王秀

推理是数学的基本思维方式，本课的推理过程具有相当水平的抽象思维，小学三年级学生并不具有这种思维能力，本节课老师能够立足学生认知发展水平，让学生亲身经历对生活现象判断的过程，运用各种方法培养学生的逻辑推理能力。

崔老师《披着羊皮的狼》结合生动有趣的故事让孩子掌握理解计算方法，使枯燥的计算教学变得生动有趣，还训练了孩子的算法多样化能力。

乘法分配律的学习，既有意思又有很大的难度，这一知识点在小学的用途又比较广泛，孩子能否在今后的学习中，灵活运用，和最开始规律的探索掌握有很大的关系。

有序思考能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用。本节课中老师在以配菜为主题的情境教学中，由易到难，循序渐进地使学生掌握搭配的知识，让学生在各种实践活动中，学习按一定的顺序搭配的方法，培养孩子有序思考的能力。

《鸭子叔叔的时钟》，让孩子在有趣的绘本故事中认识钟表，原来数学学习也可以这样。

让孩子在动手操作中探索规律，从看似复杂的问题中找到一般规律，体会优化的好处，发展孩子思维，培养孩子学习数学的兴趣。

在本节课上，老师让孩子用多种方式探索长方形的面积计算方法，让孩子发现问题，解决问题，并学以致用，发展孩子思维。

张秀军老师以《认识补数》这一课型，让孩子进一步掌握凑十法，形式新颖，值得学习。

绘本故事《十兄弟》将十个数字变成有趣的故事，让孩子以不同的形式认识数字，让人眼前一亮，非常有趣。

数学绘本非常有趣，能将许多枯燥抽象的知识变成有趣的故事呈现给孩子，寓教于乐。

陈老师的《扑克牌游戏》非常精彩，在很短的时间里融汇了许多知识，让孩子在游戏中学习，不仅练习了计算，还极大地激发了孩子学习的兴趣。

在本次活动中，从不同形式的微课中学到了很多，对微课的理解也更加的丰富，收获很大。

在这节课中，老师让孩子通过学习，经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，将生活中孩子熟识的重复现象上升到理论的高度，提升孩子的思维品质和空间想象能力。

用字母表示数是孩子从算数思想到代数思想的一次飞跃，对于小学生来说有一定的难度，本节课老师在活动和思考中，让学生感受到用字母表示数的价值，培养孩子符号意识，发展孩子抽象概括能力，激发孩子学习的欲望。

平均分是孩子学习除法的基础，本节课老师通过创设生动有趣的情境和丰富多样的操作活动让孩子一步步体会什么是平均分，层层递进，为后续学习打下坚实的基础。

本节课老师让学生在摆小棒的活动中探索计算方法，不仅培养了孩子的动手能力，丰富孩子活动经验，还让孩子体会遇到问题可以转化为旧知识来解决，体现转化思想，发展孩子思维，增加孩子学习兴趣。