老师通过阅读分享交流故事和生活中的可能性，通过大量的生活实例让学生感受到了数学与生活的密切联系，并尝试用数学的眼光看待和分析问题。

非常认可老师对周长概念的解读，将抽象化的知识通过一系列的活动使学生将抽象的知识具体化，适合这个学段的儿童的认知特点，同时也积累了度量的经验。

老师经过不断的重构教学设计，让学生感知度量单位的存在，并通过 “活动体了会度量的本质，对 “周” 和 “周长” 的概念本质特征有了更清晰地理解。

老师对度量的的解读很到位，，帮助学生清晰地建立对度量 “量” 的本质认识，有利于解决生活中的实际问题。

通过老师的解读，让我了解到 “度量” 在现实生活中的广泛应用，通过有实效的教学活动帮助学生更好的把握数及图形的特征。

老师用了华罗庚的名言作为开场，建议在课尾也可做个首尾呼应，让学生结合这句话梳理对度量的认识，对度量的体会更加深刻。

赵老师的课紧紧围绕度量的思想，让学生通过四学，从独立思考到小组交流，到全班交流分享，凸显度量中分数的含义。

老师对学生的学情进行了准确的分析，以学定教。

通过对几次教学设计的修改，逐渐凸显了老师从教知识到发展学生的度量意识这个教学观念的转变，通过有深度的问题创设和有效的活动，对学生估的意识有明显的提高。

[gyh发表于2019-9-1511:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=176999&ptid=125727)

用台称来亲历称的过程，体验 1 千克的实际质量，有了这样的直观感受，相信学生会印象十分深刻的。有了 “1 克” ...

老师利用丰富的活动，让学生通过估一估、掂一掂、称一称等方式对质量有了更深入的认识与把握。

本课对于一年级的孩子来讲是很难理解的，并且一年级的教学教师的语言组织与课堂调控是很重要的，设计中如有这些方面的呈现更好。

老师在教学预设时，首先通过数的活动让学生体会体会满十进一的十进制计数法，然后在不断的练习与活动中透数位的思想，感知数字的位值思想。

从新修改的教学设计中可以感觉到，老师对教材的剖析越来越深入，分析全面，针对教学中的难点逐步完善教学预设，让学生在高效的活动中对度量有进一步的认识。

修改后的设计更加注重让学生感悟活动的本质 —— 度量，老师在教学中对度量的认识和把握也越来越深入。

[品味12发表于2019-7-2310:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173464&ptid=125710)

只有让学生在实际中，去摸一摸，量一量，才能让学生在活动中真正理解周长。 ...

看了黄老师的课，认为黄老师紧紧围绕周长的概念，创设合适的情境和活动让学生感悟一周、长度这两个核心词，以此不断深入了解，完善对周长的认识。

兰老师经过几番修改，斟酌，给我们提供了一个精彩的教学设计，从中感受到随着教学过程的推进，学生对比的认识也越来越深刻。

[yunlanwu发表于2019-9-1316:12](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=176597&ptid=125686)

《生活中的比》教学设计最后稿（3）

三、解释运用，深化认识，体会度量 ...

通过对兰老师几次修改，不断的反思，改进、完善教学，感受到了老师严谨的治学态度 。

[天津郑怡发表于2019-9-1520:34](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=177519&ptid=125720)

感谢您对我们的教学设计提出的宝贵意见，您说的和我们不谋而合，我们在接下来的设计中已经做了改进，请您 ...

再次，从这个教学设计中一个亮点是老师顺利地将度量与下节课要认识的量角器巧妙融合，让学生经历了度量工具形成的过程。

[天津郑怡发表于2019-9-1520:34](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=177519&ptid=125720)

感谢您对我们的教学设计提出的宝贵意见，您说的和我们不谋而合，我们在接下来的设计中已经做了改进，请您 ...

从老师的一稿到定稿，感受到了老师对度量思想不断深入的思考，以及不断在教学中渗透这一思想的用心，从定稿中可以感受到每个教学环节的丝丝入扣，不断丰富的教学活动丰富了学生对度量的认知。

[天津郑怡发表于2019-7-1715:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=173061&ptid=125720)

教学目标：结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解 1° 角实际有多大。知道直角、平角、 ...

老师在设计这课时，对学情进行了深入的分析，也对老师在教学中的实践进行了剖析，这样才能精准地设计适合本课的学习。