实验二小李延娟

教学设计环环相扣，通过课前测试发现学生的量感

李老师的教学设计合理，教学目标符合新的课程标准要求，十分强调学生的合作学习和自主探究，同时注重学生的活动体验。因为学生在活动中脑、手的结合能促进思维的发展，合作、自主性的学习又能促进个性的发展。李老师让学生多次在合作中操作和探究，讨论和交流。

郑老师的预习教学是亮点，值得学习

教学设计合理，练习设计有层次

这种模式教学，学生易于接受理解。导入环节不仅出示了数方格的方法，还利用学生感兴趣的绘本故事启发引导学生将圆的面积转化成学过的已知图形的面积。教学方法值得学习！

看完受益很大，今后教学中采用混合式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量！

教学设计合理，教学重难点突出，混合式教学学生易于接受，值得借鉴！

陶老师能联系实际生活设计符合学生学习的教学流程，激发了学生的学习兴趣，小组合作适时有效，值得借鉴！

樊老师让学生在具体情境中发现数学信息，提出数学问题，并尝试解决数学问题，教学设计符合一年级学生特点，教学重难点突出！

赵老师的混合模式教学，利用了课件和微课组织教学，借助学具的直观操作，使学生利用看得见的几何图形的形象关系产生对体的直接感知，对于想像不到的学生，再通过观看微视频充分感知长方形通过旋转成圆柱等，切身感受面与体的关系，辅助其进一步发展空间观念能力水平。给我们指明了今后的教学方向，值得学习！

教师采用混合式教学，课堂设计形象生动，借助课件与微课直观形象地再现了所学知识，教学方法独特！

教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，能按照课程标准和教学内容体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还注重学生发展性目标的实现。

教师注重学生动手操作能力，通过学生数、剪、拼、算等实际操作，把平行四边形转化为长方形，很轻易地推导出了平行四边形面积公式，培养了学生的学习积极性！

教学设计适合学生实际，能有效引导学生自主探究，小组合作，教学重难点突出，值得学习！

路老师的教学设计合理，教学重难点突出，课件形象生动，课堂上很好地组织学生在小组合作中自主探究学习，充分提现了学生的自主学习，教师课堂调控能力很强，这种 “混合式学习” 模式，值得借鉴！