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新世纪小学数学论坛 第 0 号会员,加入于 2021-09-02 14:34:46 +08:00
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数学学科中的 “量感” 属于感知概念,其本身没有明确的概念,但是却直接影响着学生的行动和思维。为了更好地培养学生的 “量感”,可以从教学活动入手,立足数学思想,使用多元化手段,丰富数学教学模式,这样不仅能提高学生的探究能力,还能助其在大脑中建立 “量感” 表象。

小学生 “量感” 的培养,可以通过实物测量的方式来实现。邵老师在教学过程中组织学生测量身边的一些实物,其间便可以形成 “量感”

充分尊重学生的主体地位,积极为学生创设主动学习的机会,提供尝试探索的空间,使学生乐于、善于自主学习,能主动从不同方面,不同角度思考问题,寻求解决问题的途径。

本节课主要探究的是长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了长方形和正方本节课主要探究的是长方形和正方形周长的计算方法,课堂上应注重培养学生动手操作和实践探究的能力。

本课情节设计合理有连贯性,孩子们能快速的融入对分数的认识之中。从制造思维冲突引入二分之一,到直观感受,再到创建二分之一,层层深入!

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