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教师教态亲切，讲述思路清晰，值得学习借鉴

导学问题引领性、可操作性强 问题点拨及时、细节处理细致

字母中间的乘号可以写作点，也可省略” 这句话还可以怎么理解，强调了在 “还有字母的式子里”，教师处理很细致

小组成员之间分工明确、配合默契、训练有素，每个学生的学习教师心中有数，评价及时，对学困生的关注更是无微不至，这也增强了他们学习的信心。

课堂上有边讲边练、有综合练习，难易程度由浅入深，紧扣本节课的重难点。通过这些练习，使学生进一步掌握了本节课的知识并且提高了灵活运用知识的能力。

从课堂反馈情况来看，学生自学的结果是有效而成功的，教师做到了有效的预设。

通过学习、交流，使学生变被动为主动，充分发挥了学生学习的主动性。我认为宋老师这一环节处理的很恰当，值得学习。

本节课学生在宽松平等的环境中自由的发挥了自己的想法，使学生学的轻松，老师教的轻松

在练习设计过程中，老师大多数都是以生活为素材。充分地体现数学源于生活并服务于生活的宗旨，使学生在解决一个个现实问题的同时，双基得到了进一步的夯实与提高，也为后续学习打下了坚实的基础。

新课标提出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础上，强调从学生的已有知识和生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程。

老师上课比较细致，强调出了学生容易出错的地方，适时的引导让学生学会了今天的内容

学生根据实际情景思考字母的具体取值范围，让学生多次口述，说明范围与以往的不同，每个内容点逐步渗透。

教师对学生很有耐心，讲解关系式时，反复让学生理解题意，对学生关注度很高

本课是学生第一次接触用字母表示数，是学生由算术思维迈向代数思维的新起点，是后面学生学习代数相关知识的基础，宋老师清晰的解释了为什么用字母表示数，并举出具体事例，易于学生学习