新世纪小数高博

老师在研究过程中注重基于学生的已有经验 ，前测后测以及中间的研究过程都 非常扎实。在验证 “三角形内角和是 180°” 的活动中，把放和引有机的结合，鼓励学生积极开动脑筋，从不同的途径用不同的方法探索解决问题。学生动手、动脑，发展综合能力。

较好体现了新课程标准所提倡的：“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。”

教学中注重了孩子们的动手时间能力，通过量一量，拼，撕等活动对三角形内角和进行了验证，学生体验到了成功的喜悦，激发了学习数学的兴趣。

本节课教师给学生充分进行自主探究和交流的空间，让学生探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三角形的内角和是 180°。

本课教学设计力求体现数学学习 " 体验 、 理解 、 解决、 应用 " 的过程。教学环节力求遵循二年级学生以形象思维为主及，好动，好奇的特点，通过动物王国的情景创设，激活了学生学习数学的兴趣。在探究性学习中强调学生自主参与学习。

本节课是在进行大量的等分活动基础上，引导学生建立除法与等分活动的联系；初步感受 “倍” 的含义，使学生在理解 “倍” 含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系；培养学生初步的观察、分析能力。

学生在生活中倍的知识储备并不多，本节课先通过摆圆片初步感受两种小动物数量之间的倍数关系，然后通过画图，说一说，列式逐步揭示＂倍”，运用图示、文字、数学符号多元表征理解倍的概念。拍手游戏，既巩固了知识，又激发了兴趣，学生充分体会数学的价值。教学过程直观，深入浅出，值得我们借鉴。

老师借助微课形象生动的特点，设疑激趣，圈画引导，学生自主探究，主动学习，将除法意义拓展迁移，学生在玩中学。整节课层次清晰，条理清楚，环环相扣，很好地理解了 “倍” 的知识，有效地落实了重点内容。

20 以内的进位加法，对学生来说，计算出结果不成问题，但明白为什么算出来是这个结果，其实是有难度的，因此，樊老师设计了摆一摆，拨一拨的活动，让学生在动手操作中进一步明白了算理。

老师让学生在摆小棒的活动中体会到遇到问题可以转化为旧知识来解决，增加学习兴趣。同时加深学生的扎捆意识，让学生逐步感受到 10 个一捆计算的简便。教学环节充分体现了算法多样化。

本节课教学设计科学合理，利用创设情境激发学生学习兴趣，教学环节充分体现了算法多样化，通过 “摆一摆” 小棒帮助学生理解 “凑十法”、培养了学生的合作意识。

一年级的教学不仅是知识的传授，也是习惯的养成。教师在讲授新知的时候，联系旧知。用多种方法，让学生理解算理，通过操作活动去感知、体会数学方法，将知识内化，培养学生很好的思维品质。

老师本节课设计巧妙，通过渗透数形结合的数学思想，使学生的抽象思维与形象思维协同运作，正确理解乘法分配律的本质，对学生的简便计算能力、数形结合意识、符号意识也能起到关键作用。

本节课的教学中教师遵循 ：解决问题、发现规律、 交流规律、 表达规律 的顺序来呈现内容，这样的安排有利于他们顺利学习和掌握本节课内容。

乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点。乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。

这节课重点引导了学生把实物图变为数字图，再次借助数形结合的力量列出算式、帮助理解。借助数形结合，从实物原型到数字模型，自然地将算式和乘法的意义联系起来。

教师在新授过程中准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

在本节课的教学设计中教师能够使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

这节课设计环节合理，结构清晰，教师能够做到不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

在这节课的讲授中老师由易到难，循序渐进地使学生掌握搭配的知识。教师能有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使学习与探究相辅相成。