何锦华
教学方法的探讨：
古恰 郭艳丽 对 大家 说：学生兴趣第一 20:16:38
凤办二实小亓振香 对 余振兴 + 二年级 说：帮扶，交流很重要。 20:16:39
肇源古恰丛丽娜 对 清词 说：学生认识时、分、秒后学习的一种记时法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯 20:16:42
羊里中心小学卢丽彦 对 大家 说：老师的教学方法值得学习 20:16:44
肇源古恰李洪军 对 大家 说：需要帮助学生建立正确的教学理念。 20:16:46
羊里朱小吕翠红 对 大家 说：借助模型动手操作、直观形象。 20:16:49
杨庄杨爱菊 对 大家 说：利用生活情境，让数学与现实生活紧密结合。 20:16:52
和庄何新娜 对 大家 说：课堂评价可以调动学生的学习热情 20:16:54
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：低年级儿童的空间知觉能力差特点，采用参照法教学，帮助儿童先思维指向和定向 20:16:59
肇源古恰许玲 对 大家 说：关注学生的学习过程 20:17:00
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：让学生理解 24 时记时法，能正确用 24 时记时法表示生活中的时刻。知道 24 时计时法表示的时刻的含义。 20:17:00
苗中小亓新梅 对 大家 说：把新知识的生长点建立在学生已有的经验之上，使学生觉得数学知识就在自己身边，激发学生学好数学知识的动机。
肇源古恰马玉伟 对 大家 说：一天的时间，是我们每时每刻都要经历的，但偏偏教学起来特别费劲，学生特别容易出差错。 20:17:20
和庄佛小高连兴 对 大家 说：结合学生的生活经验，认识 24 时记时法 20:17:22
羊里中心小学张静 对 大家 说：生活中处处有数学，数学离不开生活，用生活中的例子来理解数学中的问题会使问题简单化 20:17:23
肇源古恰李洪军 对 大家 说：在理解的基础上，学生才能加以利用。 20:17:24
肇源古恰孙若冰 对 大家 说：也可以利用数轴帮助学生进行 24 时记时法和普通记时法的转换 20:17:26
肇源古恰宋景会 对 大家 说：两种计时的方法在说法上虽然不同，但是归结起来就是同一个钟面的两种读法（两种用法）。无论哪一种用法，可都离不开钟面上的那 12 个数字。 20:17:36
肇源古恰班永安 对 大家 说：与生活的联系及形象的展示使得学生初步对 24 时计时法与普通记时法的互换有了很好的掌握。 20:17:39
高庄中小毕爱花 对 大家 说：把新知识的生长点建立在学生已有的经验之上，使学生觉得数学知识就在自己身边，激发学生学好数学知识的动机和欲望。 20:18:00
肇源古恰孙若冰 对 大家 说：加强直观教学，让学生经历一天，降低认知难度 20:18:02
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：在学习过程中能培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。 20:18:18
166930972 对 大家 说：想一想在生活中有哪些地方用到过 24 时记时法，相信学习效果会更好。
（肇源古恰）黄凤娟 对 大家 说：教师设计了现实的、生活化的学习情境。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，在具体生动的情境中学习数学。以谈话的方式由简单复习旧知引入新课题，在一天的时间里每个孩子都有许多的事情要做，由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性。 20:18:21
肇源古恰郭春艳 对 【肇源古恰】王志安 说：与学生生活实际相联系 20:18:23
腰关陈国进 对 大家 说：教学中，教师的传 “导” 作用，精心挖掘教学内容的因素，调动和学生的主体性。使其 “易学、乐学、善学” 20:18:31
肇源古恰李洪军 对 大家 说：要有思想渗透。 20:18:34
高庄中小何洪福 对 大家 说: 24 时记时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学内容中还是第一次。对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。 20:19:04
坐标 sunjh 对 大家 说：本课如何用好生成性资源？ 20:19:11
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：数学离不开生活，用生活中的例子来理解数学中的问题会更有利于学生理解 20:19:17
肇源古恰宋景会 对 大家 说：让学生主动去探索、去发现、去创新，充分发挥学生的主动性，教师只是引导者。充分利用多媒体技术的优势，使问题、场景等的呈现更加直观，使抽象的问题具体化，起到了优化课堂教学的效果的作用。 20:19:24
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：让学生理解 24 时记时法，能正确用 24 时记时法表示生活中的时刻。知道 24 时计时法表示的时刻的含义。 20:19:28
肇源古恰张淑敏 对 大家 说：努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习， 能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标 20:19:37
凤办 二实小 马华 对 大家 说：以谈话的方式由简单复习旧知引入新课题，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性和主动性。 20:19:49
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：利用创设自主建构知识的活动和思考空间，直观演示、观察操作等方法，让学生积累丰富的表象，再让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。。 20:19:50
峪门茶业王青峰 对 大家 说：数学离不开生活，要与学生生活实际相联系 20:20:15
茶业腰关程美勇 对 大家 说：教师设计了现实的、生活化的学习情境。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，在具体生动的情境中学习数学。 20:20:16
肇源古恰张淑敏 对 大家 说：要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什
么，并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。 20:20:21
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：二十四时记时法更利于学生感受数学与生活的联系，时间和每个学生的生活是息息相关的。 20:20:21
凤办中小吕霞 对 大家 说：多多在家里练习，充分利用生活话数学解决问题。 20:20:21
肇源古恰宋景会 对 大家 说：让学生在具体的生活情境中认识记时法。 20:20:27
和庄何新娜 对 大家 说：让学生真正感到数学就在身边，就在生活中，生活中离不开数学，学生才愿意去学数学 20:20:27
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说: “一天的时间” 是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学，本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会 24 时记时法及其应用价值。 20:20:34
羊里中心小学卢丽彦 对 大家 说：在理解的基础上，加上平时的实践，慢慢会用的 20:20:41
莲河王芹 对 大家 说：在生活中找一找 24 时计时法，多体会多应用。 20:20:47
羊里中心小学玄秀华 对 大家 说：数学知识的学习离不开生活 20:20:48
高庄中小何洪福 对 大家 说：教学重点： 知道一天有 24 时，能对 24 时记时法与 12 时记时法所表示时刻进行换算。
肇源古恰 刘立东 对 大家 说：让学生通过一天的活动来体验 24 计时法，学起来会更容易 20:20:55
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：用 12 时计时法表示时刻时，要用上 “上午、中午、下午、晚上或是凌晨” 等这些时间词。 20:20:57
167860862 对 大家 说：让学生亲身经历数学知识形成的过程，在具体生动的情境中学习数学。以谈话的方式由简单复习旧知引入新课题，在一天的时间里每个孩子都有许多的事情要做，由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性 20:21:02
肇源古恰李洪军 对 大家 说: 24 时记时法更为直观感受一天的存在。 20:21:20
茶业腰关程美勇 对 大家 说：学生通过一天的活动来体验 24 计时法，学起来会更容易. 20:21:23
（肇源古恰）黄凤娟 对 大家 说：让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。 20:21:23
和庄张小赵铭军 对 清词 说：让学生参与知识的获得过程 20:21:26
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：在一天的时间里每个孩子都有许多的事情要做，由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性。 20:21:27
肇源古恰吴越 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学 20:21:28
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：正确的、公平合理的课堂教学评价，可以调动教师课堂教学的积极性，是激起学生进行学习的内部动因，维持教学过程中学生适度的紧张状态，可以使教师和学生把注意力集中在教学任务的某些重要部分. 20:21:43
凤办二实小亓振香 对 大家 说：要调动学生的学习积极性。 20:21:43
高庄中小何洪福 对 大家 说：让学生读后电视节目预报表中，不要急于引导学生探索下一个内容，而是给学生足够的时间，充分的空间交流讨论，自己想，同桌说，小组问，全班评，一步一个脚印，使学生建立两种计时法的联系，强化 24 时计时法的表象。 20:21:46
肇源古恰 林海艳 对 大家 说：在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。 20:21:48
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：教学时，要充分联系学生生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:21:54
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会 24 时记时法及其应用价值。 20:22:11
肇源古恰宋景会 对 大家 说：引导学生思考，让学生在感兴趣的现实场景中，唤起已有的生活经验。 20:22:14
茶业腰关程美勇 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学 . 20:22:16
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：教师向学生提供充分学习活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识和技能，学习思想和方法，获得广泛的学习学习经验。
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学，一般要用 24 时记时法，使学生认识到 24 时记时法简洁明了，从而激起学生学习 24 时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于生活、服务于生活。 20:22:21
杨庄杨爱菊 对 大家 说：充分利用学生已有的知识基础进行教学。
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：充分利用了学生的生活实际，引导学生从自身生活中发现问题，积极主动解决问题，快乐扎实的获取新知。
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：学生在生活中对 24 小时计时法有生活积累，但是对学生来说，时间的知识概念还是比较抽象，学习起来有一定的困难。而加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。 20:22:40
肇源古恰谭影 对 大家 说：关注学生的学习感受 20:22:40
肇源古恰李洪军 对 大家 说：引导学生从自身生活中发现问题，积极主动解决问题，快乐扎实的获取新知。 20:22:42
羊里中小郝济涛 对 大家 说：注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。 20:22:42
羊里中心小学玄秀华 对 大家 说：学习数学知识要考虑的学生已有的生活经验，及知识结构。 20:22:46
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：生活中充满了数学，数学就在我们周围，让学生学习数学，可从他们已有的经验和已有的知识出发，有目的的，合理地创设出一些贴近学生生活实际的问题情境 20:22:53
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：紧密结合学生的生活实际，使学生明确了 24 时记时法和普通记时法在生活中价值和意义。 20:22:54
肇源古恰谭影 对 大家 说：引导学生从自身生活中发现问题，积极主动解决问题，快乐扎实的获取新知。 20:22:59
吐丝口孙凤霞 对 大家 说: 24 时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上 12，也就是比普通计时法的下午时刻多 12 小时．这样，下午 1 时就是 13 时，下午 2 时就是 14 时…… 最后到夜里 12 时，就是 24 时，也就是第二天的 0 时． 20:23:03
和庄何新娜 对 大家 说：让老师教的幸福，让学生学的快乐 20:23:05
凤办二实小亓振香 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。 20:23:06
寨里亓伟伟 对 大家 说：引导学生从自己的实际生活中发现问题 20:23:22
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：要使学生在充分的学习活动中，在自主探究和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识和技能，学习思想和方法，获得广泛的学习学习经验。 20:23:23
寨里中小张莉 对 大家 说：教学时，要充分联系学生生活实际，才能让学生更好学习知识。 20:23:24
羊里中心小学陈爱霞 对 大家 说：问题意识的培养 20:23:25
肇源古恰李洪军 对 大家 说：要有现实的、生活化的学习情境。 20:23:26
腰关陈国进 对 大家 说：生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题，只要引起学生的兴趣，就会大大增加学生的求知欲，学生就会主动地去开启智慧之门 20:23:28
凤办二实小朱英 对 大家 说：注重数学知识与生活的联系是提高学习兴趣的关键。 20:23:28
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：紧密结合学生的生活实际，使学生明确了 24 时记时法和普通记时法在生活中价值和意义。
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，在具体生动的情境中学习数学。 20:23:38
茶业暗摇头贾士民 对 大家 说：数学教学要与学生生活实际相联系，设计要趣味化，生活化。 20:23:40
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：我们小学数学教学，应该不仅关注 “是什么” 和 “怎么做”，还应该引导学生去探究 “为什么” 和 “为什么这样做”，要把精力放在培养学生 “会听、勤思、感说、善问” 的习惯上，关注学生的可持续发展。 20:23:41
（肇源古恰）黄凤娟 对 大家 说：紧密结合学生的生活实际，使学生明确了 24 时记时法和普通记时法在生活中价值和意义。学生不但能够正确互化 24 时记时法和普通记时法，还能够准确计算出两时间间隔的多少，课堂效果较好。 20:23:43
肇源古恰李洪军 对 大家 说：由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际。 20:23:54
茶业腰关小学孙丰香 对 大家 说：在设计和教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:23:57
羊里中心小学陈爱霞 对 大家 说: 3+N, 值得学习 20:23:57
肇源古恰孙若冰 对 大家 说：学生获得知识一定要建立在已有认知的基础上 20:24:02
肇源古恰薛子微 对 大家 说：充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。 20:24:03
茶业腰关程美勇 对 大家 说：学生不但能够正确互化 24 时记时法和普通记时法，还能够准确计算出两时间间隔的多少，课堂效果较好。 20:24:03
古恰 郭艳丽 对 大家 说：学习新的知识前，应先了解学生已有的知识水平。 20:24:05
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：由孩子最喜欢做的事情入手，充分调动孩子学习的积极性。 20:24:12
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：教材的内容融入趣味的生活情节中，让学生带着兴趣去学习新知识，使学生尝试成功的喜悦，诱发学生再次学习的兴趣。 20:24:14
羊里中小郝济涛 对 大家 说：教学内容生活化，便于学生接受。 20:24:17
莲河学校玉兰 对 大家 说: 3+n 很有吸引力，能否发一些具体的资料。 20:24:17
和庄何新娜 对 大家 说：在课堂教学中要充分调动学生的思维，让学生想去学习 20:24:18
肇源古恰李洪军 对 大家 说：让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。 20:24:23
羊里小学卢秀芝 对 大家 说：做孩子喜欢的事情，从孩子喜欢做的事情入手。 20:24:24
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：教师设计了现实的、生活化的学习情境。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识，在具体生动的情境中学习数学。
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难，加强直观教学可以更好的帮助学生掌握、理解。 20:24:28
肇源古恰 林海艳 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。 20:24:28
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：让学生感受到一天里时针的转动过程，知道一天时针转两圈，是 24 时，在转的过程中，选择有些时刻让学生动作表演，可以加强与生活的联系。同时加深学生对一天是 24 时的理解和体会。 20:24:29
林甸县红旗小学孙薇 对 大家 说：引导学生从自身生活中发现问题，积极主动解决问题，快乐扎实的获取新知。 20:24:31
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：数学学习是数学活动的教学，教师围绕教学目标设计了教学活动。 20:24:35
花园张玉萍 对 大家 说：设计符合学情 20:24:48
肇源古恰李洪军 对 大家 说：通过大量的事实即学生身边的事情，让学生明确两种记时方法及他们之间关系，并且能掌握计算时间间隔的方法。 20:24:49
寨里亓伟伟 对 大家 说：要与学生生活实际相联系，设计要趣味化，生活化 20:24:52
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：开展数学实践活动，可以让学生体验到数学在生活中的应用，对于培养学生学习数学的兴趣、爱好、有着十分积极的意义 20:24:58
肇源古恰班永安 对 大家 说：观察、比较体会 24 时记时法和 12 时记时法的特征 20:24:58
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：利用生活情境，让数学与现实生活紧密结合。生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题，只要引起学生的兴趣，就会大大增加学生的求知欲，学生就会主动地去开启智慧之门，课堂效果较好。 20:24:59
羊里小学卢秀芝 对 大家 说：教学内容要注重趣味化，生活化。 20:25:00
吐丝口小学韩蕾 对 大家 说：有问题入手，让学生感受生活中的经验，来解决书面上的问题。
茶业腰关程美勇 对 大家 说：充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。 20:25:03
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：以谈话的方式由简单复习旧知引入新课题，在一天的时间里每个孩子都有许多的事情要做，由孩子最喜欢做的事情入手，贴近孩子的生活实际，充分调动孩子学习的积极性。
肇源古恰费忠敏 对 大家 说：结合生活经验，知道一天有 24 小时，认识 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。 20:25:13
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：学生的创造力在活动中被激发。 20:25:14
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：从旧知出发，引出新知，注重知识的连贯性，激发学生探索的欲望。 20:25:15
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和 24 时记时法。 20:25:19
古恰 郭艳丽 对 大家 说：旧知为新知作铺垫 20:25:22
肇源古恰李洪军 对 大家 说：学生是灵动的个体。 20:25:24
寨里亓伟伟 对 大家 说：促进学生主动学习 20:25:24
腰关陈国进 对 大家 说：培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力，既是数学教学目标之一，又是提高学生数学素质的需要 20:25:25
实小 — 梁艳霞 对 大家 说：奇思妙想激发了学生的兴趣 20:25:28
肇源古恰郭丽丽 对 大家 说：时间尺的做法非常好，有助于学生学会 24 时计时法。 20:25:34
花园张玉萍 对 大家 说：时间尺 ！ 20:25:35
和庄张小赵铭军 对 大家 说：利用学生已有的生活经验可以让学生学的更透彻 20:25:35
杨庄杨爱菊 对 大家 说：数学学习是数学活动的教学，教师围绕教学目标设计了教学活动。 20:25:36
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：在教学中，要使学生接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，数学就在你自己的身边。 20:25:39
羊里小学卢秀芝 对 大家 说：结合生活经验，理解二十四小时我们都是干什么啊 20:25:42
二实小孙爱香 对 莱新朱萍 说：引导学生从自身生活中发现问题和解决问题。 20:25:44
和庄佛小 崔娟 对 大家 说：这样的学习模式，会更大地激发学生对新知的渴望。 20:25:45
茶业暗摇头贾士民 对 大家 说：引导学生从自身生活中发现问题，积极主动解决问题，快乐扎实的获取新知。 20:25:46
肇源古恰薛子微 对 大家 说：播放除夕晚上新年钟声的敲响的视频，让学生明白晚上 12 时就是 0 时，它是一天的起点， 20:25:48
肇源古恰刘光伟 对 清词 说：生活是学习的最佳平台，结合生活探究新知会获得事半功倍的结果。 20:25:50
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：充分利用学生已有的知识基础进行教学。关于时间的知识，学生都有一定的生活经验和基础。在设计和教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:25:55
茶业腰关程美勇 对 大家 说：从旧知出发，引出新知，注重知识的连贯性，激发学生探索的欲望。 20:26:00
和庄中心小学李育红 对 大家 说：制作时间尺，好有创造力的想法 20:26:02
古恰 郭艳丽 对 大家 说：教学环节密切相连 20:26:07
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：利用学生已有的知识和生活经验，抓住 24 时记时法与普通记时法的异同，加深学生对 24 时记时法的理解。 20:26:12
茶业腰关小学段雪丽 对 大家 说：让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。数学学习是数学活动的教学，教师围绕教学目标设计了教学活动。
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学 20:26:20
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：密切联系了学生的生活实际。 20:26:23
肇源古恰李伟 对 大家 说：引导学生的学习兴趣 20:26:28
肇源古恰陈宝阳 对 大家 说：从夜里 12 时到中午 12 时再到夜里 12 时的全过程，知道了 24 时是一天的结束，也是新的一天的开始，24 时就是 0 时. 20:26:30
腰关陈国进 对 大家 说：激起从小爱数学、学数学、用数学的情感，促进学生的思维向科学的思维方式发展，培养学生自觉地把所学的知识应用于实际生活的意识。 20:26:31
肇源古恰费忠敏 对 大家 说：让学生通过观察、比较等活动发现并归纳 12 时记时法和 24 时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。 20:26:34
和庄何新娜 对 大家 说：创造性思维、学习习惯、数学思维方法 20:26:38
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：时间，是每个人再熟悉不过的，但又是一种难说得清，说得明的东西。 20:26:45
166930972 对 大家 说：培养孩子良好的学习方法。 20:26:46
和庄中心小学李育红 对 大家 说：学生一定感兴趣的 20:26:50
144035145 对 大家 说：以学生为主，调动学生学习的积极性，激发学生的思维。 20:26:59
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：师生关系融洽、感情互通，课堂上知情交融，师生才能身心愉悦。 20:26:59
肇源古恰李洪军 对 大家 说：加强直观教学，让学生经历一天，降低认知难度 20:26:59
凤办二实小吴茂红 对 大家 说：在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学 。 20:27:01
肇源古恰 刘丽艳 对 大家 说：让学生在活动中体验、感悟、掌握方法。数学学习是数学活动的教学 20:27:04
凤办二实小魏春莹 对 清词 说：教师设计的每一个环节都能激活学生思维能力，能积极的去探索，去思考。 20:27:06
茶业腰关小学王旭 对 大家 说：人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学” 成了数学教学改革实验的口号 20:27:10
茶业腰关程美勇 对 大家 说：充分利用学生已有的知识基础进行教学。 20:27:10
羊里小学卢秀芝 对 大家 说：制作时间表，更利于掌握二十四时计时法。 20:27:11
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说: 24 时记时法作为记时法，学生在生活中已有所了解 20:27:18
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：探究新知时候引发学生的数学思考，激发创造性思维，同时考虑不同层次学生的水平，在学会知识的同时，各个层面的学生都得到了发展。 20:27:21
肇源古恰李伟 对 大家 说：充分激发了学生的学习兴趣 20:27:26
肇源古恰李洪军 对 大家 说：对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。 20:27:42
古恰 郭艳丽 对 大家 说：时间是一个抽象的名词，很难理解 20:27:42
肇源古恰费忠敏 对 大家 说：充分利用自主探究的学习模式。 20:27:42
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：加强直观教学可以更好的帮助学生掌握，理解。 20:27:52
腰关陈国进 对 大家 说：教学中 - 联系生活实际，拉近学生与数学知识之间的距离，用具体生动、形象可感的生活事例解释数学问题。 20:27:55
肇源古恰 林海艳 对 大家 说：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。在学生认识时、分、秒后学习的一种记时法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。 20:27:58
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：充分重视对钟面的直观演示，让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻。 20:28:10
凤办二实小吴茂红 对 大家 说：时间比较抽象，较难理解 20:28:30
166930972 对 大家 说：前测试题对孩子学习新知是有一定的帮助的，老师在教学时也会正确地把握好教材的重难点。 20:28:38
肇源古恰杨丹丹 对 大家 说：一天中，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有 24 个小时，初步感知 24 是记时法。 20:28:39
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：教学中，要充分重视对钟面的直观演示，让学生经历一天，说说对应的时刻在做哪些事情，来强化一天所有的时刻。 20:28:45
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：课堂上，与学生的亲切谈话开始走进新课，在与学生的共同探讨、平等交流中进行新课。 20:28:50
和庄张小赵铭军 对 大家 说：学生对动画很感兴趣 20:28:53
腰关陈国进 对 大家 说: “让学生在生活中学数学” 使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，增强了学生学习数学的主动性，发展了求异思维，培养了学生理论联系实际的学风和勇于探究、大胆创新、不断进取的精神，让学生亲自体会参与应用所学知识去解决实际问题的乐趣。 20:28:59
肇源古恰李伟 对 大家 说：利用多媒体 能激发 学生学习兴趣 20:29:02
肇源古恰费忠敏 对 大家 说：能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。帮助学生建立时间观念 20:29:06
肇源古恰李洪军 对 大家 说：直观的演示加深了对 24 时记时法的理解。 20:29:10
肇源古恰班永安 对 大家 说：要重视对钟面的直观演示，来激发孩子的学习欲望。 20:29:17
肇源古恰李洪军 对 大家 说：降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。 20:29:19
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。 20:29:27
肇源古恰张淑敏 对 大家 说：班主任要充分调动学生积极主动性，
分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力 20:29:27
羊里中心小学玄秀华 对 大家 说：在课堂上，让每一个学生都参与加进去，积极思考。 20:29:30
肇源古恰孙若冰 对 大家 说：为学生创设轻松、愉悦的氛围，使学生处于最佳的学习状态。运用多媒体课件演示，激发学生的兴趣，突破教学的难点。充分联系生活实际，体现 24 时记时法的应用价值，激发学生的学习兴趣。运用小组合作学习，让学生成为学习的主人，获得主动学习的动力。
茶业腰关程美勇 对 大家 说：探究新知时候引发学生的数学思考，激发创造性思维，同时考虑不同层次学生的水平，在学会知识的同时，各个层面的学生都得到了发展。 20:29:36
肇源古恰郭丽丽 对 大家 说：可以问学生，今天是几号？当指针走过中午 12 时，是不是就过了一天？从而加深学生对一天有 24 时的认知 20:29:38
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：根据学生己有的生活知识导入新课，看钟表猜测小红可能在干什么？，引起分歧，从而激起学生探求的欲望，自然进入学习状态。 20:29:39
和庄何新娜 对 大家 说：两种计时法的区别 20:29:51
凤办二实小朱英 对 大家 说：培养学习数学的良好习惯至关重要。 20:29:55
大庆肇源古恰滕海龙 对 大家 说：在设计和教学时，充分尊重学生已有的知识基础，并且巧妙地利用这些基础，使教学更加贴近学生，更加真实有效。 20:29:56
肇源薄荷台陈立会 对 大家 说：通过为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，直观演示、观察操作等方法，让学生积累丰富的表象，理解 24 时计时法。 20:30:04
肇源古恰徐丽丽 对 大家 说：结合学生的实际生活，给学生充分的空间讨论、合作、交流。 20:30:04
肇源古恰李洪军 对 大家 说：学生理解并掌握 24 时记时法与普通记时法的关系是有些困难的。 20:30:06
古恰 郭艳丽 对 大家 说：把抽象变得具体，真实。 20:30:06
茶业石臼小学程德学 对 大家 说：教师能够引导学生积极进行学习。 20:30:07
肇源古恰曲朝霞 对 大家 说：一天中，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有 24 个小时，初步感知 24 是记时法；利用数轴帮助学生进行 24 时记时法和普通记时法的转换。直观的演示加深了对 24 时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。
一天中，时针在钟面上转两圈，昼夜共有 24 时 20:30:13
茶业中法山王新华 对 大家 说：用动画效果肯定是非常好的 20:30:16
肇源古恰费忠敏 对 大家 说：掌握两种不同记时法的特征，发现 12 时记时法和 24 时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。 20:30:19
肇源古恰李洪军 对 大家 说：这节内容是在学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵活运用 24 时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。 20:30:21
和庄中心小学李育红 对 大家 说：直观形象，动画演示更好的帮助学生理解。 20:30:25
茶业腰关小学魏庆云 对 大家 说：充分利用电脑钟面模型这一动态演示，让学生回顾一天，通过几个学生熟悉的时间段，引导学生自然的用两种不同计时方法表示同一时刻。 20:30:27
肇源古恰 林海艳 对 大家 说：直观的演示加深了对 24 时记时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。 20:30:34
肇源古恰李伟 对 大家 说：应多一些实物，让学生接触 这样会更好一些 20:30:38
凤办二实小曹振红 对 大家 说：学生才是课堂的主体，才是学习的主人，老师应该多放手，让学生自主探究。 20:30:40
古恰 郭艳丽 对 大家 说：直观形象，动画演示更好的帮助学生理解。 20:30:42
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