实验二小张瑶

本课教学形式多样，通过摆一摆、数一数 、 捆一捆、认一认、拨一拨、说一说等活动，让学生动手、动脑、动口，使学生各方面的能力得到发展。

樊老师注重通过数学教学培养学生有益的思考方式和思维习惯。

路老师这节课立足学生认知发展水平，利用学生的好奇心和探究欲，让学生亲身经历对不确定现象的判断过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力 。

刘老师首先从学生生活经验出发，让学生直观感受可以一个一个地数，也可以几个几个的数。然后呈现以方阵形状摆放的糖果，引导学生探索发现可以从不同的观察角度数 ——“横着数”“竖着数”，从而理解横看为行，竖看为列。最后通过 “横着数”“竖着数” 两种不同的数数方法数同一堆糖，得出两个不同的加法算式为学习乘法积累经验。

李老师先通过猜颜色的游戏，提升学生的思维品质，其次，语言和思维是密不可分的，最后，利用程序性的追问促进学生深入学习.