王小王

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🏢  九台区第二实验小学 /
新世纪小学数学论坛 第 2028 号会员,加入于 2020-12-01 10:56:48 +08:00
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刘老师这节课通过生活情境,让整理数学信息,理解 “烙饼” 问题的具体要求,利用 “化繁为简” 尝试探索解决问题的策略。从多种方案中寻找最优方案的意识,这其实也是优化

烙饼问题比较抽象,难理解,刘老师设有趣的情境,让学生经历了探索过程,培养了学生的数学思维,发展了学生的数学素养,培养了学生的应用意识,太棒了。

黄老师的课十分有趣味性,在课堂中把时间交给了学生,让学生做了课堂的主人。教学设计中重在让学生自己发现规律,探索规律,用自己的方法表示不同的规律,可以感觉到孩子在课堂中思维一步一步的深化过程!

黄老师的教学设计流程清晰,需要简洁准确。结合微课的方式既新颖又让学生更容易理解。在探寻规律的过程中充分发挥了学生的主体地位,让他们去观察、表达、交流真正做到了学生上位。

黄老师把四学运用到教学设计中,环节也更加清楚了,最令人惊喜的是学科的融合,不仅用字母表示,还可以用音乐的律动表示,数学就是这样处处存在于生活中的。

周老师所讲的是一节实践课,从老师的备课备学生到整节课的衔接,以至于每个环节的设计意图能看出周老师很用心,为你点赞.

周老师这节课非常注重选择生活的、有趣的、蕴含数学意义、富有挑战性的操作活动来发展学生的动手操作能力。 结合游戏活动,让学生初步感知平移和旋转现象。

这节课学生的动手能力和动脑能力,实践操作能力都得到了培养和发展。

创设生动有趣的情景,让数学学习更贴近生活,充分调动学生的学习积极性。

本节课借助课件展示的数方块活动让学生认识 “千”,建立千的概念,初步发展学生的数感,并在活动中让学生理解,计算单位之间的十进制关系,为今后学习三位数加减运算的计算方法做好铺垫。

在 100 以内数的学习过程中,学生积累了较为丰富的数数的活动经验,对计数单位 “个”“十”“百” 也具备初步的认识,为本节课的学习奠定了基础。

以计数器为原型,用生动形象的情境帮助学生进一步建立位值制,从而理解千这个单位,符合学生的认知特点

于老师重视学生的学习过程,积极鼓励学生独立思考,在独立思考的基础上进行小组合作,再全班交流,给学生创设了一个宽松,民主,和谐的氛围,学生积极地参与到研究和学习之中。

课堂教学生动活泼,能够体现了教师是学生学习引导者、组织者、合作者,充分调动了学生的参与热情

能从学生的兴趣出发,诱发学生的学习动机,提高学生学习的热情,同时给孩子提供了探究知识的空间和时间,培养了孩子们的合作意识。

在教学过程中注重学生己有的生活经验,学生在自主探究中理解年,月,日。用不同的方法记往大月,小月和 2 月特殊的月份。在体验中培养量感。

于老师这节课有效的激发了学生的学习兴趣,采取了学生自主,合作,交流的学习方式,使每个学生都获得了不同的数学知识!

《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容,属于数与代数的范畴,这部分内容是在前面学过《认识钟表》和《认识时分秒》、《体验时间的长短》的基础上安排的。这节课之后安排学习《认识平年和闰年》和《认识 24 时记时法》。与时、分、秒相比,年、月、日之间的关系更加复杂,虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习过程,从回顾入手展开学习活动,通过填表、整理、思考,发现规律,让有关年、月、日之间的知识,更加系统地纳入自己的知识结构中。

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