白雪

本节课将线上资源和线下学习充分结合，体现了学生自主学习与合作探究相结合的学习理念。

让学生充分利用已有知识经验，将新知和旧知紧密联系起来，教给学生学习方法，重视学习能力的培养，体现新的课程理念。

让学生寻找生活中的角，欣赏生活中的角，认识到生活中处处有角。引导学生从数学的角度去观察和解释生活中的角，使学生意识到数学中的角与人们日常生活中所说的角是不一样的。

课堂设计很细腻，知识点巩固得很到位

这节课充分考虑到了学生的动手能力、思维能力以及想象能力，设计非常合理

通过各种活动的设计，调动学生的积极性

从具体的物体抽象出角，再根据对角的认识图形寻找物体中的角，增强学生的空间观念

在本节课中体现了学生为主体，让学生动手操作，让学生观察、思考、想象，让学生动手和动脑结合，使学生的操作活动和思考相适应。

课中注重学生动手操作，学生直观感受角，体会角

本节课充分发挥了学生的学习兴趣，动手实践与观察操作相结合，非常符合二年级学生的学习特点。

结尾让孩子假设自己是角，做个自我介绍，让学生觉得有童趣，迫切的回答这个问题

让学生寻找生活中的角，欣赏生活中的角，认识到生活中处处有角。使学生体会到生活与数学的密切联系。

课堂设计重视让学生亲自动手操作、观察，会思考，注重培养学生空间想象能力。

结合生活情境，逐步抽象，建立表象，这一点特别好

导入很生动有趣，利用做游戏，认识新朋友导入新课吸引了孩子们的注意力

课堂设计很细腻，知识点巩固得很到位。

巩固练习环节的习题设计，能准确的评价出学生是否能完成本节课的学习目标！

在学生 “寻找生活中的角” 时，引导学生比划出角，教师的语言准确.

毕老师的教学设计非常合理，以游戏导入对于二年级的孩子能够引起他们的兴趣，然后引入新知，进入正式的学习，整个课堂活泼有趣，非常成功！

让学生通过亲自操作感受角，获得自己探索数学的体验，培养了学生的探索意识，也调动了学生的学习积极性，激发学生的求知欲。