王晓梅

观看学习了史珊珊老师的课堂教学预设，让我想到了英国数学家罗素说过的话：“什么是数学？数学就是符号加逻辑”。数学符号是帮助小学生完成数学知识学习与建构，加快学生知识迁移速度的重要数学语言。它准确、清晰，具有简约思维、提高效率、便于交流等功能。如果说 “数学是思维的体操”，那么数学符号的组合则谱成了 “体操进行曲”。数学课程的一个任务就是要培养学生在数学学习过程中对用符号表示数及其运算的理解和感受。史老师的课堂让我们看见了发展学生符号意识对于数学语言表达思想具有重要的意义，发展学生的符号意识有利于学生对抽象数学知识的理解，也是发展学生高阶思维的需要，让学生在她的课堂上感受到了数学最大的魅力就在于它的简洁美，符号意识在孩子们的心里播下了种子。

研学了李丹老师设计的课例，虽然因为疫情没有能现场观摩学习课堂教学活动，但是从李老师的设计稿中为读到了数学源于生活，寓于生活，用于生活，李老师为学生搭建了经历 “从具体事物→学生个性化的符号表示→学会数学地表示” 这一逐步符号化、形式化的过程。在创设的情境中让学生用自己的语言来表达等量关系，在对话中帮助学生初步建立符号意识；李老师从创设情景、联系生活、脱离情境几个部分层层递进、让孩子们经历用数、形将实际问题抽象到 “符号化” 的过程，逐步增强学生的符号意识，提高学生的高阶思维的培养。同时李老师巧妙利用信息技术助力课堂教学，实效 “双减” 背景下提质增效的作业。李老师利用希沃白板的数学活动中的游戏功能，拖拽功能，以本节课所学内容为依托创设游戏，学生的参与面广、兴趣浓厚，达到了预期的目目标。最后李老师还借助希沃白板中的思维导图，提炼本节课的知识要点，将零碎的知识进行整理归纳，让学生在大脑中形成整体框架。

研读了汤红霞老师的教学设计后，脑中映出了 “手指尖上的数学”。老师大胆的创新教材，充分发挥学具的功能，搭建平台让孩子们的动手间、交流中、思辨中为孩子们播下符号意识的种子，在经验共享、相互启智的过程中符号意识的种子发了芽、在层层预设的练习中符号意识的种子 i 结果了！

如果说 “数学是思维的体操”，那么数学符号的组合则谱成了 “体操进行曲”。数学课程的一个任务就是要培养学生在数学学习过程中对用符号表示数及其运算的理解和感受。赵金梅老师的课堂让我们看见了发展学生符号意识对于数学语言表达思想具有重要的意义。赵老师抓住社会热点冬奥会来创设教学素材，观察课堂学生参与学习的兴趣浓厚，从始到终符号意识渗透与课堂的角角落落，观察课堂孩子们在情景活动中已经能自然而然的有意识的用符号来表示数学问题以及生活中的数学问题。赵老师的课堂达到了对学生核心素养培养，同时也落实” 立德树人” 学科育人目标。

数学教育的根本任务是培养具有数学核心素养的社会人，符号意识是核心素养培养视角下小学数学教学的重点内容之一，其直接关乎学生的数学符号运用能力，会对他们的数学建模能力等数学能力发展产生直接影响。小学四年级是思维发展的关键时期，也同样是数学符号意识发展水平的关键节点，学生的数学符号意识开始从经验型思维向理论型思维转化。安莉老师执教的四年级上册《正负数》一课，突出了在符号意识早期蕴伏’的基础上，抓住社会热点事件，创造性研发教材，研磨出适合学生学情的 “学材” 情境，创设了以电影《长津湖》为教学素材，在故事情景中让学生了解抗美援朝的历史，体会到中国人民志愿军战士不怕牺牲，英勇奋战的革命英雄主义情怀，感受到今天和平幸福生活的不易，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，达到了 “立德树人” 育人目标。

 罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑”。数学符号是帮助小学生完成数学知识学习与建构，加快学生知识迁移速度的重要数学语言。如果说 “数学是思维的体操”，那么数学符号的组合则谱成了 “体操进行曲”。2011 版《数学课程标准》指出：“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。符号意识是形成数学抽象能力和逻辑推理的经验基础。数学教育的根本任务是培养具有数学核心素养的社会人，符号意识是核心素养培养视角下小学数学教学的重点内容之一，其直接关乎学生的数学符号运用能力，会对他们的数学建模能力等数学能力发展产生直接影响，创新其在课堂中的融合研讨意义重大。

董梦茹老师所执教的《用字母表示数》经过几轮的研讨、打磨，课堂教学有了破茧成蝶境界，团队成员和董老师从最初利用调查问卷对学情精准的把握助力在学生最近发展区设计教学内容；精心创设的的课前谈话情景让师生进入学习状态的最佳氛围；情景 + 问题串的设计至始至终贯穿在数学课堂之上，让学生在情景中感悟符号、有意识的应用符号来解决问题、符号意识的体现浸润在课堂 40 分钟，达到了润物细无声的效果，让符号意识在一连串的情景故事中在孩子们的心里埋下了种子、发了芽，开了花还结了果！