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《 认识图形》说课稿
汉中市陕飞二小 刘杨红
我说课的内容是北师大版义务教育教科书，一年级数学下册，第四单元有趣的图形中第一节《认识图形》。下面我分个六部分谈谈对本课的理解和设计。
一、教材分析
《认识图形》是在认识四个简单立体图形的基础上，来认识一些平面图形的。在一系列的活动中帮助学生初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。长方形、正方形、三角形、圆的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行的教学，是进一步认识这些图形及其特征的基础。同时借助练习中寻找生活中的几何图形，进一步加深对平面图形的认识与理解。
二、学情分析
由于上学期学生已认识了一些立体图形，还有在日常生活中，特别是在幼儿期已经玩过积木，所以对这四种平面图形并不陌生，但学生对这四种平面图形的具体特征，以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，创设有趣的情境活动，让学生动起来，可有效解决这些问题。
三、教学目标：
（1）知识与技能：在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
（2）过程与方法：通过摸、印、描、比等活动，在小组活动中培养学生的操作、观察、比较、表达及思维能力，培养学生的探索意识。
（3）情感态度与价值：让学生在实际的操作中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，体会到平面图形在生活中的存在。
四、教学重难点：
重点： 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。
难点： 立体图形和平面图形的辨别。
五、教法学法
1. 教法： 情境法，实践操作法，课堂讨论法，习题练习法。
2. 学法： 直观观察，动手操作，合作交流法。
六、教学流程
本节课注重从兴趣出发，以动手操作为主，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习经验，使学生逐渐形成空间观念。整体分四个部分。
（一）创设情境，引入空间观念（3 分钟）
从玩积木的小朋友图片导入，引出已经认知的长方体、正方体和圆柱这些图形，并明确这些是立体图形。（PPT2,3）
【设计意图: 从学生感兴趣的活动入手，激发学习动力，为学习新的教学知识做铺垫，引入空间观念。】
（二）探究新知，构建空间观念（分五个活动部分，25 分钟）
第一部分：活动一、变魔术，初步认识图形（10 分钟）
1. 认知立体图形 -- 三棱柱。（PPT4）
2. 老师变魔术：用圆柱体在白纸上印 “圆”，引导学生观察，激发学生动手操作。
3. 学生变魔术：学生大胆尝试动手操作，先印 “圆”，再在活动中体验发现其他的平面图形，并初步感受图形的特征，明确图形的名称。（PPT5）
【设计意图：从兴趣入手，魔术对学生有一定的吸引力，能使学生进行比较专注的观察和动手操作，顺利进入学习状态。在玩中学，学中玩，初步感知平面图形。】
第二部分：活动二、分辨图形，进一步感知图形（5 分钟）
1. 认图形，连一连：引导学生按一定的顺序进行排查。（PPT6）
2. 进一步分析图形特征：问学生根据什么来进行分类的？
3. 魔法口袋，认说图形：巩固对图形特征的认知。（PPT7，8,9）
【 设计意图：引导学生学习观察方法，在做中学，学中做。进一步认知长方形、正方形、三角形和圆这四个平面图形的特征。】
第三部分：活动三、动手操作，建立理性空间观念（5 分钟）
1. 自己独立摆一个喜欢的平面图形后，和小组伙伴交流摆的是什么图形？
2。汇报自己摆的是什么图形？是怎么摆的？（举手发言）
3.“圆” 为什么没人摆呢？ （引导学生回答：圆的边是弯曲的，而小棒是直直的）
4. 小结发现：再一次总结长方形、正方形、圆和三角形的图形特征。
【 设计意图：学生通过用小棒摆一摆的活动，对长方形、正方形和三角形的边是直直的，圆的边是弯弯的，弯曲的，有了理性的认识。此活动增加了学生的动手能力和在操作中发现问题，解决问题的能力。】
第四部分：活动四、走进生活，发展空间观念（5 分钟）
1. 小朋友们，在日常生活中找一找，你见过今天这些平面图形吗？（生举手说）
预设生 1：教室的窗户面是正方形的。
预设生 2：教室黑板的面是长方形的。
预设生 3：数学课本的面是长方形的。……
2.PPT 出示老师发现的生活中的平面图形。（PPT10）
【设计意图：通过学生自己找和教师展示生活中的平面图形，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在身边。让他们把概念与生活中的现实结合起来，这样学生的创新思维就得到了培养。】
（三）活动五、巩固应用，发展空间能力（10 分钟）
这一环节是习题大练兵，共分 5 到习题。（PPT11--16）
【设计意图：通过一系列有层次的习题演练，使学生进一步巩固和理解长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形的特征。在练习操作过程中丰富想象能力，发展空间观念。】
（四）课堂总结回顾，升华（2 分钟)
你学到了什么？（PPT17）
【 设计意图：引导学生回顾今天认识了哪些平面图形？激发思维，再一次巩固对长方形、正方形、三角形和圆的图形认知，激励学生关注生活中的数学，学会用数学的眼光观察生活，感受数学就在身边。】板书设计： 认识图形
长方形 正方形 圆 三角形
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