能够从数学与生活联系入手，在生活中，体会编码的运用。如吉祥码的使用，让孩子们更有深层的体会，编码的符号意义。 多寿 许茹

能从学生固有的生活经验出发，进行数学新知的构建学习模型。在找一找，圈一圈，比一比中渐入佳境，充分感知编码的意义，特点及其使用。使抽象的符号，跃然在课堂上。 多寿 许茹

   赵老师在最后环节引导学生举出现实生活中运用数字编码的实例，如电话号码、车辆号码、邮政编码、条形码、吉祥码等等。让学生找一找数字编码在日常生活的应用，感受符号的多样化，不同符号都能表达特定信息，不仅拓宽了学生的视野，又进一步引导学生留心观察生活，设计课外实践活动，将综合实践的学习从学校到家庭延申，从课堂到生活的延伸，从而增长见识，使学生亲身体会到数学的现实意义，逐步发展符号意识。
辽源市实验小学 彭淑艳

  学生已有的生活经验中潜藏着符号意识，这是发展符号意识的基础。赵老师在探究身份证号码这一环节中，结合学生已有的生活经验，通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，并 通过小组合作交流的方式，让学生真正了解身份证号码的编码的特点， 同时 渗透数学文化，理解符号表达的现实意义。
  辽源市实验小学 彭淑艳

赵老师这节课非常精彩，经过多次磨课、修改，至今已经是非常完美的一堂课。 在学生小组合作探究中发现编码，随之知道编码在生活中的广泛运用，这也体现了符号意识在数学教学中的重大意义！

一实验 孙静

赵老师这堂课非常成功，让孩子们在玩中学。以侦探柯南破案导入，充分调动了孩子们的探索兴趣，为编码的学习奠定了基础。 通过本节课的学习，孩子们知道了数字不仅可以表示数，还可以用来编码，比如：门牌号，身份证号码，车牌号…… 更知道了数学符号意识在日常生活中的广泛应用以及它的重要性。

一实验 孙静

本课编码属于符号意识，在教学初，让孩子们探讨身份证号码的相同和不同之处，充分体现了编码的完整性。 并且本课全程都是以探讨研究的形式小组合作学习，因而更体现了学生的主体地位，和教师的主导作用。

一实验 孙静

赵老师的这节课充分体现了符号意识在数学中的应用，通过创设探长破案情境，让学生从一开始就投入整堂课中，后续的小组合作环节，更是让学生大胆发言认真思考。每个环节的设计有助于学生去认识和理解符号，让学生知道符号就在我们的身边。 多寿路小学 关晴元

赵老师在整个教学环节设计中做到了以学生为课堂主体，充分调动学生的思维，在学生学习并掌握编码的过程中，感受数学数学的乐趣，这是一节很精彩的数学课。 多寿路小学 关晴元

赵老师通过多次磨课，对编码这节课有了更多的理解和把握，整个教学流程十分紧凑，围绕编码为主题，充分培养学生的符号意识。 多寿路小学 关晴元

本节课重在学生的活动积累，活动的经验积累是突破教学重难点的关键所在。能否直接让学生先观察自己的身份证，在为同学们进行简单的讲解，然后教师在总结讲解，再进入破案的环节。体会编码的意义所在。 数学也是有文化的，能否再植入一些数学文化，这样就会对编码的意义更为理解同时也能提现数学与生活的联系。 多寿路小学许茹

赵老师本堂课从身份证编码，银行卡编码再到学号编码，最后拓展延伸到寻找生活中的编码，一步一步，循循善诱，每个环节之间很自然的衔接，孩子们学的很轻松，充分体现学生是课堂的主体，非常优秀的一堂课。

赵老师这节课用孩子们很关注的警察破案为开头开展教学，在讲课之初就很有心意，充分调动学生们的兴趣。教学中学生学习自已身边的知识，学生自然十分乐意。以身份证号码为例进行教学，学习了身份证号码各个数字所表示的含义。让学生知道了用数码来表示生活中的信息非常的简明、科学，体现了数字编码的优越性，很好的培养了学生的符号意识。

赵老师这堂课非常成功，让孩子们在玩中学。以侦探柯南破案导入，充分调动了孩子们的探索兴趣，为编码的学习奠定了基础。 通过本节课的学习，孩子们知道了数字不仅可以表示数，还可以用来编码，比如：门牌号，身份证号码，车牌号…… 更知道了数学符号意识在日常生活中的广泛应用以及它的重要性。 感谢赵老师的精彩呈现，给赵老师点赞

一实验 孙静

@yangsh 谢谢您的点评，生活中的数学无处不在，发现生活中的数学，感受数学的奇妙，培养学生的符号意识。

@张海英 谢谢您的鼓励与支持，在设计本节课的教学环节时充分考虑到了四年级学生的思维发展水平，结合具体实际，逐步创设问题情景，让学生能够更好地掌握本节课的知识点，学以致用。

@党静 谢谢你的鼓励与支持，本节课的设计初衷就是让学生认识编码，懂得编码，并能够应用编码，从而在这一系列过程中逐步发展学生的数学符号意识。

@薄荷糖 谢谢您的点评，不同的课程中学生感受到的体验感也是不同，给予学生足够的发挥空间，在思考的过程中真正做到培养学生的符号意识。

@都基娜 感谢您的点评，学生通过本节课的学习对编码有了一定的了解，结合生活实际，学生寻找生活中的数学，让学生学以致用，发展符号意识。

@沈阳 谢谢沈老师的点评，数学源于生活又应用于生活，希望通过本节课的学习，让学生真正进入编码世界，从而更加喜欢数学。