绛县第二实验小学校王苗苗

精心设计的教学环节，充分考虑到学生的学情，能够面向全体学生，做到了以学生为本！

在教学中教师以学生的已有认知为基础，让学生自己说出要学生的知识，即尊重肯定了学生的认知，而且激发了孩子的求知欲.

“* 米就在我身边” 切实让孩子们感受都数学无处不在，对数学产生浓厚的兴趣。

课前调研问卷的精心设计，更能让这节课有的放矢。

本节课路老师注重以学生发展为本，创造性地处理教材，让数学知识生活化，让学生感受到学习数学的乐趣，从而使全新的教学理念真正落实到课堂教学之中。她给学生创设了宽松的独立思考空间，充分尊重学生的个性思维，给学生提供交流的机会。

整节课，路老师紧紧抓住二年级学生的心理，借用多媒体信息教学辅助工具，设计了多个具有趣味性、启发性和创造性的数学游戏，用生动的肢体语言和亲切的语气，为学生营造一个宽松愉快的学习环境。

学生分组用 “长方形小旗” 开展操作活动，一人操作，其他同学观察并想象硬纸片快速旋转后所形成的图形，在此基础上观看视频，加深印象，让知识更加鲜明。

这节课用杨桃引出观察的方位不同，看到的图形也不同，充分调动了学生兴趣，接近学科间的距离。本节课还利用微课，通过 3D 模拟技术更加真实的实现学生的体验过程，突破学生达到三维空间想象力的难点，

学生能动手操作，获得结论，让学生经历了知识的形成过程。

借助 AR 课件与微课，线上线下无缝链接，让孩子们学的轻松有趣。

利用新媒体，依次出现罚球数、进球数，让学生明白要选出合适的队员不仅要看进球数，还要看罚球数，循序渐进，引导学生认识百分数。

课前的口算环节，让学生通过复习旧知识，体会 10 加几等于十几计算的简便性，即巩固了所学，又为学习新知打下了基础。

通过有趣的视频导入，让学生从已有的生活经验出发，充分激发了学生的推理兴趣。整堂课学生参与积极性高，参与广度，学生学得有味又有效。

路老师精心安排小组合作，能抓住合作的时机，让学生有效地参与合作学习。