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@chaifanfei 谢谢老师的评论，老师对本节课重要性的阐述非常到位。

@满满100 本题不仅体现数学与生活紧密联系，更重要的是还能发展学生的思维，学生任选字母式来举生活例子，可以拓宽学生思维。

@满满100 在双减政策引领下，基础性作业与拓展开放式作业相结合，少而精练

@sunjie0614 通过前测，确定了学生的起点，通过了解学情，研读教材，在学生起点处生长，实现学生知识重组的过程。

@chaifanfei 学生能够先独立探索，再与组内成员交流想法，最终形成统一意见，并呈现实现与全班交流。

@满满100 永远也说不完，激发学生认知冲突，体会用字母表示的必要性，感受用字母表示的简洁和概括的优势

@chaifanfei 学生数学思维的发展比题目的正确答案更重要，在学生学习中，应该更加注重学生的自主思考，探索，发展学生的思维。

@满满100字母可以表示一个不确定的数，在符合一定条件时，还可能表示一个确定的数，丰富学生对字母表示数意义的认知

@chaifanfei 谢谢老师鼓励，会继续钻研摸索，发扬优点，改进不足

@满满100 情境导入，学生体会确定的数用数字表示，不确定的数用字母表示。

@岩 在不断磨课的过程中，自己对本课的认识也在不断深入，受益匪浅

@chenling_901 在双减政策引领下，练习的设计注重基础与拓展开放题结合，切实起到检测学习效果的作用。

@15148354352 谢谢老师的建议，会不断改进

@宋嘉 谢谢老师的建议，后续会继续思考，改进不足

@wuhuahua0808 谢谢老师的评论和鼓励，日后教学中继续认真钻研，发扬优点，改进不足

@wuhuahua0808 儿歌的导入激发学生学习兴趣，同时借助这个情境，学生明确确定的数用数字表示，像今天这样的不确定的数就用字母表示。

@wuhuahua0808 没错，字母可以表示数，含字母的式子还可以表示数量间的关系。字母式可以表示一个运算的过程，还可以表示一个结果。

@wuhuahua0808 在不断的磨课，调整的过程中，自己也十分受益，自己对字母表示数认识一次比一次更深入。

@sunjie0614 谢谢老师的评论，很受益，让学生明白什么时候需要用字母表示，什么时侯不需要

@sunjie0614 儿歌一方面激发学习兴趣，一方面引发认知冲突，另一方面具体体会青蛙只数与腿数的数量关系。