寓教于乐，“剥洋葱” 式，进行绘本创编。学生在欣赏故事的同时，体会生活中 “观察范围” 的问题，并会用所学的知识解决问题。

季老师让学生通过一系列可操作的数学活动，借助学生已有的知识、生活经验、熟悉的生活场景，在获得感性认识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念，从而发展学生的空间观念。从一维的长度到二维的面积，是空间认识上的一次飞跃。

帮助孩子理解平均分具体意义，重在引导操作

教学环节完整，流畅，教学思路非常清晰，教学层次分明，从具体的生活问题出发，揭示平均分的意义。

本课是学习除法的第一课，意图是通过让学生动手分一分数目比较小的东西，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用 2-5 的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、体会除法意义的重要基础。

本节《乘法分配律》在学生独立解答的过程中，教师引导学生感悟两种方法的相同点和不同点，经历观察、比较、分析，在学生的合作交流中，概括出乘法分配律的含义，从乘法分配律的认识由感性逐步上升到理性。培养了学生初步的归纳推理的能力

本节课是在学习了加法交换律、加法结合律及乘法交换律、乘法结合律的基础上进行的，乘法分配律是学习这几个定律的难点。靳老师把重点放在让学生解决一系列的问题，去完整地感知乘法分配律，主动建构乘法的分配律。教师的导学探究问题的非常明确。

通过引导学生用自己的方式表示乘法分配律，使学生发现乘法分配律的算式结构特点和数字特征。学生经历验证乘法分配律这一运算规律是否成立的过程，帮助学生理解乘法分配律的实际意义和蕴含的道理，同时，多种方法思考，拓展学生的思维。值得学习！

黄老师的课十分有趣味性，在课堂中把时间交给了学生，让学生做了课堂的主人。教学设计中重在让学生自己发现规律，探索规律，用自己的方法表示不同的规律，可以感觉到孩子在课堂中思维一步一步的深化过程！

黄老师利用多媒体导入新课，善于抓住学生的兴趣点，恰当引导，适时启发了学生经历观察、思考和表达的过程，引导学生将生活中的现象抽象成文字，图形，符号，数字来表示规律。

本节课制作水平高，对 “重复” 规律得研究很到位，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的颜色，形状和数量上也都有着各自的变化规律。通过对不同事物所具有共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。规律与现实生活的联系，让学生体会数学学习的乐趣。

吴老师创设具有生命活力的课堂，真正的全方位欣赏自己的学生，积极的鼓励、评价学生。让学生都想去体验成功的快乐，表现出了人性中最美丽的一面 -- 积极、主动、思考、创造。这也是我们教师要努力改进的地方。

老师在课堂教学中采用了多种教学方法和手段培养学生良好的学习兴趣，注重学习结果的反馈，并及时给予表扬和鼓励，使学生体验成功的喜悦。

老师在课堂教学中采用了多种教学方法和手段培养学生良好的学习兴趣，注重学习结果的反馈，并及时给予表扬和鼓励，使学生体验成功的喜悦。

吴老师分利用计数器、方块等直观模型，帮助学生认识大数的意义并体会位置概念和满十进 1 的道理；结合现实情境，帮助学生进一步理解大数，发展数感；结合具体情境，初步发展学生的估算意识和估算策略

本节课的设计紧密联系学生的生活实际，有利于让学生在具体情境中借助已有的知识经验进行学习。注重学习过程的探索性，注重了学生知识的形成过程。

黄老师的课十分有趣味性，在课堂中把时间交给了学生，让学生做了课堂的主人。教学设计中重在让学生自己发现规律，探索规律，用自己的方法表示不同的规律，可以感觉到孩子在课堂中思维一步一步的深化过程！

每一节微课的制作都是精心制作的，每一节都是经过反复的修改、研磨，从中能够有所获、有所得！