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新世纪小学数学论坛 第 0 号会员,加入于 2021-09-10 08:19:59 +08:00
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首先梁老师的教学设计是合理的,通过让学生动手量,小组讨论等形式多样的教学方式给予学生充分的时间去探究,体现了以学生为主体,教师为主导的教育理念。其次,我也想就第二稿,想向梁老师提出自己的一些疑问: 1、本节课是第六单元学习测量的第一课时,学生只有生活经验,还没有真正学习长度单位的。我记得这节课的教学目标是①经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式、测量工具的多样性。②积累测量活动经验,发展度量意识和能力。③在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。教学重点:学会用不同物体测量物体长度的方法。教学难点:掌握正确的测量方法。我的问题是 “为什么这节课就要体会统一度量单位呢?” 我记得是要到《课桌有多长》这节课要需要统一度量单位,从而引入尺子,引入 “厘米” 2、看到第二稿中提到 “孩子已经具有测量窗户的经验”,不知道是怎样的测量经验呢?是孩子已经学会测量方法?(我这里的测量方法指的是:一个挨着一个,做好标记)如果孩子已经有这样的经验,这节课还需要讨论测量方法吗? 如有说得不对的地方,请多多包涵!

                                             顺德龙江实验学校    张丽仪                
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