。 20:57:29
杨老师与刘勇老师的互动
教育种子 对 老醉！ 说：生活中学生已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。在这节课的 20:57:48
河北沧州杨磊 对 大家 说：请问杨老师计算经过时间是采用怎样的书写形式呢？ 20:57:50
陕西汉中韩杰 对 大家 说：对，计算时间的书写是怎样的？ 20:58:11
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：帮助学生理解了分界点，也为认识钟面的分界点奠定基础。 20:58:16
高庄中小毕爱霞 对 大家 说：不用 24 时计时法，根据生活经验去理解某个时间，应该也不会出错 20:58:21
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：为了学生便于观察，直观地演示并引导学生利用生活经验把普通记时法转化成 24 记时法。 20:58:34
166930972 对 大家 说：看来，我们平时说的时间都不是很准确的，习惯成自然呐！ 20:58:36
坐标 sunjh 对 大家 说：对 “3+n” 是什么模式？ 20:58:39
22 号四川小教 杜蓉 对 大家 说：杨老师，普通计时法加时间段也能把时间描述清楚，24 时计时法可能更数学化，更表示方法更简洁。可以这样理解吗？ 20:59:02
教育种子 对 大家 说：生活中学生已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。顶！ 20:59:13
余振兴 + 二年级 对 大家 说：是 3+1 还是 3+n 20:59:23
坐标 sunjh 对 大家 说：成就学生，成就课堂，成就教师 20:59:26
大王庄宅科 - 亓希刚 对 大家 说：三好像是三个环节，N 是讲什么？ 20:59:49
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：数学是严密的，常规上的明天八点大家会理解为早上 8 时，但是为了更加严密，要让孩子用知识武装自己，用严密的数学语言让生活多些简便，少些迷惑。 拿出这个实例呼吁孩子们用科学严密的语言来表达，养成科学严谨的态度。 20:59:56
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：成就学生，成就课堂，成就教师就是三吗？ 20:59:59
166930972 对 大家 说：请问前测试题对孩子学习有哪些好处？谢谢！ 21:00:06
山东 — 王英 对 大家 说：请问能不能播放 3+n 课的视频？ 21:00:07
灵儿 对 大家 说：可以用一句话概括 3+N 主要指什么？或是侧重什么吗？ 21:00:09
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：那 n 呢 21:00:11
风办二实小张学慧 对 大家 说：普通计时法和 24 时计时法 ，在学习的过程中要经常练习，学生慢慢地掌握了规律，就很简单了。
坐标 sunjh 对 大家 说：我也很纳闷 “n" 的含义。 21:01:29
灵儿 对 大家 说：就是模式重点是什么呢？可以继续在群里再研讨吗，不是太懂，但是很想了解。 21:01:41
肇源古恰周洋 对 大家 说: 3+n 模式就是对成就学堂 “三环节式多模块教学模式” 的简要解释
大王庄宅科 - 亓希刚 对 大家 说：数学课本中一般带（点）的时间是普通计时法，带（时）的词语是说 24 计时法 21:03:15
肇源古恰周洋 对 大家 说：教师向学生提供活动的材料，学生自己通过经历活动的过程来发现问题，提出问题。
教师向学生提供活动的材料，学生自己通过经历活动的过程来发现问题，提出问题。
肇源古恰刘晓宇 对 大家 说：在这一阶段可创设除夕晚上新年钟声的敲响，让学生明白晚上 12 时就是 0 时，它是一天的起点，然后结合学生一天的生活与学习活动，让学生利用学具拨出每天的时刻，从夜里 12 时到中午 12 时再到夜里 12 时的全过程，知道了 24 时是一天的结束，也是新的一天的开始，24 时就是 21:03:27
肇源古恰周洋 对 大家 说：首先，学生发现 “问题” 是这个环节的核心。因为 “问题” 是学习活动的核心，它可以是学习内容中的疑惑，也可以是学生知识积累中的缺陷，还可以是即将研究和学习的知识、技能、方法、思想、规律等。
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：与学生的亲切谈话开始走进新课，在与学生的共同探讨、平等交流中进行新课，在生动有趣的游戏活动中结束新课。 21:04:09
坐标 sunjh 对 山东省刘勇（天行健） 说：如何区分时间点？时间段？杨老师在这里是否可以深入引导？ 21:04:12
坐标 sunjh 对 大家 说：如何区分时间点？时间段？杨老师在这里是否可以深入引导？ 21:04:39
风办二实小安秀云 对 大家 说：首先，学生发现 “问题” 是这个环节的核心。研究和学习的知识、技能、方法、思想、规律等 21:05:00
凤办二实小王秀玲 对 大家 说：我们小学数学教学，应该不仅关注 “是什么” 和 “怎么做”，还应该引导学生去探究 “为什么” 和 “为什么这样做”，应该带领学生经历从现象到本质的探究过程，促使学生养成研究问题的意识，要把精力放在培养学生 “会听、勤思、感说、善问” 的习惯上，关注学生的可持续发展。 21:05:12
何锦华12年前
关于时间计算算式的书写研讨
肇源古恰刘晓宇 对 大家 说：低年级孩子对算式还有些难度 21:05:28
肇源古恰周洋 对 大家 说：时间点指的是具体的时间，比如说一点，三点，一点三十。这样属于时间点时间段指的是一段时间以内，比如说一点到三点，中间这两个小时就是一段时间。 21:05:29
范幼新 对 大家 说：算式是：21：10-11：00=10 小时 10 分，这样写可以吗 21:06:06
羊里小学卢秀芝 对 大家 说：应关注低年级的口算，教给他们一些口算技巧。 21:06:32
大王庄宅科 - 亓希刚 对 大家 说：从上位借 1，下位加 60 21:06:33
范幼新 对 大家 说: 10 小时 10 分这是经过的时间 21:06:40
杨庄太和时鑫 对 大家 说：计算是我们的长项 21:06:40
河北沧州杨磊 对 大家 说：更支持用时、分文字表示 21:06:48
肇源古恰刘晓宇 对 大家 说：对数一数的方法比较直观，但学生在算起来经常出错，用算式的方法又有些形式化 21:06:52
大庆肇源古恰滕海龙 对 山东省刘勇（天行健） 说：要区分时间和时刻的含义 21:06:55
范幼新 对 大家 说：很多孩子容易写成：10：10 21:07:00
凤办二实小曹振红 对 大家 说：时间指的都是时间段 时刻才是时间点 [21:07:
灵儿 对 大家 说：既然学生有不同的 “学历背景”，是不是可以让学生在是双时间或是时间尺里选择，你做熟悉的是哪种？好处在哪？如果学生自己能举例（就是杨老师设计中与老人约会的例子）说明不是更好吗？ 21:07:10
166930972 对 大家 说：从时间的最小单位算起：3 时 40 分 - 1 时 30 分 = 2 时 10 分 21:07:13
羊里小学卢秀芝 对 大家 说：时间是 段 时刻是 点 21:07:19
莱新朱萍 对 大家 说：我一直用这种方法 21:07:21
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：如何很好的感悟时刻和经过时间的差异呢？ [21:
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说: 10 时 10 分与 10 小时 10 分意义不一样 [21:07:3
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：必须明确时间和时刻的含义 21:07:34
范幼新 对 大家 说：但苏教版经过的时间都是用：小时 21:07:43
肇源古恰周洋 对 大家 说: 21:06-20:00=?? 21:07:45
范幼新 对 大家 说：表示经过的时间 21:07:50
吐丝口云峰 对 大家 说：时刻和时间必须区分开。 21:07:51
范幼新 对 大家 说：北师有这样的要求吗 21:08:00
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说: 1 小时 6 分 21:08:10
坐标 sunjh 对 大家 说：我的学生书写算式时，孩子经常出错。更重要的时学生不能区分时间点和经过的时间段。 21:08:11
羊里中心小学张静 对 大家 说：对，时间与时刻是不同的两个概念 21:08:20
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说: 21:06-20:00=1 小时 6 分 21:08:50
灵儿 对 大家 说：请教杨老师：既然学生有不同的 “学历背景”，是不是可以让学生在是双时间或是时间尺里选择，你做熟悉的是哪种？好处在哪？如果学生自己能举例（就是杨老师设计中与老人约会的例子）说明不是更好吗？ 21:08:50
牛泉王敬礼 对 大家 说：时刻和时间必须区分开时间与时刻是不同的两个概念 21:09:00
范幼新 对 大家 说：对孩子来说经过时间和时刻容易弄混的 21:09:06
吐丝口云峰 对 大家 说：结合校内作息时间表可以让学生 21:09:08
166930972 对 大家 说：经历的时间最好小时做单位，而具体时间用几时表示。 21:09:20
肇源古恰周洋 对 大家 说：比如一台小汽车从早上 6:30 分出发 22:15 到的某地请问这台小汽车用了多长时间到达某地？ 21:09:24
羊里中心小学陈爱霞 对 大家 说：演示有助于学生理解这部分的知识 21:09:25
王彩英 对 大家 说：算式的方法很实用，孩子们很好理解，我一直用这种方法教学。商丘市前进小学王彩英 21:09:28
羊里中心小学张静 对 大家 说：必须让孩子区分开来，可以举一些生活中的例子来理解，用概念来说很抽象 21:09:43
河北沧州杨磊 对 大家 说：时间与时刻不同但现在都用 “时” 作单位，用线段图来表示的话时间是一条线段，时刻是个点。 21:09:44
高庄中心小学亓敏 对 何凤珠 说：算式的得数是写 “时” 还是写 “小时” 合适呢 21:10:14
实小 — 梁艳霞 对 大家 说：时间和时刻是两个不同的概念，对孩子来说时间和时刻容易混。 21:10:17
用户 40702829 (40702829) 把昵称修改为东北师大附小王立生 (40702829)
凤办二实小刘菊 对 大家 说：让学生多去体会一下，把抽象的知识形象化学生才易于掌握。
凤办二实小亓振香 对 大家 说：结合校内作息时间表可以让学生学习时间。 21:10:29
羊里中心小学张静 对 大家 说：小时的单位是时，可以写成时 21:10:53
吐丝口云峰 对 大家 说：认识时间也是一个熟能生巧的过程！21:11:14
羊里中心小学陈爱霞 对 大家 说：结合生活中的实际实例来教学 21:11:19
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：发现 探究 提升 + 各种模块（自由发挥）= 成功？ 21:11:22
大王庄宅科 - 亓希刚 对 大家 说：两段时间之间的时间用小时，某一个开始点或结束点用时 21:11:28
166180366 对 大家 说：由感性到理性，在实践中让学生学习知识， 21:12:17
花园张玉萍 对 大家 说：发现 探究 提升 + 各种模块（自由发挥） 21:12:27
灵儿 对 大家 说：明白一点儿了，谢谢杨老师。我的想法是生活中的列子（24 时计时法好处）由学生自己提出 21:12:33
范幼新 对 大家 说：不明白 N 是什么 21:12:45
166930972 对 大家 说：两段时间之间的时间用小时，某一个开始点或结束点用时 21:11:02 我也是这么认为的。 21:12:49
莱芜市实验小学谢芳 对 大家 说：两段时间之间的时间用小时，某一个开始点或结束点用时，这样学生能区分开。 21:13:43
何锦华12年前
活动截图
图片：
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何锦华12年前
刘文元和徐宏老师的交流：
灵儿 对 大家 说：甚至可以争论中（孩子各自所熟知的两种计时法好处）提出 21:15:03
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：发现问题：12 时之后是多少时呢？探究问题：哦！原来晚上八点和早八点原来不同、还有 24 小时这个说法呀！！！提升：昨天七点到现在一共多少小时呢？学生经历了知识形成过程。这节课成功了，是这样吗杨老师 21:15:56
陕西汉中韩杰 对 大家 说：他们之间的转换时难点 21:17:09
范幼新 对 大家 说：两种记时法转换是教学的难点 21:17:16
大王庄宅科 - 亓希刚 对 大家 说：其实普通计时法和 24 时计时法就像口语与书面用语的关系，只有场合运用的不同，不存在哪一种好的问题 21:17:21
莱新杨端灵 对 大家 说：其实普通计时法和 24 时计时法就像口语与书面用语的关系，只有场合运用的不同，不存在哪一种好的问题 。赞同 21:17:52
陕西汉中韩杰 对 大家 说：哦，利用时间尺来突破难点？ 21:17:53
和庄佛小 崔娟 对 大家 说：学生能区分时间和时刻，并不简单，把抽象的知识转化为具象的东西，要让孩子多联系实际生活，多练习。 21:18:04
凤城中心小学 陈爱红 对 大家 说：两种计时法的转换较难。 21:18:34
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：要是学完了本节课之后，再把课前调查的内容再重新完成一下，让学生自己去完善自己的答案。 21:18:36
166930972 对 大家 说：以过年为起点会更明白。 21:19:17
范幼新 对 大家 说：时间尺上也可让学生理解两种记时法 21:19:32
范幼新 对 大家 说：在钟面上转学生比较理解 21:19:51
范幼新 对 大家 说：我刚教过这部分知识 21:20:16
凤城中心小学 陈爱红 对 大家 说：老师设计调查的几个问题很好，既能促进教师的教，又能激发学生的学习兴趣。 21:20:20
风办中小张文美 对 清词 说：把抽象的知识具体化，易于学生理解。 [21:20:4
灵儿 对 大家 说：其实普通计时法和 24 时计时法就像口语与书面用语的关系，只有场合运用的不同，不存在哪一种好的问题，赞同！开始教学时学生们会有各自的使用习惯，他们眼中会有 “好处”，通过争论就会有引出 “差异”，就可以更好地学习了，实际上就是孩子们对自己的学情有了解。杨老师辛苦了 21:23:18
（肇源古恰）黄凤娟 对 大家 说：老师设计调查的几个问题很好，既能促进教师的教，又能激发学生的学习兴趣。 21:23:28
东师附小刘文元 对 大家 说：只是个人觉得时间尺的作用应该是在认识 24 时计时法的存在这，一开始还真没想到是铺垫一下为了突破难点做准备。 21:23:49
大王庄宅科 - 亓希刚 对 大家 说：杨老师设计的教学环节使人很受启发，谢谢！ 21:23:50
茶业峪门宋荣彬 对 大家 说：要让孩子多联系实际生活，多练习掌握时间非常必要。 21:26:03
风办二实小安秀云 对 大家 说：要让孩子多联系实际生活，多练习。 21:26:50
高庄中小毕爱霞 对 大家 说：设计针对性比较强的练习题，熟能生巧 21:30:37
何凤珠 对 老醉！ 说：應該是化曲為直，還是化直為曲呢？ 21:32:41
何凤珠 对 老醉！ 说：尺子要連貫，前一天的 24 小時，再加上今天的 24 小時，時間尺可以一直跑動 21:33:46
大王庄宅科 - 亓希刚 对 大家 说：杨老师设计的时间尺是为了让学生理解，一圈之后 13、14 时的，只是突破难点的工具，不是万能尺 21:35:53
余振兴 + 二年级 对 大家 说：时间尺到底是把问题简化了还是复杂了？ 21:36:00
河北沧州杨磊 对 大家 说：我的思考是：能否把双圈刻度时针旋转过的 2 圈轨迹逐渐拉直，拉成 24 时时间尺让学生理解更容易，更形象。 21:37:39
大王庄宅科 - 亓希刚 对 大家 说：一个直观的模型教具，时间尺，不是一个教学问题 21:38:20
东师附小刘文元 对 大家 说：我只是想，时间尺的作用拿钟表拨一下好像就能体会到， 21:39:09
河北沧州杨磊 对 大家 说：时间尺对于理解时间和时刻会很有帮助。 21:39:27
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