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宋老师课上评价及时，核心问题提得到位，课上暴露学生的问题，适时介入，问题及时内化。

本节课的亮点二：目标定位精准，教学环节紧扣目标，目标达成度高。

本节课是从数过渡到用字母表示数，由数学到代数的一次质的跳跃，由为后续学习方程奠定基础，它的重要就不言而语了。宋老师能够把握学情，分析教材，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获得新知。

本节课是学生从具体的数过渡到用字母表示数，由纯数学过度到代数，是孩子们思维上的一次跳跃，也为后续学习方程奠定基础。想必本节课的重要性就不言而语了。宋老师经过深入思考设计的本节课，让孩子在轻松的氛围中获得知识。

课上对孩子的回答进行追问，时机把握得当，恰到好处。

宋老师很注重练习的设计，形式多样，由易到难，分层作业。真正体现了 “双减” 下的提质减负策略。

课上小组合作也安排得合理，分工明确，汇报有序。

本节课宋老师的思路清晰，条理清楚，环环相扣，进退适宜。

本节课的亮点之一：以孩子喜欢的儿歌导入，一开课就兴趣盎然，为后续课堂做好铺垫。

本节课能以学生为主体，让孩子经历知识的形成过程，感受到用字母表示数的好处所在，值得提倡。

认真看了宋老师设计的 “用字母表示数” 一课的教学设计，经历了四次蜕变，精益求精，最后的定稿很完美。