通过看、摸，说让学生的多种感官都参与教学活动，直接感知面、棱、顶点的含义，通过实际操作感受长方体的特征。

从学生实际出发，通过量一量、摆一摆、拼一拼让学生在充分的活动中去探索三角形内角和，这样比直接告诉他记忆更深刻。

本节课教师引导学生独立发现规律，并培养了学生猜测，推理，验证，归纳总结的能力。

以学生为主体，老师引导，培养学生逻辑思维能力，激发学生学习的积极性。

通过多种生活中的情境让学生充分感受面有大有小，通过实际的动手操作，让孩子们充分认识图形的面积。

在大数的认识中，学生的生活经验比较少，对大数的实际意义缺乏感性认识。老师结合计数器数，数方块等多种数数活动，帮助学生理解大数的意义。

体现出来生活中处处存在数学，学生学习兴趣高，思路清晰，重难点把握准确，值得学习。

本节课让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，发现图形的颜色，形状和数量上都存在着各自的变化规律。

这节课是认识除法的起始课，重在引导学生在操作中感受，课堂中让学生实际的分一分来理解平均分。

本节课是孩子第一次接触 “倍”，对孩子们有一定的难度，在课堂上让孩子们画一画，摆一摆，有助于对 “倍” 的理解。

本节课孩子们在玩中学，感受了平移和旋转，体会了生活中处处存在数学。

老师注重学生的动手操作，自主探索，注重学生思维的养成！

关注本质，经历过程，让学习真实发生！

参加本次活动，看到了很多经典的例子，学习到了很多优秀的教学方法。

本次参赛我受益匪浅，结果是呈现了一个微课视频，但是背后学习到了很多技术上的知识。