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教学重难点把握准确，教学内容清晰明确，结构合理看，符合学生实际。有利于发展学生对量感。

数学教学是建立在学生已有的生活经验基础上的。本节课的设计，老师能够观察孩子们的生活，把数学知识，数学活动与生活紧密联系，注重数学知识的应用，逐步培养学生的量感。

老师通过详细的练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

教师合理利用多媒体手段，有利于引导学生的学习。

本节课教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有很强点感染力，引导学生自主探究、合作交流完成任务。

老师的教学设计中，充分利用学生已有的生活经验，帮助学生建立数学量感。

教师善于发掘生活素材，巧妙整合课程资源，对教材内容进行选择、组合、再造，创造性地使用教材。

老师通过创设情景，让学生亲自体验、实践、 收集、整理，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。

杨老师整个教学环节紧密联系，环环相扣，一步步引导学生得到正确答案。

老师的教学设计对教学内容把握准确，处理新颖，对重难点言简意赅分析透彻。

老师让学生在观察时间表的同时感受到我们的上课、下课等都要按时进行，感受到时间与生活的紧密联系，关注量感本质。

本节课的教学设计，很好的运用了多媒体教学，使学生自主探究学习。

本节课老师突出了以学生为本的理念，全面培养自主探究学习的习惯。

谭老师的设计的这节课完整有序，既体现知识结构，又注意突出学生活动的特点。

教学设计目标明确，具体，容易激发学生兴趣，引导自主探究，合作学习、练习设计体现知识的综合利用，形式多样。

老师采用贴近生活的情境入手，启发学生结合生活经验学习数学，激发学生进一步的探究欲望。

于老师通过让学生观察、交流、制作时间表，养成惜时守信的习惯，帮助学生将生活中的 “量感” 转化成数学中的 “量感”。

帮助孩子获得长方形周长的概念，让学生在探索中快乐的获得量感，强化周长的概念和累加性