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cgc524320

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新世纪小学数学论坛 第 4522 号会员,加入于 2021-03-25 08:17:38 +08:00
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实践出真知,本节课注重量感的培养,让孩子在活动中获得实践体验,探索结论,注重数学与生活的联系。

本节课在探究活动过程中,让学生交流发现计算长方形面积与长方形长和宽之间的关系,初步得出 “长方形的面积 = 长 × 宽 "。放手让学生自己动手操作,让他们独立去探索、去发现,验证、推导出长方形的面积计算方法。这样既加强了学生基础知识的教学,同时又培养了学生创造性思维能力,充分体现出学生的主体作用。

老师的教学设计思路清晰,让学生通过多种活动来感知一秒、几秒、几十秒、一分钟的长度,在实践活动中培养学生的量感,使学生感受到量感就在我们的生活实际中。

“量感” 归根到底是一种 “感受”,它是对物体的大小,多少,快慢等的感受。然而在数学教学中,“量感” 常常被忽略,因为要培养学生真实有意义的 “量感” 需要老师们付出更多的时间。本节课能够在真实的活动中培养学生的 “量感”。将量感真正运用到教学中。

通过生活实际让学生体会度量的重要性,体会数学来源于生活应用于生活,让学生真正的能够学以致用。

通过生活实际让学生体会度量的重要性,体会数学来源于生活应用于生活,让学生真正的能够学以致用。

通过生活实际让学生体会度量的重要性,体会数学来源于生活应用于生活,让学生真正的能够学以致用。

创设情景贴近生活且不拖沓,学生初步感知用米为单位测量物体的长度(限整厘米),估测物体长度,选择恰当的单位表示物体的长度,在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。

付老师的《长方体体积》一课,经历拼摆、观察、合理想象等实践活动,探索并理解长方体、正方体的体积计算方法,由易到难,一步一步发展学生的量感。

付老师对教材进行了深入的研究,注重对学生量感的培养,重测量、操作,重过程、应用,练习题设计层层深入,由浅入深,整体很不错!

课堂设计新颖有趣,激发了学生的学习兴趣,学生动起来了,课堂气氛也活跃起来了。值得学习的地方有很多。

数学知识来源于生活,注重放手让学生自主探究、自我发现。在剪一剪、摆一摆的活动中发现相邻两个面积单位之间的关系。不断积累关于量感的活动经验,同时有助于学生空间观念的发展。

本节课环环相扣,步骤清晰,让学生通过活动,从 “朦胧”,到 “清晰”,发现相邻两个体积单位之间的关系,让学生在活动中体验 “量”,形成 “感。整个教学活动,学生自主探究,学生真正的成为课堂的主人。

本节课层层深入,通过不断抽象化的度量方式提升量感,发展学生空间观念,对我们来说有很优秀的借鉴意义。

通过认一认、找一找、估一估等多种形式的活动,建立 1 分米和 1 毫米的表象,进而通过具体实物感受长度单位。

课堂设计层次分明,结构清晰,理论联系实际生活, 更容易让学生理解所学知识。体会量感在生活中的应用。

这是一节很成功的课,上本课之前,教师给与学生进行复习。在回顾旧知识的基础上,学生能够较好的进入新知识情景,更为重要的是学生的学习的脚手架建立起来。这样学生们能够更好的去学习和理解本节课的知识。

本节课教师通过各种活动让学生真正的感知,体验,感悟面积单位的大小,同时在应用练习中感受数学就在我们身边,面积单位的学习非常必要,学生在一节课的学习中真正由感性的认识升华到理性的认识,设计很棒!

王老师的课设计完整,小组合作得出圆锥的体积公式。个人建议:在活动二操作中,可以让学生同时动手操作不等底或不等高的圆锥和圆柱,通过对比,学生的量感会更丰富。

本节课用学生熟悉的、感兴趣的事情,激发学生的学习兴趣,让学生初步认识人民币,学会辨认人民币的方法,渗透爱护人民币的思想。充分融入生活,值得学习。

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