亓玉

运用问题串的形式串联起整个课堂教学，带领学生经历长方形和正方形面积计算公式的探索过程，积累活动经验，培养学生的量感。

本课是关于一天的时间，主要是认识 24 时记时法，了解 24 时计时法与普通计时法所表示时刻之间的关系，能结合具体的生活情景计算出经过时间，在时间方面的知识比较抽象，对孩子们来说理解起来有一定的难度。教师自制教具将钟面上的数字化曲为直，让学生有了直观的认识，也为后面的学习打下良好的基础。

测量教室有多长对学生来说是很有趣的活动主题，学生在此之前对长度已经有了一定的认识，通过教师引导明确分工，有序进行对教室的测量，在做与想中培养学生的量感。

本课研究周长是什么，学生已经认识了简单的平面图形，并且认识了一定的长度单位，在学习过程中，学生通过自己动手测量树叶和教科书封面的周长，让学生直观体会周长的概念。

本课联系生活实际，学生们都有去超市购物的经历，也在生活中时常接触到人民币，引导学生仔细观察人民币，对人民币有更深刻的感知，让学生学会辨认人民币的简单方法，同时渗透爱护人民币的思想。

本课主要研究面积单位的换算，教师通过教具引导学生思考平方厘米与平方分米、平方米与平方分米、平方米与平方厘米之间的关系，，注重学生自主思考与实践。

本课联系生活实际，通过看日历认识年、月、日，学生每天都会接触到时间的相关知识，有一定的量感基础，再通过提问引导学生深入思考，进一步了解年、月、日。

从开始导入使学生体会统一面积单位的必要性，到后期通过量一量，摸一摸，画一画等方法帮助孩子对面积单位的感知，都体现了教师对于学生量感方面潜移默化的培养。

本课主要探索不规则物体的体积测量方法，先组织学生进行估计，再利用多种方法进行测量，结合之前学习过的转化的数学思想，将不规则物体的体积转化为等体积规则物体体积的计算，化抽象为具体，操作过程有趣易懂。

本课运用学生喜闻乐见的教学情境引入新课，通过学生动手操作，帮助学生亲身感受各个体积单位之间的大小关系，并进一步加深对量的感知。通过动手实践，完成学生对知识的感知。

本课注重学生活动，有多重不是通过眼睛看出来的，而是学生通过自己称一称、掂一掂去感受出来的，在活动过程中培养学生的量感，丰富学生的活动经验，使学生印象深刻。

本课对圆柱体积的讲解，主要通过类比的思想通过长方体、正方体的体积计算公式推导圆柱的体积计算，还通过叠纸片、叠硬币的方法引导学生思考高与底面积对体积的影响，动手操作是学生获得量感的重要途径，通过一系列探索活动，学生亲身经历圆柱体积变化的过程，丰富了对量感的认识。

体积与容积不像长度大小等具象，是比较抽象的概念，教学中教师通过实践活动，准备多种教具，引导学生测一测、捏一捏、比一比，在活动过程中，学生先思考再通过验证来感知容积，再通过对比讨论，对体积与容积进行区分。

本课借助铅笔有多长这一生活情境，引入对新的长度单位分米以及毫米的认识，铅笔对于学生来说是生活中常见的东西，长度有长有短，并且易于测量，使学生亲自去看去体验，更能明白所学的知识。

本课教师利用课前问卷调查的形式在课前充分掌握学生的认知水平，是非常值得学习的一个方法。在教学中循序渐进引导学生利用量感体会面积的大小，结合学生的生活经验感悟本课知识，激发了学生的学习兴趣，又体现了数学与生活的联系。