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🏢  山西运城杨雷芳 /
新世纪小学数学论坛 第 5243 号会员,加入于 2021-03-23 19:36:53 +08:00
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夏老师通过学生喜闻乐见的生活情境导入引发学生的思考,唤醒学生已有的量感经验。在探究环节,教师通过引导学生动手操作,让学生亲身感受,体积单位间的进率来加深学生的印象。接下来梳理长度以及面积容积间的进率,完善学生对不同计量单位之间的关系的框架。整堂课的设计内容丰富,结构合理。值得学习!

王老师重视探索知识的形成过程,重视应用实际的能力,在动手操作中培养了学生的量感,整体设计的比较清晰,重难点突出。

曹老师这节课让学生经历猜测一一验证一一应用一系列环节,引导学生体验体积公式的推导过程,帮助学生形成量感。

付老师对教材进行了深入的研究,注重对学生量感的培养,重测量、操作,重过程、应用,练习题设计的很全面,注重联系实际,整体很不错!

建议在练习环节可把题型设计更全面,更多样。最后小结采用讲故事的方式,激发了学生学习数学的兴趣,值得学习!

整堂课老师注重对学生量感的培养,量感是建立在体验的基础上,课堂上采用多种实验活动体验量,在体验中感受量,促进了学生量感的建立和发展。

在探索环节分工明确具体,不仅探索出多种测量不规则物体的体积的方法,而且还在测量中真正培养了学生的量感,加深了对体积的认识。

曾老师这节课导入时直入主题,让学生明确本节课的目标,不拐弯抹角比较好。整堂课以学生测量为主线,教师适时引导追问为辅助,体现了以学生为主体的思想。

巩固练习环节题型设计多样,由易至难,由公式到实际应用,体现了面向全体学生,使每个阶层的学生都能学有所获,学有所用,点赞!

在探索环节设计的特别具体明确,利于学习目标的达成,学生通过亲身体验得出结论,在做中学,印象会更深刻具体,值得借鉴。

王老师整节课教学设计,思路清晰,环环相扣,重点突出,在推导公式环节通过多种操作活动突破了难点,也训练了学生的量感。

在整个教学环节,老师把度量贯穿在整堂课的始终,让学生经历猜测验证过程,体会到了知识的形成过程,这样更能加深学生对圆锥体积的认识。

整堂课的设计中,学生动手操作的环节比较多。建议在认识体积单位后,可以让学生在生活中多找一找哪些物体的体积接近体积单位,让学生估一估身边物体的体积大约是几个体积单位,相对体积单位的理解。

老师在导入环节,让学生深切的体会到学习体积单位的必要性和迫切性,在探究环节,通过阅读操作丰富学生的量感,建议练习题可以设计更丰富全面一些,便于巩固所学的知识。

课堂上学生通过看、比、想、找等一系列丰富的活动,直观感知厘米,并在头脑中想象,在生活中寻找,通过练习很好的巩固了所学的知识。我相信学生在课后肯定在头脑中建立了清晰的表象,而且还发展了学生的空间观念。

整堂课的设计很适合低年级小学生的特点,让学生不仅能在动中学到知识,还能很好的建立长度单位的表象,值得学习!

贾老师,对不同版本的教材进行了细致入微的研读,可以看出贾老师是一位特别细心认真的老师。从整堂课的教学设计可以看出,老师的每一个环节设计都特别细致,每一个环节都重在培养学生量感,让学生感受量是量感的前提。

唐老师在猜想这个环节,让学生说出猜想的依据,体现了数学的严谨性。在验证这个环节,如果再加上小组展示和课件演示,我觉得这样更能体现化曲为直的思想,效果会更好一些。

在小组合作环节,老师设计的操作要求和步骤明确,预设的注意事项也很全面,能大大提高学生操作速度和实验的准确性。

朱老师这节课的导入,从规则物体转化为不规则物体,一下子让学生的认知产生了冲突,激发了学生求知的欲望,教学中又通过小组合作的方式动手操作,完成了有趣的测量,使学生在快乐中学到了知识,在测量中培养了学生的量感。值得我学习!

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