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新世纪小学数学论坛 第 1855 号会员,加入于 2020-11-29 08:53:36 +08:00
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赵老师通过让学生编排自己的号码,让学生体会到数字编码应用的广泛性,提高了学生学习数学的兴趣和积极性。然后让学生想象生活中有哪些数字编码,使学生感受到数字编码与生活的密切联系,培养了学生应用数学的意识和主动积极的学习情感,教学自始至终关注生活,又充分表达了数学源于生活,用于生活的思想。 春阳 沈阳

赵老师的这节课充分体现了符号意识在数学中的应用,通过创设具体情境,帮助学生去认识和理解符号,并在解决实际问题中发展学生的符号意识,感受符号在理解和解决问题过程中的价值。 春阳 沈阳

在实践应用环节,赵老师让学生为自己设计学号,先小组合作探究学号要表达的信息及这些信息该怎样排序,以这样贴近学生生活而又富有挑战性的学习任务,激发学生积极参与活动过程。在展示汇报环节,通过对比不同的编码方案,让学生体会数字编码在表达、交流和传递信息中的作用,学生在实践中理解了数学,并运用数学探究现实问题,学生的实践能力在运用知识解决实际问题的过程中得到了发展。

身份证号码是我们生活中实实在在存在的东西,赵老师让学生把生活中的数学问题带入课堂,让学生知道了用数码来表示生活中的信息非常的简明、科学,体现了数字编码的优越性,更体现了数学与生活的紧密关系:数学源于生活,数学高于生活。

赵老师的这节课以学生感兴趣的柯南破案为情境导入新课,充分调动了学生的学习积极性。在教学中,注重让学生自主探、合作交流,真正体现了学生是学习的主人,为学生自主学习搭建平台。学生不仅学到了许多与编码有关的知识,也感受到了数学学习的乐趣。

李老师的课让学习通过观察、操作、比较等数学活动,认识了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位,并体会统一面积单位的必要性,真正的让学生做课堂的主人。

量感的培养就要从学生认识量开始,李老师通过让学生测一测,量一量,直观地认识到统一单位的必要性,体会到了标准单位的重要作用。

李老师注重学生的认知冲突,揭示和呈现矛盾,巧设悬念,以激趣为基点,层层深入,激发学生强烈的求知欲望。

李老师的课堂通过让学生亲自动手做一做,找一找,站一站,说一说等一系列实践活动,调动学生的多种感官参与活动,真实感受到量的大小。

周老师的这节课通过组织学生动手操作,使学生在活动中积累图形认识经验,初步感知平移,培养他们的空间观念,为今后的进一步学习图形认识奠定基础,激发了学生的学习兴趣,既关注学生知识与技能的提高,又关注他们在数学活动中情感与态度的表现!

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