2012年12月5日呱呱北师数学工作室活动主题帖

        如何上好小学毕业班数学复习课

小学六年级数学下册教材近一半内容为总复习内容，如何上好小学毕业班数学复习课，这是我们毕业班数学教师应当研究的课题。每到复习阶段，教师头疼，学生疲倦。具体原因正如《小学教学参考》中的一篇文章分析的：一是有的教师复习目标不明确，什么都讲、什么都练，使得学生心中没底，好像什么都会什么都不会；二是复习内容不明确，有的教师只是直接按照教材的编排顺序依次讲解，根本不研究习题编排的意图，学生也就跟着教师的引导，浑浑噩噩地完成复习；三是复习设计缺乏新意，只是对旧知识的简单回忆和重复，学生感到乏味；四是难以照顾学生间的个体差异，优等生觉得复习课索然无味，学困生却仍然似懂非懂。小学毕业班数学复习课如何上，下面结合中心校张红梅老师六年级一节数学复习研讨课谈几点看法，供大家参考。

一、研究教材：确定教学目标。教学目标起着导教导学的作用。复习课上教师首先要认真研究教材。研究教材复习内容的设计；研究复习内容的重点、难点；研究这一内容与各年级知识的联系；研究通过复习达到什么教学目标等。 例如中心校张红梅老师在 2011 年四月份由撮镇片中心教研组主办、桥头集学区中心校承办的六年级数学复习课教学研讨课《图形的认识与测量》，她首先认真阅读教材设计的复习内容（教材 96 页）和教师教学用书，确定这一课时的复习内容为一至六年级学习的平面图形的特征，复习的重点是：学生通过复习，形成比较清晰的知识网络，难点是：准确、透彻地把握平面图形的特征及其相互关系。通过对教材的研究确定如下教学目标：1、通过复习，是学生全面掌握小学阶段所学的各种平面图形的特点，引导学生通过分类、比较、认识图形的联系与区别，形成比较清晰的知识网络。2、促使学生对空间图形与图形知识的理解，能借做形体的直观性在整理的过程中 培养学生逻辑思维能力，提升学生的空间观念。3、培养学生良好的合作能力 ，养成良好的学习习惯 -。当然教学目标的确定也可以根据复习内容引导学生确定目标。 如复习平面图形周长和面积时，可用课件出示一个或一组平面图形，引导学生说周长面积，确定教学和学习目标。

二、研究教法：开展有效教学活动，让学生自主整理知识体系。

1、创设教学情境、复习内容分类、学生分组整理探究。

《图形的认识与测量》这一复习课，教材设计是：首先提出 “小组同学讨论我们学过的平面图形” 的要求。让学生通过小组讨论活动，互相启法，回忆学过的平面图形。为了帮助学生对这些平面图形的知识进行梳理，教材接着又提出了三个问题，引导学生分别复习直线、射线、线段的认识，同一平面内两条直线的关系；角的认识，常见的角；三角形，四边形与圆。这三个问题，从一条直线到两条直线、再到三角形、四边形与圆。实际上呈现平面图形由简单到复杂的演变过程。张红梅老师针对复习目标，结合教材和班级学生实际，把复习内容整理归类成三块：（1）、点和线；(2)、角和三角形；（3）、四边形和圆。

课堂首先情境引入，把全班学生分成六组进行比赛，同时出示比赛规则：（1）、用字母 A B C 分别代表三组，每组任选一题（不许重复）。（2）、全组同学合作，共同完成任务。（3）、分组展示，进行评比。小组选题后，课件出示每组的研究主题和研究方向。A 组研究主题是点和线，研究方向：（1）、一条线；（2）、两条线。B 组研究主题是角和三角形，研究方向：（1）、请你画一个角，边画边说什么是角，并标出角各部分名称。（2）、关于角你还知道什么？在小组内交流。（3）、你知道那些关于三角形的知识？C 组研究主题是四边形和圆，研究方向：(1)、回忆你所学过的四边形。(2)、这些四边形有什么关系，请你用集合图表示出来。（3）、画圆，你发现什么？                                                                                                       学生人人参与，教师巡视、参与、指导。这样的设计，把复习的主动权真正交给学生，每个的学生都成为学习的主人。接着分组汇报研究结果，其他小组补充说明，最后形成知识网络：点、线、面的关系。

三、研究学生：精心设计复习题，使知识达到巩固提高。

复习课的目的是着眼于提高解决为题之上，所以，复习课既要重视有针对性的单项训练，也要注重综合性的练习，并在内容和要求上具有一定的开放性，让不同层次的学生在复习课的学习中获得不同的创新发展，培养学生的创新能力和创新意识。教师要根据复习内容和本班学生的实际选择设计综合性的练习，开放性的练习，解决实际问题的练习等。通过有效的练习，切实提高复习课的课堂教学效率，巩固学生已掌握的数学知识，提高学生的数学能力和技能，促进学生有效的创新发展。如张红梅老师的这节复习课的练习设计，既有点线角面的单项训练，也注重综合提高的训练。让学生在解决问题的基础上，进一步明确知识间的内在联系，既巩固了已掌握了数学知识，有提高了数学能力，有效的促进学生的发展。

总之，上好复习课，要在备课上下功夫，要在教学设计上下功夫，要在练习上下功，一节课上完，教师心理踏实，这节课才算成功课。

                如何上好毕业班数学复习课

小学数学毕业复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和 “板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素，提高学生综合数学素质呢？ 

一、 目标要明。

一节复习课必须有清楚明晰的教学目标，才能把握复习的主攻方向。具体说来，一是复习的内容要明确，诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚。二是目标的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。三是复习要求要明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。

二、 择例要精。

复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故知新。择例时要做到 “三性”。一是准确性；符合大纲和教材标高，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；二是典范性：体现重要知识点，其有 “范例” 作用；三是综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生综合解题能力。一般而言，复习时应精选学生平时漏缺的知识，精选学生易混淆的知识，精选带有关键性、规律性的知识。

三、方法要巧。

利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性，使学生学得轻松、理解得透、掌握得牢。教师指导复习时要做到四点：第一是定调。给出复习 “导引单”，学生依 “纲” 复习，掌握基本的知识和技能。第二是给法。对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习。第三是树靶。对复习中的疑难问题展开辨论，审视真伪。第四是立样。对辨论的结果给出是与否的肯定回答，澄清模糊认识，树立正确观点。

四、 训练要活。

复习中配以灵活多变的训练，能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。首先在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境。其次，在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。再次在训练形式上要活。加强 “一题多变” 的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面，增强应变能力。加强 “一题多解” 的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提离学生的创新能力。

五、 评价要准。

适时、准确进行复习评价，可以了解学生掌握知识技能程度、窥视解题思维心理、准确把握复习节奏。由教学实践知，评价要做到；一是评价试题的拟定要准确。试题要以大纲为标、教材为本，切忌任意放宽和加深。试题难度、数量要适中，防止过多或过繁。测试的次要控制，防止加重学业负担和经济负担；二是评价手法的应用要恰当。评价手法一般有自评、互评和师评三种。借助自评，尽可能把游离的知识点归位、整理、形成解题技巧。同时，对照规律，逐一审视，增强辨析能力；借助互评，帮助学生弥补知识缺陷，校正思维歧途，增强运用能力；借助师评，把握重点，突破难点，辨清疑、混点，增强解题能力。三是评价结果的展示要充分。让学生充分表达自己的见解，尽可能多地暴露掌握知识的残缺点，捕捉、收集、整理其错误，并研究其错因，起到防微杜渐的作用。

六、 矫正要快。

对评价中表露的 “反面” 信息，教师要及时加以矫正和补救，及时解除学生困惑，一般对个别问题采取分散指导、个别矫正的方式进行；对普遍性的问题采取集中会诊、集体订正的方式进行。及时有效地进行矫正和补救，有助于学生准确、深刻地掌握基础知识和提高解决问题的能力

复习课教学策略

（一）教学策略

1．创设情境，导入复习。

教学目标：沟通知识与现实生活的联系，激发兴趣，启迪思维，提高复习效率。

操作要领：将现实生活与复习的数学知识相关的场景生动地展现在学生面前，教师简明艺术地点出知识与情境的联系，引导学生进入积极的复习状态。

2．回顾整理，建构网络。

教学目标：让学生自主地对复习的数学知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构。

操作要领：先引导学生通过阅读、回忆等形式再现知识点，并对知识点进行创造性整理；然后让学生通过各种方式交流展现整理成果，教师相机引导学生进行知识系统的再建构，进而形成良好的认知结构。

3．重点复习，强化提高。

教学目标：通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

操作要领：先呈现能代表知识块重难点的典型例题、习题，引导学生进行析疑解难和重点强化；再呈现具有综合性、探索性、开放性、解决问题等有层次的问题情境，让学生综合运用知识解决实际问题。

4．自主检评，完善提高。

教学目标：通过学生自我检评、自我鉴定、自我反思，进一步完善认知结构。

操作要领：呈现有针对性、典型性的测试题，让学生独立解答后，进行多种形式的评价。

（二）策略解读

第一环节 创设情境，导入复习。

设置这一环节，主要目的是凝聚学生注意力，激起学习兴趣，引发思维，让学生积极主动，灵活有效地回忆知识点，构建知识体系。

创设情境：教师要根据复习的内容，准确捕捉数学知识与生活的本质联系，将 “非数学因素”（颜色、声音、形象、情节等）与数学因素有机结合，创设出鲜活的数学情境呈现在学生面前，激发学生复习的愿望，启发学生对所学知识进行有机地整理。

导入复习：这一步是学生由欣赏情境的非数学因素，转入关注情境的数学因素，从而进入复习的关键一步。教师要善于抓住时机，找准知识与生活的本质联系，巧妙地将学生的注意力从关注外部形象引到思考内在联系上，水到渠成地进入数学知识的复习。

第二环节 回顾整理，建构网络。

本环节的主要目的在于引导学生对已学过的知识进行列举、比较、分类、整合，弄清知识的来龙去脉，沟通其纵横联系，使之条理化、系统化，帮助学生建立起良好的认知结构。这是复习课的关键环节，此环节分为两个层次：

自主整理，实施创造：

本步主要是让学生根据自己的学习状况，自主进行知识的整理，并在整理中实施知识的再创造。

先引导学生进行知识点的罗列。由于每个课题都有着许许多多的知识点，在整理时有些知识在学生头脑中很快就会再现，而有些知识可能被遗忘，因而进行知识点罗列时要引导学生利用回忆再现或看书等手段，全面地搜集出与课题有关的所有知识，准确地搞清楚每一知识点的具体意义，这是进行知识系统化整理的重要基础。

当学生搜集出与课题有关的知识点，并明确了每个知识点的意义以后，首先重要是要让学生对这些知识点加以整理，实施再创造，而不是通过练习去巩固。也就是要对知识点进行归纳、分类、整合，使知识系统化的过程，这是学生反思学习成果、深化认识的重要环节，要给予学生比较充裕的时间和空间。整理时要完成两项任务：一是将各纵向的知识点有机地联系起来，组成由简单到复杂的结构链；二是把各横向的知识点有效地分化开来，组成一个整体。让学生所学的分散的知识 “竖” 成线、“横” 成块，使之系统化、条理化，帮助学生有效地建构其科学的知识网络，这些形成的 “线” 和 “块” 就是学生创新的成果。其间应用的思考方法主要是 “分类”、“归纳与概括” 等，整理形式，一般采用 “树枝图”、表格、图画等学生所喜爱的形式；整理的结果：力求简单、明确，使人一目了然。

交流矫正，优化再建：

在学生自主整理后，要给予他们充分交流展示整理成果的机会。交流时，学生可以用自己的语言，也可以借助实物、图表和一些外显的动作行为来阐述自己的整理成果和思维过程。形式有同桌间的展示、学习小组里的交流、面向全班同学的汇报等形式，主要目的是创生更多的学习资源，让那些不一样的认识、不一样的学习成果、不一样的学习方式、不一样的思维模式进行充分碰撞，在交流碰撞中起到相互矫正、相互补充、相互借鉴的作用。

在学生充分交流的基础上，教师要进行恰如其分的引导和点拨。如果学生的整理结果能揭示知识之间的联系，形成较为完整的知识系统，教师就完全可以用学生的 “作品” 帮助学生进行梳理；如果学生的 “作品” 还不能满足 “形成知识系统” 这一目标的需要时，教师应积极进行引导、质疑、激发、补充，不断完善，帮助学生准确地建立起各类知识的纵向与横向的联系，让学生初步形成较为稳定的知识系统。

在帮助学生完善知识系统后，教师要给他们留出一定的自主时间，让学生结合自己的实际情况进行自我内化吸收、自我矫正完善，实施第二次创造优化。

第三环节 强化重点，拓展深化。

本环节的主要目的在于根据知识的重点、学习的难点和学生的弱点，有针对性地进行强化练习，进一步帮助学生释疑解难、查漏补缺，既使学生形成的认知结构稳固定型，又让学生的学习能力和解决实际问题的能力进一步提高。此环节分为两个层次：

分层练习，重点突破：

在学生知识系统已经初步形成的基础上，一方面教师要针对学生在整理、交流中出现的疑难问题作进一步的强化分析，帮助学生解答疑点，弥补缺漏，让学生更全面、准确地掌握学习内容。可用有针对性的典型问题或典型例题进行呈现，重在设疑、答疑和析疑。另一方面要根据知识的重点、难点，选择具有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，引导学生进行强化练习，目的是进一步强化认识，巩固所学，有效地增进系统的构建。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。在练习内容上要注意知识的纵横联系，在练习形式上要注意抓一题多变。同时在练习中还要注意练习题的层次性，不同层次学生练习的针对性。

拓展延伸，整体深化：

复习除了要重温学过的知识，强化技能外，更重要的是应在原有知识的基础上体现提高与发展，将旧知识进行生发，以培养学生的创新意识，提高他们运用知识解决实际问题的能力。因而，在复习时还要注重对知识创新点的准确把握，围绕知识的创新点，去积极有效地组织练习，强化突出练习的综合性、灵活性和发展性。所谓创新点，即是所复习的知识与生活的实质性联系，与其他相关知识的实质性联系以及先后知识的实质性联系。寻找这些联系的过程是创新的过程，也是拓展深化的过程。在内容上，要结合复习的实际，在知识的 “高度”、“宽度” 上适当向外拓展延伸；在形式上要以综合性练习、探索性练习、开放性练习、解决问题练习进行呈现。拓展深化时，要以《课程标准》为依托，不可任意提高标准，增加学生学习的困难。

第四环节 自主检评，完善提高。

本环节的主要目的在于通过检测，给学生一个准确的评价，让学生正确地评价自己、正确地评价别人，进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。此步分为两个层次：

自主检测

本层主要是通过一组具有针对性、典型性的题目，让学生来进行自我检评、自我鉴定。

评价完善

在自主检测结束后，教师要根据学生检测的情况进行总结，既要系统归纳整个课题所学的内容，让学生知道哪些知识已经掌握，哪些还有待加强；还要针对学生情意领域进行总结，对学生学习的状态、运用知识的能力、创新精神、学习习惯等方面给予恰如其分的评价。主要形式有学生自评、互评、教师评等。

策略运用中应注意的问题：

第一，教学流程操作的时间上要灵活机动。本流程反映的是复习课最本质的规律，描述的是一个知识板块（小节、单元、几个单元、整册、整个学段）复习的整个过程。其操作时间可能会因为知识点的多少、内容的深浅、学生的掌握情况、整理展示的方式等的不同而发生变化，知识点单一、学生程度高、内容较为简单的知识板块的复习，四个环节可能在一节课中能够完成，而知识点多、内容较难、展示交流复杂的知识板块的复习，可以用两节课甚至更长的时间去完成。

第二，教学流程操作的环节上要灵活机动。整个的教学流程呈现出四环节八步进行，实际的教学中教师要根据重难点的不同、学生的特点、教学内容的不同等有意识的强化某些环节，也可以弱化或者是去掉某些环节；有些环节可以在课内完成，有些环节则可以以实践作业的形式让学生在课外完成；有些课解疑析难占得分量重一些，有些课则要进行较多的练习；有些课重在整理，有些课重在交流和争辩等。

第三，在整理中让旧知识焕发出新的生命力。复习课的实质不仅是强化，更重要的是整理和拓展，只有抓住了这个特点，才能使旧知识焕发出新的活力。教师在指导学生复习时，不能仅仅停留在知识罗列和练习的层面，那是机械的，也是毫无生机的，收不到应有的效果。教师要善于启发或者引导学生学会寻找知识间的联系、展示知识间的联系，也就是教会学生创造。教师还要重视挖掘知识与知识间、知识与生活间的联系，向学生呈现知识与生活密切相连的、现实的、具有挑战性的问题，才能使 “死” 的知识鲜活起来，也才能收到应有的复习效果。

总之，复习课需要更高的教学艺术，更大的对教学资源的把握能力，需要教师付出更辛勤的劳动，那种传统的罗列知识点、机械训练甚至过度练习为主的复习方式必须加以改革。

苗山中小吕玲对大家说：复习课帮助学生构建知识网络非常重要。 (20:04:20)

腰关小学王旭对大家说：主讲立体图形的知识。 (20:04:30)

肇源薄荷台齐文辉对大家说：复习时要注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，复习时要注重复习整理的方法，渗透到每一节复习课上，在复习时还要注意关注学生的差异，要体现 “不同的学生学习不同水平的数学” 和 “学生可以用自己的方法学习数学” 的教学理念。

(20:04:47)

苗山中小张金华对大家说：教师从整体到部分构建知识体系。 (20:05:06)

凤办中心小学朱莉对黑龙江佳木斯翟玉兰说：立体图形的整理与复习 (20:05:09)

腰关小学王旭对大家说：复习导入，让学生回顾知识，启发学生思考。 (20:05:17)

羊里中心小学朱清文对大家说：教师从整体到部分构建知识体系 (20:05:49)

苗山中小张金华对大家说：由知识到应用思路清晰。 (20:06:00)

羊里小学卢秀芝对大家说：复习时要注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣。 (20:06:12)

莱芜莲河 - 王翠玲对黑龙江佳木斯翟玉兰说：学生自己整理立体图形的表面积公式和体积公式，让学生构建知识网络。

(20:06:12)

凤办二实小魏春莹对大家说：学生自主整理学过的知识，形成知识网络。 (20:06:15)

大庆林甸二小孙艳艳对大家说：知识的梳理很重要。 (20:06:17)

腰关小学王旭对大家说：让学生用首先准备的知识框架引导学生思考，整理。 (20:06:19)

羊里中心小学朱清文对大家说：复习导入，让学生回顾知识，启发学生思考，运用知识网络进行复习。 (20:06:27)

茶业腰关程美勇对林甸实小李兆海说： 要注重复习整理的方法，渗透到每一节复习课上。 (20:06:33)

羊里中心小学张静对大家说：给学生充足的时间来整理学过的知识，就是对知识的梳理，很好 (20:06:42)

花园付对大家说：很乱啊 (20:06:43)

凤办中小薛晓红对大家说：复习课形式多样 不拘泥于一种形式 (20:06:43)

杨庄镇胡宅小学亓振峰对大家说：听课的还真不少 (20:06:47)

莱芜莲河 - 王翠玲对黑龙江佳木斯翟玉兰说：知识构建很重要

(20:06:50)

本帖最后由 张宝玉 于 2012-12-5 21:38 编辑

羊里中心小学郝晓霞对羊里中心小学朱清文说：复习课形式多样 不拘泥于一种形式 (20:07:00)

腰关小学王旭对大家说：教师巡视指导，便于了解学生的已有知识水平。 (20:07:11)

凤办二实小魏春莹对大家说：羊里中心小学郝晓霞对羊里中心小学朱清文说：知识的梳理很重要 (20:07:14)

羊里中心小学孙翔对大家说：复习时要注重复习整理的方法。 (20:07:20)

林甸四合合胜小学聂静对大家说：图形整合全面，知识梳理得严谨。 (20:07:21)

凤办中小薛晓红对大家说：大家畅所欲言 还有点应接不暇 (20:07:28)

林甸四中小学李晓艳对大家说：复习中对学生掌握知识的薄弱环节，对一些易混、易错的知识应设计对比性练习，让学生从比较中区分掌握知识。 (20:07:44)

凤城中心小学 陈爱红对大家说：对知识进行梳理，学生进一步了解知识结构，把握重点。 (20:07:48)

苗山中小吕玲对大家说：先让学生进行立体图形基本知识的整理，让学生在自主整理的过程中，回忆立体图形的相关知识 (20:08:00)

羊里中心小学卢丽彦对大家说：通过谈话，让学生自主整理旧知识。 (20:08:20)

羊里中心小学郝晓霞对大家说：图形整合全面，知识梳理得严谨，学生掌握起来有条理。 (20:08:28)

羊里中心小学杨桂菊对大家说：梳理知识结构，使知识系统化。 (20:08:32)

凤办二实小魏春莹对大家说：我们现在在学完一单元后一般让学生学着整理：用大括号整理法或者知识树，效果很好 (20:08:34)

口镇孙凤霞对大家说：帮助学生建立知识之间的联系，借助教师的提纲进行全面整理，有针对性，效果好。 (20:08:49)

【肇源新站】张红玉对大家说：根据高年级学生的心理特征，根据本班学生的实际，因材施教，灵活选用方法，保证复习课讲出实效。

(20:08:50)

莱城方下中小徐西芝对大家说：数学新课教学是 “画龙”，而复习则是 “点睛”。 (20:08:53)

莲河任菊对大家说：发挥学生的主观能动性 (20:08:58)

莱城方下中小孙爱兰对大家说：老师讲述很条理，清楚，到位。 (20:09:04)

羊里中心小学郝晓霞对大家说：老师讲述很条理，清楚，到位。 (20:09:19)

莱城方下中小徐西芝对大家说：在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。 (20:09:20)

莲河学校玉兰对大家说：梳理知识结构，使知识系统化。 (20:09:20)

羊里中心小学杨桂菊对大家说：学生对这一节很抽象的知识点整理的井井有条，形成了一个清晰的知识网络。 (20:09:32)

凤办中小潘林霞对大家说：数学学习一定要从实际生活出发，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。在复习中把握知识的整体性。 (20:09:34)

凤城中心小学王华对大家说：知识点与典型习题要结合起来，学什么练什么 (20:09:38)

肇源薄荷台齐文辉对大家说：具体做法： 深化基础知识，构建知识网络 ；抓实课堂主阵地，提高课堂实效；把握 “培优辅差带中间的原则”，实施分层复习；加强对常考易错题的辨析；加强综合运用知识的训练；注重作业、试卷的讲评方法 。 (20:10:09)

羊里中心小学张静对大家说：复习是对知识整体巩固必不可少的环节 (20:10:15)

莱城方下中小刁玉荣对大家说：在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。 (20:10:19)

凤办二实小魏春莹对大家说：我们有的老师在复习时往往就是做练习题，没有把一个个的知识点串起来，这样不利于学生系统的掌握知识。 (20:10:22)

羊里中心小学杨桂菊对大家说：通过有针对性的、逐层递进的题组的练习，巩固学生对知识点的理解和记忆，加强他们的实际操作水平和能力。 (20:10:25)

腰关小学王旭对大家说：听课的人比较多，想一定是非常好的一节课。 (20:10:27)

林甸四合合胜小学聂静对大家说：数学知识的复习在于系统化的整理 (20:10:37)

小张老师对大家说：还要回顾总结学习这部分知识所用到的数学思想 (20:10:44)

莱城方下中小谷有芬对大家说：复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。 (20:10:45)

林甸四中小学李晓艳对大家说：其实，在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。对易错、常错以及容易混淆的问题多变题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。 (20:10:45)

【肇源新站】张红玉对大家说：高年级数学复习的内容可分为基础知识和解题技能两部分。在复习中，要注意基本概念、基本公式、基本定律的比较和运用，力求对所学的基础知识从局部到整体，从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地融会贯通。 (20:10:46)

凤城中心小学 陈爱红对大家说：学生学着整理，便于了解学生知道自己学到了哪些知识。 (20:10:47)

腰关小学王旭对大家说：教师展示学生的整理情况，让学生读较好些。 (20:11:06)

羊里中心小学杨桂菊对大家说：教会学生如何梳理知识结构的学习方法，让学生学会学习。 (20:11:23)

羊里中心小学孙翔对大家说：学生可以用自己的方法学习数学，知识梳理的方法是多样的。 (20:11:24)

莲河任菊对大家说：自主整理，集齐汇报，梳理知识，形成网络 (20:11:39)

茶业腰关段雪丽对大家说：复习就好似 “育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。 (20:11:40)

茶业腰关程美勇对大家说：学生自己梳理知识，有利于提高学生的自主学习能力。 (20:11:45)

腰关小学王旭对大家说：鼓励学生的整理情况，有助于学生的学业发展。 (20:11:47)

羊里中心小学张静对大家说：学生整理的让学生来读会更好一些 (20:11:48)

羊里中心小学杨桂菊对大家说：习题设计有针对性、有层次。 (20:11:54)

苗山中小张金华对大家说：先自主整理再全班整理，有利于知识的全面整合。 (20:12:12)

花园付对大家说：复习课不是简单的回顾，要重在提炼和提高 (20:12:32)

羊里中心小学杨桂菊对大家说：整个习题设计的指导思想是 “低起点、多层次、高要求”。这样使学生人人都能参与，给每个学生一个自我提升的空间，让不同层次的学生始终保持高昂的学习热情。 (20:12:32)

【肇源新站】张红玉对大家说：忙 (20:12:34)

莱师附小李杰对大家说：自主梳理知识体系，有助于学生更好掌握 (20:12:35)

林甸东兴丁丽华对大家说：复习课的目的是着眼于提高解决为题之上，所以，复习课既要重视有针对性的单项训练，也要注重综合性的练习，并在内容和要求上具有一定的开放性，让不同层次的学生在复习课的学习中获得不同的创新发展，培养学生的创新能力和创新意识。 (20:12:44)

林甸四合合胜小学聂静对大家说：这节课老师注重章节的全面性。 (20:12:47)

口镇孙凤霞对大家说：复习不宜面面俱到，一要抓住重点、难点，举一反三，二是关注学生的疑惑，找到解决问题的突破口。 (20:12:53)

茶业腰关魏庆云对大家说：数学复习的主要目的是巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高，培养学生的创新精神和实践能力，进而全面推进素质教育和课程改革 (20:12:54)

腰关小学王旭对大家说：教师积极引导学生思考。让学生齐读，加深对知识的识记。 (20:12:57)

杨庄胡宅素妍对黑龙江佳木斯翟玉兰说：复习要看学习后的时间来采取方法 (20:12:59)

凤办中心小学朱莉对大家说：图文结合，非常好 (20:13:03)

凤办中心张志刚对大家说：要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢 (20:13:05)

羊里中心小学卢丽彦对大家说：通过展示再让学生有所补充，起到了让学生都有所学的作用。 (20:13:09)

【肇源新站】张红玉对大家说：复习时，对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，对重难点可进行形式多样的练习。在练习时要注意控制难题，把练习的重点放在重要和关键的知识点上。对复习过程中暴露出来的问题还要做到 “有讲有练，精讲多练”。 (20:13:41)

大庆林甸二小孙艳艳对大家说：正确把握复习的特点，做到因材施教。 (20:13:45)

羊里中心小学张静对大家说：齐读会集中学生的注意力，我赞成，我喜欢重点知识让学生读一读，这样加深学生对知识的巩固。 (20:14:06)

苗山中小吕玲对大家说：复习课重在建立知识网络，梳理知识之间的联系、区别，查缺补漏。 (20:14:19)

羊里中心小学杨桂菊对大家说：教师在讲解的过程中，引导学生对有代表的问题进行灵活变换，使之触类旁通，会一道懂一型。 (20:14:30)

茶业腰关程美勇对大家说： 学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，对重难点可进行形式多样的练习。 (20:14:44)

凤城中心小学 陈爱红对大家说：学生的补充使知识更加全面。完整。 (20:14:44)

苗山方山吕学利对大家说：让学生用自己喜欢的方法对基本知识进行整理，加深学生对知识的巩固。 (20:14:56)

腰关小学王旭对大家说：教师积极引导学生，从学生未整理的地方入手。让学生回顾。 (20:14:58)

凤办中小薛晓红对大家说：复习课要做到明确目标、方法巧妙、注意重难点、练习有层次性。 (20:15:02)

凤办二实小魏春莹对大家说：复习时，能不能借助直观教具，边看边思考边归纳？ (20:15:12)

茶业腰关段雪丽对大家说：学生通过对所学知识的自主梳理，理清了知识间的来龙去脉，做到 “横成片、竖成线”，从而拓展了原有的知识结构 (20:15:14)

羊里中心小学孙翔对大家说：教师适当的点拨，学生能举一反三。 (20:15:25)

赵艳辉工作室苏文玲对大家说：我说话怎么总在下面呢 (20:15:26)

【肇源新站】张红玉对大家说：对复习过程中暴露出来的问题还要做到 “有讲有练，精讲多练”，循序渐进，由浅入深。讲出新水平，练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片，从而达到复习的目的。 (20:15:27)

凤办中心小学朱莉对大家说：齐读能提高学生的注意力加深知识的记忆 (20:15:36)

茶业腰关魏庆云对大家说：让学生找知识间的联系和区别，并采用自己喜欢的方式将知识归纳成体系 (20:15:54)

林甸实验小学刘春霞对大家说：我认为有关文字类的题，强化学生多读，多画，找重点词句的方法，时间久了孩子们也就找到窍门了 (20:16:00)

羊里中心小学卢丽彦对大家说：易混点、难点做重点提醒。 (20:16:01)

牛泉 - 语裳对大家说：整理与复习要让学生学会把众多知识练成线构成网。在总结中提升，在提升中归纳推理，在归纳推理中灵活运用。 (20:16:12)

腰关小学王旭对大家说：当学生不能想到的知识，教师可以引导，教师可采取一定的方式加以学习部分知识。 (20:16:15)

苗山中小张金华对大家说：整理知识要在全面的基础上，注重重难点。 (20:16:31)

杨庄胡宅素妍对大家说：不同的学生学习不同水平的数学 (20:16:39)

凤办中小赵洪艳对大家说：科学的复习课应是在教师有效的 “点拨激趣” 下，营造一个让大多数同学积极参与的复习环境，合理的选择和安排知识重视的材料，组织学生展开自由的、充分合作交流的活动 (20:16:47)

杨庄胡宅素妍对大家说：学生可以用自己的方法学习数学 (20:16:50)

凤办中小赵洪艳对大家说：通过合作互动与作业操作，使学习的知识得到升华，达到巩固知识、发展能力的目标。 (20:17:04)

苗山中小吕玉芳对大家说：不同基础的学生要有不同的学习方法和一定的时间・・・・・・・(20:17:30)

凤办中小赵洪艳对大家说：让全体学生自己主动参与复习，这样能激发学生的学习兴趣，使学生始终处于兴奋状态，全身心投入到复习中去。 (20:17:39)

腰关小学王旭对大家说：用字母来表示，更便于学生理解、掌握。 (20:17:44)

肇源三站姚旭花对大家说：教师和学生一起复习，到了临近考试的前 10 天左右，教师应放手让学生自己掌握时间，做时间的主人，但要引导学生以课本为主，抓住重点，提高复习的效率。小学数学总复习决不能只是片面地多做一些题目，也要注意复习数学的基础知识。小学数学的内容很多，要指导学生找出自己学得 (20:17:48)

羊里中心小学张静对大家说：数学课上调动学生的积极性很重要，要让学生多说。 (20:17:53)

凤办中小赵洪艳对大家说：复习的方法很多，有阅读课文、编写提纲、绘制图表、说理、举出例证和一题多解等， (20:17:59)

凤办叶小李淑霞对大家说：让学生自主整理知识点，充分利用小组交流互相补充查缺补漏 (20:18:00)

林甸实验小学刘春霞对大家说：到了高年级孩子课堂沉默，不爱发言，所以尽可能的把一些题转化生活题，与孩子们相近的题，调动孩子的积极性很重要 (20:18:01)

凤办中心小学朱莉对大家说：用字母表示立体图形的体积很简洁 (20:18:07)

凤办中小赵洪艳对大家说：到底选择哪些复习方法，要根据复习的具体内容和学生的具体情况而定。 (20:18:19)

凤办中小潘林霞对大家说：师生共同整理知识，并让学生找到不同点，来提高学生整理知识的能力。 (20:18:20)

凤办中小赵洪艳对大家说：学生复习的方法越多，表明学生的思维越灵活，思路越开阔，就越有利于促进其思维的发展，提高创造能力。　　 (20:18:35)

羊里朱小吕翠红对黑龙江佳木斯翟玉兰说：把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。 (20:18:40)

茶业腰关张静对大家说：学生的梳理结果出现了按平面图形的种类整理和按面积公式推导过程整理等不同形式 (20:18:56)

凤办中小薛晓红对凤办中小赵洪艳说：拓展教学不规则图形的体积 (20:19:19)

羊里朱小吕翠红对大家说：复习应当给学生以新的信息，即使是 “旧” 题也要 “新” 做。所以复习范例应做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强，最后要关注本质。 (20:19:23)

茶业腰关魏庆云对大家说：，让学生多 “说一说”，这些都是以学生为主体的最好诠释 (20:19:27)

羊里中心小学杨桂菊对大家说：使学生从多方面感知数学的方法，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。 (20:19:32)

羊里中心小学杨桂菊对大家说：重视发展学生的数学思维能力，同时兼顾不同学习层次的学生，使每一位学生都学有所得，那就是一节成功的复习课。 (20:19:42)

肇源三站姚旭花对大家说：复习要有针对性，结合自己以及班级学生的实际情况。只有这样才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。制订复习计划要全面了解学生的学习情况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实大纲的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。 (20:19:48)

羊里中心小学张静对大家说：这一题很好，能够让学生积极的动脑思考。 (20:19:50)

腰关小学王旭对大家说：利用课件，很直观的表示出图形的立体特征，求体积，利用底面乘高，学生较好的理解。 (20:19:52)

林甸实验小学刘春霞对大家说：六年级应该注重把基础知识打牢， (20:19:55)

茶业腰关张静对大家说：以学生为主体，就是把数学课堂的主动权还给学生，教师始终处在主导的位置 (20:20:00)

凤办中小赵洪艳对大家说：复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。 (20:20:06)

羊里朱小吕翠红对大家说：复习时放手让学生整理知识，形成各异，互助评价，开展争辩。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。 (20:20:13)

凤办中心小学朱莉对大家说：老师口语非常清楚，真清晰，真好 (20:20:26)

莱新刘晶对大家说：复习时，注重了知识间的联系，又简单到复杂，效果好。 (20:20:27)

大庆林甸二小孙艳艳对大家说：在复习时要做好学生管理工作，强化对学生思想品德教育，搞好家访工作，协助家庭做好辅导训练，建立待进生档案，做好培优补差工作，开展 “一帮一” 活动，抓两头，促中间。

(20:20:28)

凤办中小赵洪艳对大家说：因此，复习课的教学任务要重视 “理”，达到 “化”，把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理 (20:20:33)

肇源三站赵国龙对大家说： 好的复习方法往往会得到事半功倍的效果，这也正是我们搞复习要追求的目的之一。除了制定切实可行的复习计划，使复习具有针对性，目的性和可行性，科学性以外，我们和学生都要有一套复习方法。教师个人要对要复习的数学知识进行分类、整理、梳理，达到胸中有纲。其次要有系统 (20:20:40)

凤城中心小学 陈爱红对大家说：用字母表示公式要注意形式多样化，不仅仅这些。 (20:20:42)

羊里仪封小学孙冠梁对大家说：把学习的主动权交给学生，让学生主动参与 (20:20:50)

凤办中小赵洪艳对大家说：组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。 (20:20:51)

腰关小学王旭对大家说：这些物体的特点，是上下一样粗。 (20:20:51)

莱城口镇李剑对大家说：这节课播的很是时候 (20:20:56)

凤办中小赵洪艳对大家说：如何上好复习课，不同的思想观念，就会有不同的认识和做法。 (20:20:59)

凤办中小薛晓红对凤办中小赵洪艳说：还是底面积乘高 (20:21:10)

茶业腰关程美勇对大家说：教师应放手让学生自己掌握时间，做时间的主人，但要引导学生以课本为主，抓住重点，提高复习的效率。 (20:21:11)

凤办中小赵洪艳对大家说：复习课既不同于新授课，更不同于练习课。 (20:21:14)

羊里中心小学卢丽彦对大家说：由有规则的过渡到不规则的，应用知识，举一反三。 (20:21:19)

牛泉中小赵玉强对大家说：互助合作有助于学生的全员参与 (20:21:20)

羊里中心小学张静对大家说：强调表面积与体积的不同，找出不同有利于对知识的掌握 (20:21:23)

肇源三站赵国龙对大家说：复习课我认为：只要孩子们能保持学习的兴趣，学得开心，掌握了学习方法，养成了良好的学习习惯，并在自已原有的学习基础上都能有所提高，这才是最重要的啊。

(20:21:29)

杨庄胡宅素妍对大家说：让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。 (20:21:41)

凤办中小赵洪艳对大家说：复习是一个学生自主疏理知识，转化能力的过程，它必须理清知识之间纵向和横向的内在联系，将 “点” 连成 “片”，内化成学生的东西。 (20:21:41)

寨里中小王春红对黑龙江佳木斯翟玉兰说：复习课的目的是巩固提高，温故知新 (20:21:44)

羊里中心小学张静对大家说：加深对知识得理解 (20:21:54)

凤办中心小学朱莉对大家说：表面积和提及的不同 (20:21:56)

【肇源新站】张红玉对大家说：上好复习课，需要老师预设情境，大胆放手，敢于创新，灵活运用教学方法，为学生提供一个广阔的空间，相信学生的潜力是无限的，学生将带给你一个个意想不到的惊喜，复习课将取得理想的效果。 (20:22:00)

辽宁阜新李明伟对大家说：建议让学生自己绘制知识树，构建思维导图。 (20:22:00)

莱城口镇李剑对大家说：同意张老师的观点 (20:22:03)

腰关小学王旭对大家说：教师只是引导学生，起到导的作用，以学生为主体。 (20:22:21)

系，将 “点” 连成 “片”，内化成学生的东西。 (20:21:41)

寨里中小王春红对黑龙江佳木斯翟玉兰说：复习课的目的是巩固提高，温故知新 (20:21:44)

羊里中心小学张静对大家说：加深对知识得理解 (20:21:54)

凤办中心小学朱莉对大家说：表面积和提及的不同 (20:21:56)

【肇源新站】张红玉对大家说：上好复习课，需要老师预设情境，大胆放手，敢于创新，灵活运用教学方法，为学生提供一个广阔的空间，相信学生的潜力是无限的，学生将带给你一个个意想不到的惊喜，复习课将取得理想的效果。 (20:22:00)

辽宁阜新李明伟对大家说：建议让学生自己绘制知识树，构建思维导图。 (20:22:00)

莱城口镇李剑对大家说：同意张老师的观点 (20:22:03)

腰关小学王旭对大家说：教师只是引导学生，起到导的作用，以学生为主体。 (20:22:21)

莱城口镇李剑对大家说：复习课也可以叫做知识构建课 (20:22:35)

羊里朱小吕翠红对大家说： 数学来源于生活，应用于生活，数学价值在于应用。复习过程应注意选择利用 “现实的、有意义的、富有挑战性的” 生活中的素材，精心设计试题，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用. (20:22:37)

凤办中心小学朱莉对大家说：单位不同，意义不同方法不同 (20:22:39)

提示：用户莱芜莲河孟 (144792226) 把昵称修改为莱芜莲河庆兰 (144792226)

茶业腰关段雪丽对大家说：教师面向全体学生，全面复习，温故知新，抓好基本训练，既照顾到后进生，又为学有余力的学生思考深层次的问题提供平台。 (20:22:40)

羊里小学卢秀芝对大家说：找出不同图形的异同点有利于记忆 (20:22:40)

凤办中小赵洪艳对大家说：然而我们在教学中往往过分强调疏通知识点和知识的记忆技巧的训练掌握，而忽视梳理知识的方法和能力的培养。 (20:22:42)

肇源三站姚旭花对大家说：一节复习课必须有清楚明晰的教学目标，才能把握复习的主攻方向。具体说来，一是复习的内容要明确，诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚。二是目标的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。 (20:22:47)

茶业腰关程美勇对大家说：发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。 (20:22:47)

腰关小学王旭对大家说：加强记忆是学生任何知识不可缺少的部分。 (20:22:52)

茶业腰关魏庆云对大家说：复习课必须重视知识与技能的掌握，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，只有牢固掌握基础知识与技能，才能在此基础上得到发展提高 (20:23:00)

小张老师对大家说：是一节常规课 (20:23:18)

凤办中小赵洪艳对大家说：复习课一般先纵观整体，再根据一定的标准进行分类，再把分出来的知识块继续按一定的标准往下分， (20:23:27)

凤办中心小学朱莉对大家说：齐读重点知识能加强学生的记忆 (20:23:35)

肇源三站赵国龙对大家说：复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故知新。择例时要做到 “三性”。一是准确性；符合大纲和教材标高，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；二是典范性：体现重要知识点，其有 “范例” 作用； (20:23:36)

羊里中心小学卢丽彦对大家说：先有学生发现不同，再总结，比较系统。 (20:23:41)

凤办中小赵洪艳对大家说：并在此过程中复习相关知识的概念、特征或解题方法。在从整体到局部的过程中，突出了知识之间纵向联系和横向联系。最后，把局部的知识点再加以汇总，又上升到一个整体，系统地把握知识。 (20:23:57)

莱师附小李杰对大家说：学生通过动手动脑，对知识的掌握有很大帮助 (20:23:59)

【肇源新站】张红玉对大家说：放手让学生自己去梳理学过的知识，把复习的主动权交给学生，让他们主动参与，自主探究，效果会好得多。 (20:24:05)

茶业腰关程美勇对大家说：复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教，达到温故知新。 (20:24:06)

寨里中小王春红对大家说：通过比较，加深学生对知识间的区别与联系 (20:24:09)

莱师附小亓敏对大家说：学生参与度很高 (20:24:14)

凤办中小赵洪艳对大家说：复习课除了需要培养学生的观察、对比、抽象、概括等能力以外，还要培养学生系统整理知识的能力，综合处理信息解决问题的能力，从而提高他的整体学习能力。 (20:24:14)

腰关小学王旭对大家说：教师引导学生采取口算，体现口算在数学学习中的重要地位。 (20:24:19)

肇源三站赵国龙对大家说：复习中配以灵活多变的训练，能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境。其次，在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。 (20:24:37)

叶家庄小学吴健对大家说：复习中配以灵活多变的训练，能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境。其次，在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。 (20:24:49)

茶业腰关张静对大家说：教师提出要求，小组合作，根据这些知识点之间的联系，用你喜欢和擅长的方式进行整理 (20:24:50)

凤办中小薛晓红对大家说：复习课要先指导学生回忆 - 梳理 - 交流 - 拓展 - 练习等过程。 (20:24:51)

莱师附小刘军对大家说：先自主整理再全班整理，有利于知识的全面整合。 (20:24:55)

杨庄胡宅素妍对大家说：数学复习是一个反思性学习过程 (20:24:56)

羊里朱小吕翠红对大家说：复习题的选择力求层次性，从易到难、从简到繁，对不同层次的学生要提出不同的要求，定出不同的标准。同时，设计一些条件多余的，或答案不唯一的，或可以有不同解决问题策略的开放题，有利于不同水平的学生展开发散思维，有利于学生标新立异，大胆创新，培养学生的合作能力。 (20:24:59)

苗山方山吕学利对黑龙江佳木斯翟玉兰说：加强记忆很重要，针对易错点、易混点要反复练习，巩固所学知识。 (20:25:18)

杨庄胡宅素妍对大家说：对所学习的知识、技能进行反思。本课、本单元或本章涉及哪些知识，有没有达到所要求的程度 (20:25:25)

腰关小学王旭对大家说：复习知识，整理知识，教师大胆的放手，让学生来自我完成，会更好些。

学王旭对大家说：复习知识，整理知识，教师大胆的放手，让学生来自我完成，会更好些。 (20:25:25)

凤城中心小学 陈爱红对大家说：复习内容较多，教师要引导学生全面了解重点掌握，做到正确合理地解答。 (20:25:40)

小张老师对大家说：很真实 的复习课的例子 (20:25:46)

凤办中小赵洪艳对大家说：要有利于建构知识结构，揭示知识之间内在的、本质的和必然的联系。 (20:26:02)

茶业腰关孙丰香对大家说：知识树建构后再练习提升进行，有利于学生的整体把握 (20:26:03)

凤办中小赵洪艳对大家说：从纵、横两方面加深对知识的理解，弥补学习上的缺陷，减少记忆负担，防止遗忘，促进学生认知结构的形成和完善。 (20:26:04)

杨庄胡宅素妍对大家说：对所蕴涵的数学思想方法进行反思，中学数学中蕴涵着丰富的数学思想与方法，在复习过程中，反思一下学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点，这样的思想方法是否在其他情况下运用过，现在的运用与过去的运用有何联系、有何差异， (20:26:06)

鄂州邓细红对大家说：复习课要抓住重要的知识点，还要将这些知识点用线连起来，进行沟通！ (20:26:09)

凤办中小吕霞对大家说：复习课的目标在课前提出来告诉大家不知效果好不好？ (20:26:11)

寨里中小王春红对大家说：注重了让学生解决生活中的数学问题 (20:26:40)

小张老师对大家说：嗯 不错的想法‘ (20:26:43)

凤城中心小学 陈爱红对大家说：复习时注意平时学生出错较多的地方。 (20:26:45)

凤办中小赵洪艳对大家说：要有目的、有计划地进行复习，在进行阶段复习或学期复习时，要把知识的纵、横联系揭示出来，合理编织知识网络，形成紧密的知识体系 (20:26:46)

茶业腰关程美勇对大家说：让学生主动参与，自主探究，大胆创新，培养学生的合作能力。 (20:26:53)

凤办中小赵洪艳对大家说：复习的方法要多样，要防止复习材料的相互干扰 (20:26:53)

凤办中小赵洪艳对大家说：要注意发挥学生的主动性，促使学生独立思考，逐步提高学生对知识的梳理能力。 (20:27:15)

凤办中小潘林霞对大家说：复习题目一定要有坡度，要典型，有利于学生较好的掌握知识。 (20:27:18)

莱芜莲河庆兰对大家说：复习课在课前提出目标让学生明确更明确，很不错，值得一用的方法。 (20:27:24)

山东莱芜和庄中小曹科对大家说：生活中的问题的解决是学生知识运用能力提高的表现 (20:27:43)

腰关小学王旭对大家说：不同的计算方法，教师注重了学生的发散思维，注重了一题多解。 (20:27:47)

凤办中小赵洪艳对大家说：复习课要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程 (20:27:50)

凤办中小吕霞对茶业腰关张静说：你说的很对，看来张老师在业务方面很有一套 (20:28:01)

羊里中心小学张静对大家说：要面向全体学生，关注每一个孩子 (20:28:12)

南鹰张剑双对大家说：复习课可以创设回顾知识情景 ---- 学生自主整理 ----- 练习总结提升的模式 (20:28:16)

杨庄胡宅张树军对大家说：复习课要注重知识体系的建立。 (20:28:18)

凤办中小赵洪艳对大家说：不要用教师的归纳代替学生的整理。 (20:28:19)

大家说：解题是复习的主要活动，通过解题，让学生了解自己，哪些知识已经掌握、哪些比较薄弱，也能让教师了解学生的实际情况，从而提高复习效率。 (20:28:22)

凤办中小吕霞对茶业腰关张静说：引导学生去整理知识脉络即可 (20:28:42)

凤办中小赵洪艳对大家说：在复习中要体现：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断；问题让学生解决。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。 (20:28:47)

茶业腰关段雪丽对大家说：培养学生的审题和分析数量关系的能力和习惯。 (20:28:50)

羊里中心小学张静对大家说：很实在的一节课。 (20:28:52)

肇源县第四小学 * 维维对大家说：要注意发挥学生的主动性，促使学生独立思考，逐步提高学生对知识的掌控能力。 (20:28:52)

凤办中小赵洪艳对大家说：复习要重温学过的知识，但不是简单的重温 (20:28:53)

茶业腰关孙丰香对大家说：给学生一个完整表达的机会，我们会发现学生的能力是无穷的。 (20:28:56)

腰关小学王旭对大家说：教师好比演员，积极引导学生，启发学生思考。 (20:29:03)

凤办中小赵洪艳对大家说：而应在原有知识的基础上提高、发展，同时向外延伸拓宽，而且方法要灵活，有利于学生创新 (20:29:06)

肇源三站姚旭花对大家说：加强 “一题多变” 的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面，增强应变能力。加强 “一题多解” 的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提离学生的创新能力。 (20:29:17)

凤办中小薛晓红对凤办中小赵洪艳说：感觉老师语言有点琐碎 (20:29:28)

茶业腰关小学韩子海对大家说：引导学生从表面积、体积的概念，计算公式，公式推导与应用几方面作了整理，引导学生发现体积公式之间的联系。 (20:29:42)

寨里中小王春红对大家说：是这样的感觉 (20:29:43)

腰关小学王旭对大家说：教师采取鼓励学生，表扬学生思考。效果较好。 (20:29:45

对大家说：复习是一个学生自主疏理知识，转化能力的过程，它必须理清知识之间纵向和横向的内在联系 (20:29:50)

肇源县第四小学 * 维维对大家说：给学生一个完整表达的机会，我们会发现学生的能力是无穷的。 (20:29:52)

凤办中小赵洪艳对大家说：复习课在操作上要先调查学生的学习实际情况，寻找学生知识的缺漏处和能力的薄弱点，有针对性地选择、确定重点内容 (20:30:23)

凤办中小吕霞对大家说：复习课上更要关注学习能力比较弱的同学 (20:30:25)

灵儿对大家说：复习课要抓住重要的知识点，还要将这些知识点用线连起来，进行沟通！ 可以用练习串起来吗，作为切入点吗唤起复习旧知的心向，或解题中运用过程中唤起寻找公式间的联系？ (20:30:45)

和庄佛小翟所林对大家说：要充分让学生发散思维，总结提高。 (20:30:51)

凤城中心小学 陈爱红对大家说：复习时不仅要拔高优等生更要，要关注一下差生。 (20:30:55)

牛泉 - 语裳对大家说：整理与复习重在整理，总体感觉这节复习课重在梳理，构建的力度弱一点。 (20:31:14)

杨庄镇胡宅小学亓振峰对大家说：把练习的重点放在重要和关键的知识点上。对复习过程中暴露出来的问题还要做到 “有讲有练，精讲多练”。 (20:31:19)

羊里中心小学张静对大家说：复习课其实是很枯燥的，老师一定要注意方式方法， (20:31:20)

凤办中小赵洪艳对大家说：在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。 (20:31:21)

腰关小学王旭对大家说：引领学生回忆知识，并利用知识来解决问题。 (20:31:35)

苗山中小吕玉芳对大家说：复习时不仅要拔高优等生更要，要关注一下差生。 (20:31:39)

杨庄胡宅素妍对大家说：我们在教学中往往过分强调疏通知识点和知识的记忆技巧的训练掌握，而忽视梳理知识的方法和能力的培养。 (20:31:42)

茶业腰关魏庆云对大家说：把学生在练习中的错误拿出来，让大家找一找，说一说错在哪里，这样的练习针对性强，非常有效。 (20:31:50)

莱芜莲河庆兰对大家说：复习课中的练习是少不了的巩固过程，但练习设计要精选，争取每一个问题都能承载一个教学任务或者掌握一种方法。 (20:31:55)

林甸实验小学刘春霞对大家说：无论什么课应该关注的是孩子的参与情况，主动参与，积极思考是一节好课 (20:31:56)

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

课例：六年级《立体图形的整理与复习》

※房间广播 衡菊芳 (30992054):

苗山中小吕玲对大家说：复习课帮助学生构建知识网络非常重要。 (20:04:23)

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

苗山中小吕玲对大家说： 20:04:27 复习课帮助学生构建知识网络非常重要。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

肇源薄荷台齐文辉对大家说： 20:04:54 复习时要注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，复习时要注重复习整理的方法，渗透到每一节复习课上，在复习时还要注意关注学生的差异，要体现 “不同的学生学习不同水平的数学” 和 “学生可以用自己的方法学习数学” 的教学理念。

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

复习时要注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，复习时要注重复习整理的方法，渗透到每一节复习课上，在复习时还要注意关注学生的差异，要体现 “不同的学生学习不同水平的数学” 和 “学生可以用自己的方法学习数学” 的教学理念。

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

凤办中小薛晓红对大家说：复习课形式多样 不拘泥于一种形式 (20:06:43)

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

羊里中心小学孙翔对大家说：复习时要注重复习整理的方法。 (20:07:20)

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

林甸四中小学李晓艳对大家说： 20:07:52 复习中对学生掌握知识的薄弱环节，对一些易混、易错的知识应设计对比性练习，让学生从比较中区分掌握知识。

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

林甸四中小学李晓艳对大家说：复习中对学生掌握知识的薄弱环节，对一些易混、易错的知识应设计对比性练习，让学生从比较中区分掌握知识。 (20:07:44)

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

凤办二实小魏春莹对大家说：我们现在在学完一单元后一般让学生学着整理：用大括号整理法或者知识树，效果很好 (20:08:34)

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

凤办二实小魏春莹对大家说： 20:08:41 我们现在在学完一单元后一般让学生学着整理：用大括号整理法或者知识树，效果很好

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

城方下中小徐西芝对大家说：数学新课教学是 “画龙”，而复习则是 “点睛”。

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

凤办二实小魏春莹对大家说：我们有的老师在复习时往往就是做练习题，没有把一个个的知识点串起来，这样不利于学生系统的掌握知识。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

【肇源新站】张红玉对大家说： 20:10:53 高年级数学复习的内容可分为基础知识和解题技能两部分。在复习中，要注意基本概念、基本公式、基本定律的比较和运用，力求对所学的基础知识从局部到整体，从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地融会贯通。

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

莱城方下中小谷有芬对大家说：复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。 (20:10:45)

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

茶业腰关段雪丽对大家说：复习就好似 “育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

林甸东兴丁丽华对大家说：复习课的目的是着眼于提高解决为题之上，所以，复习课既要重视有针对性的单项训练，也要注重综合性的练习，并在内容和要求上具有一定的开放性，让不同层次的学生在复习课的学习中获得不同的创新发展，培养学生的创新能力和创新意识。 (20:12:44)

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

口镇孙凤霞对大家说：复习不宜面面俱到，一要抓住重点、难点，举一反三，二是关注学生的疑惑，找到解决问题的突破口。 (20:12:53)

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

【肇源新站】张红玉对大家说： 20:13:48 复习时，对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，对重难点可进行形式多样的练习。在练习时要注意控制难题，把练习的重点放在重要和关键的知识点上。对复习过程中暴露出来的问题还要做到 “有讲有练，精讲多练”。

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

茶业腰关段雪丽对大家说：学生通过对所学知识的自主梳理，理清了知识间的来龙去脉，做到 “横成片、竖成线”，从而拓展了原有的知识结构 (20:15:14)

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凤办中小赵洪艳对大家说： 20:16:55 科学的复习课应是在教师有效的 “点拨激趣” 下，营造一个让大多数同学积极参与的复习环境，合理的选择和安排知识重视的材料，组织学生展开自由的、充分合作交流的活动

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597): . 活动主题帖

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

肇源三站姚旭花对大家说： 20:17:55 教师和学生一起复习，到了临近考试的前 10 天左右，教师应放手让学生自己掌握时间，做时间的主人，但要引导学生以课本为主，抓住重点，提高复习的效率。小学数学总复习决不能只是片面地多做一些题目，也要注意复习数学的基础知识。小学数学的内容很多，要指导学生找出自己学得

※房间广播 林甸四中小学部张宝玉 (67365049):

肇源三站姚旭花对大家说：复习要有针对性，结合自己以及班级学生的实际情况。只有这样才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。制订复习计划要全面了解学生的学习情况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实大纲的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。 (20:19:48)

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

羊里朱小吕翠红对大家说： 20:20:20 复习时放手让学生整理知识，形成各异，互助评价，开展争辩。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

凤办中小赵洪艳对大家说： 20:20:58 组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

【肇源新站】张红玉对大家说： 20:22:07 上好复习课，需要老师预设情境，大胆放手，敢于创新，灵活运用教学方法，为学生提供一个广阔的空间，相信学生的潜力是无限的，学生将带给你一个个意想不到的惊喜，复习课将取得理想的效果。

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肇源三站姚旭花对大家说： 20:22:54 一节复习课必须有清楚明晰的教学目标，才能把握复习的主攻方向。具体说来，一是复习的内容要明确，诸如基本概念、基本性质、基本技能等要求向学生表达清楚。二是目标的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

茶业腰关魏庆云对大家说： 20:23:08 复习课必须重视知识与技能的掌握，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，只有牢固掌握基础知识与技能，才能在此基础上得到发展提高

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

羊里朱小吕翠红对大家说： 20:25:06 复习题的选择力求层次性，从易到难、从简到繁，对不同层次的学生要提出不同的要求，定出不同的标准。同时，设计一些条件多余的，或答案不唯一的，或可以有不同解决问题策略的开放题，有利于不同水平的学生展开发散思维，有利于学生标新立异，大胆创新，培养学生的合作能力。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

苗山方山吕学利对黑龙江佳木斯翟玉兰说： 20:25:25 加强记忆很重要，针对易错点、易混点要反复练习，巩固所学知识。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

鄂州邓细红对大家说： 20:26:17 复习课要抓住重要的知识点，还要将这些知识点用线连起来，进行沟通！

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

凤办中小潘林霞对大家说： 20:27:25 复习题目一定要有坡度，要典型，有利于学生较好的掌握知识。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

腰关小学王旭对大家说： 20:29:10 教师好比演员，积极引导学生，启发学生思考。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

肇源三站姚旭花对大家说： 20:29:25 加强 “一题多变” 的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面，增强应变能力。加强 “一题多解” 的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提离学生的创新能力。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

新建房间广播杨庄胡宅素妍对大家说： 20:29:58 复习是一个学生自主疏理知识，转化能力的过程，它必须理清知识之间纵向和横向的内在联系

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

腰关小学王旭对大家说： 20:29:10 教师好比演员，积极引导学生，启发学生思考。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

肇源三站姚旭花对大家说： 20:29:25 加强 “一题多变” 的训练。尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面，增强应变能力。加强 “一题多解” 的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提离学生的创新能力。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

新建房间广播杨庄胡宅素妍对大家说： 20:29:58 复习是一个学生自主疏理知识，转化能力的过程，它必须理清知识之间纵向和横向的内在联系

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

凤办中小赵洪艳对大家说： 20:31:29 在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

莱芜莲河庆兰对大家说： 20:32:02 复习课中的练习是少不了的巩固过程，但练习设计要精选，争取每一个问题都能承载一个教学任务或者掌握一种方法。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

莱城方下中小徐西芝对大家说： 20:33:45 在复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。使学生所学的分散知识系统化。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

茶业腰关张静对大家说： 20:33:54 从面向全体出发，才有可能为有特殊才能和爱好的学生提供更广阔的活动领域和更多的发展机会

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

茶业腰关小学韩子海对大家说： 20:34:07 复习课犹如串珍珠，只有穿成美丽的项链，才会价值连城。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

武汉秋燕对大家说： 20:34:53 6 年级的心声可以训练一些自学能力了，要是能让他们自己整理，课上来引导形成知识网络，明确知识间的联系，会不会更好点

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

莱城方下中小谷有芬对大家说： 20:35:09 复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

凤城中心小学 陈爱红对大家说： 20:36:31 课堂不是老师和优等生的阵地，理解能力差的孩子更要多让他们说，不要怕他们说错，不要怕影响教学进度，他们的每一点进步才是最重要的。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

苗山中小张靖对大家说： 20:37:13 教师讲明复习的内容和要求，让学生有的放矢的去做，更能受到好的效果。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

随心 6 对大家说： 20:38:45 复习课是为学生构建知识网络，对重要的知识重点讲解，让学生内化为自己的东西

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

林甸实验小学刘春霞对大家说： 20:39:38 归纳总结之后，一定要做一些相应的习题加以巩固，效果会更好

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

杨庄胡宅素妍对大家说： 20:39:52 回忆是复习课不可缺少的环节，就是通过回忆，激活学生头脑中学过的知识不断提取而再现

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

苗山方山吕学利对大家说： 20:53:32 教师备课时精心编排练习题，能避免题海战术，利用好学习小组，让优生帮落后生，同时让优生也有所提高。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

凤办二实小马华对大家说： 20:56:04 在关注学生进步的同时，更要注意对学生的正确评价，努力提高学生的学习积极性。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

凤办中小赵洪艳对大家说： 20:56:34 在整个复习过程中，不要只顾单一的知识总复习，更重要的是把前后知识联系起来，综合运用。

※房间广播 吉林龙山 - 谦宁陈春艳 (32997629):

羊里中心小学玄秀华对大家说：复习课就是查缺补漏，我认为学困生是重点对象。 (20:57:00)

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

茶业腰关小学韩子海对大家说： 20:57:09 把数学知识和生活实际联系起来，能把所学到的知识用以解决生活中的问题。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

通途对大家说： 21:05:54 小学数学总复习重点内容，根据课标，可分三个层面 第一层面 打破原课程结构，重新构建基本知识体系，系统巩固基本技能

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

腰关小学王旭对大家说： 21:06:08 复习课教师少说，让学生多说，多动脑多思考多整理。形成一定的知识网络。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

凤办中小薛晓红对大家说： 21:10:05 复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认识结构实行精加工，使平时所学的 “分散、零乱、细碎” 的知识点，结成知识链，形成知识网。

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

凤办中小薛晓红对大家说： 21:11:21 填空题 判断题 选择题有的比应用题还要难

※房间广播 大庆林甸二小孙艳艳 (67020597):

腰关小学王旭对大家说： 21:20:07 课堂中，教师可采取一些表扬鼓励的言语来刺激学生的表象。学生会有成就感。