王红梅

通过观看微视频充分感知三角形通过旋转成圆锥，辅助其进一步发展空间观念能力水平。

[孙志霞发表于2019-3-116:54](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72725&ptid=36685)

活动二：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？1. 想象推理问题 1：笑笑看到的画面是什么样的？想象一下，然后 ...

通过想象、推理、观察、验证，初步发展学生合情推理和空间想象能力。

[孙志霞发表于2019-3-116:49](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72724&ptid=36685)

二、动手操作 探究新知活动一：下面这两幅图分别是谁看到的？1. 观察想象（课件出示主题图）问题 1：淘气、奇 ...

引导学生经历观察想象 - 合情推理 - 模拟验证等活动，初步感知相对的观察角度所看到的两个物体的摆放位置正好相反.

[孙志霞发表于2019-3-116:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72722&ptid=36685)

【教学过程】一、创设情境 导入新课师：（出示茶杯）淘气和笑笑观察茶杯，淘气说茶杯把在左侧，笑笑说在右 ...

复习旧知，直接引入新课，学习目标明确。

[龙山基地王辉发表于2019-2-2717:03](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72522&ptid=36656)

学习目标：1．观察立体图形（最多用 4 个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。 ...

根据从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供积极参与的机会的理念，设计了以观察魔方的面为引入点，激发了学生观察的兴趣。

[龙山基地王辉发表于2019-3-1219:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95387&ptid=36649)

《我说你搭》同课异构

马老师从学生已有的经验出发，注重设计开放性的教学环节和富有趣味性、思考性的教学活动。大胆放手让学生自主探究，给学生提供充分发挥想象的空间，使课堂教学变得新颖、有趣、更有实效。

[龙山基地王辉发表于2019-3-1219:36](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95383&ptid=36649)

3 月 3 日 《看一看》同课异构

李维扬老师引导学生通过观察、画的过程，初步体验从三维到二维转换的过程，并经历想象的过程，积累了空间表象。

[龙山基地王辉发表于2019-3-1219:36](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95383&ptid=36649)

3 月 3 日 《看一看》同课异构

师说生搭，让空间观念有形可感，猜想有理可依，创意拼搭，有用之处。

[龙山基地王辉发表于2019-3-1219:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95387&ptid=36649)

《我说你搭》同课异构

王老师充分应用学生已有的空间表象，通过合理想象，再操作验证，加深了空间表象，发展了空间想象能力。

[龙山基地王辉发表于2019-3-1219:36](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95383&ptid=36649)

3 月 3 日 《看一看》同课异构

李红彦老师通过积累学生活动经验，发展了学生空间观念。

[龙山基地王辉发表于2019-3-1219:36](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95383&ptid=36649)

3 月 3 日 《看一看》同课异构

关老师用眼观察，用心感受，用手操作，帮助学生建立了空间观念。

[tanhongyu发表于2019-2-2813:32](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72562&ptid=36654)

空间观念资料

空间观念资源水平高，理解到位，细细阅读引人思考，引导构课深入理解，颇有收获。

同课异构的形式，丰富多样的设计，耳目一新的呈现方式，收获满满。

姜老师的设计加强了知识与生活中方向与位置的联系，使学生灵活运用知识，发展了空间观念。

[龙山基地王辉发表于2019-3-1218:49](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95307&ptid=36649)

教学设计

已下载几个优秀课例，进行深入学习，谢谢分享。

[龙山基地王辉发表于2019-3-1218:49](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95307&ptid=36649)

教学设计

四年组的资料全面，便于交流分享，互相学习，辛苦了！

[龙山基地王辉发表于2019-3-1219:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95387&ptid=36649)

《我说你搭》同课异构

活动资料整理全面有序，质量极高，并且便于查找、留存，CCTALK 视频直接感受各位老师对空间观念的独特理解，受益匪浅。

[龙山基地王辉发表于2019-2-2717:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72524&ptid=36656)

三、巩固应用，内化提高 “练一练” 的 1、2、3 题。【设计意图】通过前面两轮探究活动，学生的空间思维得到了 ...

及时练习实践，让学生综合运用知识，巩固了学生的空间观念。

[龙山基地王辉发表于2019-2-2717:03](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72523&ptid=36656)

二、合作交流、探究新知。1. 教师搭，学生画。(1)（教师拿出一个小正方体，同学们观察，）同学们，你从正面 ...

合作探究环节，把学生仔细观察、动手操作、认真思考和实践应用等活动统一起来，注重学生眼、耳、手、脑的协同活动，启发学生积极参与思考，引导学生观察、比较、分析、综合，发展他们的思维能力。

[罗晶发表于2019-3-814:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73404&ptid=36656)

教案设计合计，结构紧凑，符合学生心理。

本节课的设计，重视动手操作、观察比较与想象画图，不仅仅刺激了学生的空间知觉，而且画图的过程，沟通了动手操作与想象思考，让空间观念的 “显性目标” 与 “隐性目标” 互为参照，不断验证。