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changliang123

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新世纪小学数学论坛 第 6425 号会员,加入于 2021-04-21 19:11:19 +08:00
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巩固立方分米相关知识,并将立方分米应用于生活常见的物体,建立直观量感;根据两个不同物体的体积差,感受 1 立方米和所放物体的相对大小.

设计多种多样有趣的活动,让孩子们多种感官参与,激起学生的学习兴趣。学生做自 己喜欢的事情估计 - 分钟的长短。学生在以上两个环节中通过动手、动脑、动口三维活动,真实体验到一分钟的长短,知道了一分钟能干什么。

整堂课的新知部分通过估 —— 测,学生猜测 —— 验证,这样一估一量让学生更深刻的感受了分米和毫米的实际长度。通过拍卖会,提高了学生学习积极性

班级估测拍卖会,准备一些物品,让学生模拟拍卖会场景的形式。让学生对长度进行估计,复习估测,并引入新课。

班级估测拍卖会,准备一些物品,让学生模拟拍卖会场景的形式。让学生对长度进行估计,复习估测,并引入新课。

本节教学通过一个个有趣的数学活动把课堂的主动权交给了学生,让学生自主观察米尺,发现厘米、毫米、分米、米之间的关系,再通过讨论、交流,知道长度单位之间的进率关系。使每个学生都能参与。

学生结合不同亲身体验,运用不同的表征方式感知 1 千米的实际长度,通过类比、推理、想象有助于在脑海里逐步形成清晰的长度单位认识,

在前期调研中,也发现孩子们对于 “千米” 这个长度单位有一定的理论认识,可是让孩子们用自己的话和体验来描述 / 估计 1 千米,往往会产生有点大的偏差。

通过看一看、量一量、想一想、说一说、围一围等多种活动,使学生对每个面积单位建立感官认识,使面积单位变得直观具体,培养面积大小的量感。

本节课《面积单位》通过数同一本数学书所用格子数不同,体现需要统一面积单位,从而引出今天学习的三个面积单位。冯老师在引导学生学习完面积单位后,让学生感知橡皮的面积,并动手测量,这个过程让学生充分体会量感,并且学会估测物体面积。

教师的导入很新颖,结合生活实际情境,有效帮助学生理解 “一周”,为理解周长的意义做了很好的铺垫。

高老师课上课借助学生已有的知识经验,从任意、不规则图形入手,通过看、摸、量,围、比、数等系列操作学习活动,让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义。

周长的教学时概念教学,概念是比较抽象的,在教学中老师设计了指一指、描一描、说一说、量一量、数一数等实际操作活动,帮助学生理解周长的概念和本质。

对周长概念的理解,体会 “一周”,通过小朋友跑步的图片体会一周,而周长的 “长” 则指长度。并且通过描图形的边线,体会还得是封闭图形才有周长,加深对周长概念的理解。

《看日历》注重了对学生 “量感” 的培养,从日常生活中展开问题,让学生学会日历。符合学生的认知规律,还有利用微课,拓展学生的知识面。黄老师本节课的设计探究层次鲜明,又不乏趣味性,涵盖了知识内容的广度和深度。

通过测量铅笔的活动,引发学生认知冲突,让学生体会到毫米这个单位产生的必要性,同时也丰富了学生对长度单位的认识,积累了测量的经验。

量单位是抽象的概念,看不见摸不着。只让学生经历测量单位的产生过程,通过全身感官参与体验,从多角度采用多种方法进行实践操作,充分积累经验,才能形成清晰的单位量感。

教学设计清晰明朗,量感的发展的一个重要维度就是估测能力的培养。

从周总理的事迹引入本课学习,让学生不仅能感受一代伟人的外交机智,同时顺理成章的导入到本课的知识学习。

李老师的教学设计充分体现了教中有学,学中有教,即所谓"教学相长"。李老师这节课设计合理,做到了理论与生活的相统一。

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