张艳玲

“分一分” 这节课李老师放手让学生动手分，学生在分的过程中发现并获得知识。文绿六数张艳玲

好的教学设计是一节课成功的基础，这节课李老师在设计时采用新的教学模式，微课的插入使课堂有了不一样的教学效果。文绿六数张艳玲

混合式学习将学生活动与微课视频相结合，这种学习方式可以尝试应用。文绿 六数 张艳玲

课件教学过程和设计意图清晰，整节课用轻松 活泼的语言 让课堂有趣生动.

整节课用轻松，活泼的语言，让课堂有趣生动，课件教学过程和设计意图清晰.

情境创设非常富有童趣，以玩促思，以做促思，让学生在活动中思考，在活动中想象建立空间观念.

林老师多媒体手段的运用让学习更加高效，整节课用轻松 活泼的语言 让课堂有趣生动.

刘老师多媒体手段的运用让学习更加高效，整节课用轻松 活泼的语言 让课堂有趣生动.

多媒体手段的运用让学习更加高效，整节课用轻松 活泼的语言 让课堂有趣生动.

多媒体手段的运用让学习更加高效，整节课用轻松 活泼的语言 让课堂有趣生动.

情境创设非常富有童趣，让学生在比较中直观认识图形的特点，在辨析中对图形的认识更加深刻.

整节课用轻松 活泼的语言 让课堂有趣生动，课件教学过程和设计意图清晰

.

情境创设非常富有童趣，让学生在比较中直观认识图形的特点，在辨析中对图形的认识更加深刻.

以玩促思，以做促思，让学生在活动中思考，在活动中想象.

多媒体手段的运用让学习更加高效，整节课用轻松 活泼的语言 让课堂有趣生动.

情境创设非常富有童趣，以玩促思，以做促思，让学生在活动中思考，在活动中想象建立空间观念.

多媒体手段的运用让学习更加高效，教学设计符合学生年龄特点。

整节课用轻松 活泼的语言 让课堂有趣生动

课堂教学面向全体，自主操作探究贯穿，逐渐清晰学生的空间观念。

教学设计思路清晰，重点突出，紧紧围绕培养学生的空间观念开展灵活多样教学活动。