动手实践活动中培养学生的量感，建立量感，本节课学生自主探究，观察、操作等活动，完成教学任务。

正方形的个数与长方形面积的关系，长方形的长和宽与每排摆的小正方形个数的关系是什么？是本节课的关键。自主探究能力很关键哦！

教学设计了 “量一量、摸一摸、找一找、画一画、说一说” 等操作活动，充分调动学生的多种感官参与，并能够根据自己的量感解决生活中的实际问题。

魔术导入，对低年级学生来说兴趣更高，教学设计中区别辨析了周长和面积这两个易混淆的概念。

本节课的设计以学生的发展为主体，培养学生学会合作，自主探究的能力。注重从学生已有经验出发，让数学回归生活。

这节课复习长度、面积单位为面积单位的换算做铺垫，设疑引入课题，借助学具让学生猜想、动手操作活动中体验量感。

本节课通过比一比、剪一剪，涂一涂可操作的数学活动，借助学生已有的知识、生活经验，熟悉的生活场景，在获得感性认识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念，从而发展学生的空间观念。

教学中让学生经历拼摆、观察、合理想象实践活动，探索长方体、正方体的体积计算方法，发展学生的量感和空间观念。学生自主探究的学习方法，体现生本教学课堂，

课前通过复习长度、面积的测量方法为体积测量方法做铺垫，层层递进，教学设计有层次。

本节课通过猜想、动手实践、验证，推导总结出圆锥体积的计算方法，练习巩固应用公式，到灵活应用，解决问题中培养学生的量感。

马老师利用学生熟悉的全运会素材，自然而然让学生了解到比时、分、秒更大的时间单位。播放微课视频吸引学生的眼球，《古罗马历法》微课的学习掌握时间的知识。唤醒经验，发展学生时间量感。

这节课老师以游戏的方式让学生感受 1 分钟，引入本节课题，感知 1 秒、5 秒、30 秒等，由简到难，循序渐进，通过拍手，数数，跺脚多种方式让学生感知时间，使抽象的时间概念具体化，让学生建立量感

认识 1 厘米，通过在尺子上直观找 1 厘米的长度，估计，比较 1 厘米的实际长度，回忆想象、比划、到验证 1 厘米长度，让学生在实际的活动中感受 1 厘米的长度，从而培养、形成、建立量感。

引用微课创设学生感兴趣的动物对话，二年级的学生更喜欢，两个不同的小动物测量同一物品分别 6 拃，和 4 根铅笔长，让学生初步感知统一单位的必要性。

教学中让学生动手操作，实际量一量，在量的过程中积累量感的培养。